淺談小學數學課堂興趣培養

彭剛

引導學生以苦為樂，讓學生在樂中學，趣味教學是就教育目標提出和實現而言的，而刻苦學習是就教育的過程或目標的實現方式途徑而言的，兩者是統一的，學生所付出的辛苦越多，獲得目標實現時就會越快樂。

小學數學趣味教學

小學數學是小學教育的基礎學科，擔負著培養學生學習興趣的重要任務，然而，從長久的教學看來，現在的很多學生對數學學習興趣并不是很足，或者有的學生都是在老師的監督下來完成學習，不能形成主動積極的習慣，這對他們今后的學習是沒有幫助的。本文針對小學數學趣味性教學的問題，著重從五個方面進行論述：充分估計學生；利用生活經驗；進行動手操作；創設問題情境；利用現代技術。

筆者結合自身教學實踐，談談自己的幾點看法！

一、了解小學生的心理發展特征：

（1）小學生的學習動機。調查結果表明，整個小學階段，主導的學習動機是：①為了好分數，不落人后，或為了得到表揚和獎勵而學習。②為履行組織交給自己的任務，或為集體爭光而學習。這表明小學生一般還不善于把學習和社會需要聯系起來，其學習動機往往是直接與學習活動聯系在一起的。年級越低，學習動機越具體，學習動機更多地與學習活動本身直接聯系，與學習興趣發生聯系或受興趣的左右。

（2）小學生的學習興趣。最初對學習的外部活動感興趣，逐漸對學習的內容感興趣；從不分化到逐漸產生對不同學科內容的初步分化；從具體事實和經驗的知識較有興趣到對抽象因果關系的知識感興趣。

二、利用生活經驗

數學來源于生活，教師在課堂教學中要善于挖掘生活中的數學素材，從學生的生活實際中引出數學知識，使學生感受到數學知識就在我們的身邊，自己生活中處處都有數學問題，自己的生活實際與數學知識本身就是融為一體的。例如，在教學“比的應用”時，教師在課的伊始出示了三張自己以長城為背景的照片（一張人像過大，背景過?。灰粡埲讼襁^小，背景過火；一張人像適中）。讓學生利用自己的生活常識去判斷這三張照片中最美的一張，并充分利用學生現有的生活經驗及審美能力，激起了學生的思維，密切了數學與生活的聯系，這樣學生就比較容易敢說、敢想，同時也對數學產生了濃濃的親切感。

三、進行動手操作

數學是一門抽象性、邏輯性強的學科，而小學生的思維偏重感性，對具體的學習容易把握。所以，數學教學要通過一定的教學模式在學生的形象思維和數學知識的抽象性之間建立一座橋梁，引導學生學習數學，動作操作實踐就能達到這一目的。老師要讓學生自己感知，通過畫、剪、量、折等操作活動進行探索學習。案例：教學“平均分時，學生對平均分這個抽象的概念比較難理解。課前讓學生準備6個小三角形和3個大的圓片。課堂上先讓學生自己擺一擺、分一分，要求他們把6個三角形分別放在圓上。引導學生仔細觀察后討論：“從每個圓片上分到的三角形個數看，其中哪一種分法和其他兩種分法不同？”學生：“第三種分法不同?！崩蠋煟骸澳銈兪窃趺聪氲模俊币晃粚W生回答說：“第三種分法圓片上分到的三角形個數同樣多?！崩蠋熃o予肯定，并迅速歸納：像這樣每份同樣多的分法就叫做“平均分”。學生借助動手操作后的感性認識，認識了“平均分”的概念。

四、創設問題情境

問題情境具有情感上的吸引力，能使學生產生學習的興趣，激發其求知欲與好奇心。因此，在課堂教學中，教師可精心創設問題情境，激起學生對新知學習的熱情，拉近學生與新知的距離，為學生的學習作好充分的心理準備，讓學生親近數學。首先，可創設動畫情境。針對低年級學生對形象的動畫卡片、投影、實物或生動的語言描述非常感興趣，思維容易被其啟迪、開發、激活。適時創設動畫情境，這種直觀能給學生的學習活動帶來一定的生活色彩，增強學生學習策略意識的培養，促使學生積極思維。其次，可創設生活情境。數學來源于生活，但低年級學生很難感受到數學就在他們的周圍。因此，可從學生已有的生活經驗出發，創設生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數學的理解。最后，可創設游戲情境。低年級學生集中注意的時間較短，穩定性差，分配注意的能力較差，教師可創設游戲情境，讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習，以延長有意注意的時間及增強學習效果。

五、利用現代技術

學生只有在樂學的氛圍中，才能更有效地掌握知識。在數學教學過程中，教師總是想方設法地去創造一個輕松和諧的學習氛圍，營造一定的情境，學生在真實、有趣的情境中學習，激發了他們學習的積極性。比如，在教學“圓柱體的側面積”時，用多媒體直觀地把一個圓柱體側面給展開，讓學生研究是什么圖如何來計算；在教學平行四邊形面積時，當學生動手操作后，再用動畫來演示學生操作過程就可以吸引學生，強化學生的認知：在教學圓的初步認識時，設置動畫讓學生感受為什么車輪要做成圓形。這些都為學生樂學營造了一定的氛圍。

因此，引導學生以苦為樂，讓學生在樂中學，趣味教學是就教育目標提出和實現而言的，而刻苦學習是就教育的過程或目標的實現方式途徑而言的，兩者是統一的，學生所付出的辛苦越多，獲得目標實現時就會越快樂。