微課教學在高職財會教學中的效果分析與實踐

曾小琦

微課教學是當前高職財會教學改革中的重要方法手段，對提高學生學習興趣，加強理論知識學習等方面有著極其重要的效用，同時還能有效的改善教學質量。但由于微課教學方法在高職財會教學過程中的應用經驗不足，暴露出了諸多方面的問題。基于此，本文對高職財會專業教學工程中的效用及實踐進行了相關的研究，旨在提升高職財會專業教學的質量水平，促進學生就業。

微課教學高職財會課堂教學應用策略

從當前高職財會專業就業分析情況來看，結果并不理想，這不僅不利于財會專業人才的培養，同時還制約了高職財會專業的發展。這主要兩方面的原因，一是高職財會專業的學生的學習整體積極性不高，基礎知識薄弱，很難適應財會專業課程的學習；二是教師教學方式比較守舊，不注重教學模式的創新，使得教學效果差，教學質量水平低下。然而采用微課教學的方法能有效解決上述問題，因此，在高職財會教學中如何應用微課教學法組織

教學活動，是教師急需思考的問題。

1微課教學適用于單個知識點

微課教學方法的特色主要體現在“微”字上，具體含義可以理解為簡單、單一的知識點教學方法。高職財會專業的微教學方法適用于結構單一的知識點、帶有很強的目的性、設計簡單明了，這樣有利于學生在較短的時間內接受新的理論知識。微課教學方法不適用知識結構復以及知識內容涉及多方面的教學，具有一定的時間性。因此，高職財會專業教師在使用微教學方法進行教學時，首先應充分認識為教學方法的教學特點，然后選擇較為簡單或者單一知識結構的內容作為微課教學的設計對象。然后以知識點的價值效用及情感角度為基礎，應用一定的方法手段、知識技能精心設計教學方案，力求教學方案的“新”，“新”是對以往教學模式的創新，主要體現在新方法、新角度、新思維、新策略等幾個方面。這樣才能讓學生在專業知識與技能過程中，產生“耳目一新”的效果，從而最大限度地激發學生的學習興趣，提高學生的專業知識技能成績，進而有效提高教學質量。

我們以一個簡單的實例對上述內容進行簡單的說明：當學生在學習《會計基礎》這門專業課程時，教師在組織微課教學活動時，應首先明確教學目的。當教師將“會計六要素”作為微教學的目的時，應該選擇資產、負債、收入、利潤、費用以及所有者權益等相關內容作為設計目標，并將它們之間的關系你用關系式、線條等比較直觀的表示出來。此外，為了更加生動、形象的展示在學生們的眼前可以借助多媒體教學的方式，這樣不僅能使教學過程變得生動有趣，同時還能使學生們更加清晰、全面、深刻的了解知識點。

2應靈活選用微課教學的形式

針對性較強是微課教學方式的另一大特色。由于高職財會專業學生的基礎比較薄弱，整體基礎水平不高，因材施教對提高其教學質量水平有著極其重要的意義。微課教學有利于因材施教目標的實現。教師在開展微課教學活動中，首先應充分了解學生的學習興趣、學習能力、個性特點以及知識背景登相關因素。然后按照上述因素進行分組，然后根據每組的共同特點，有針對性地設計出與之相符的學習內容與方法。這種教學方法充分的體現了靈活多樣的特點，能夠增加課堂的學習趣味，讓學生在學習的過程中體會到快樂。

我們以一個簡單的實例對上述內容進行簡單的說明：結合高職學生喜歡挑戰、喜歡故事情節業課程時，由于課程的記憶性內容比較多，知識點容易混淆，教師可以先讓學生觀看一些經濟糾紛在法庭中的陳述與辯駁的視頻。然后與學生一起根據學習的相關知識內容創設一個法庭背景下的經濟糾紛，然后有不同的學生扮演原告、被告、仲裁庭的裁判員以及陪審。學生會在扮演不同的角色的過程中，加深對知識點的理解，而且這種情景創設教學，能夠培養師生間相互協作的關系，能最大限度的激發學生的學習興趣，并且取得較好的教學效果，值得推廣。

3微課教學用途應清晰而明確

學前預習、可中穿插以及課后鞏固是當前高職財會專業微課教學實現的三種主要方式。微教學的最終教學目的是為教學活動提供相關的服務，從而最大限度的提高學生學習的積極性及提高教學質量水平。三種方法中，課前預習主要依靠于教師的提醒，學生的自覺性，這種方法在高職財會專業的教學過程起到的效用并不大；課后鞏固，由于微課教學在高職財會專業教學過程的推廣程度不大，所以，課后鞏固很難發揮其作用。因此，相對而言微課教學的可中穿插應用的比較多，通過該方法能夠有效的解決一些學生難以掌握、容易遺漏以及容易混淆的知識點的學習。教師可以針對上述其中的某一問題，進行微課教學方案的設計，通過視頻、多媒體以及情境創設等方法手段，加深學生對知識點的學習、理解。這樣教師就不必進行詳細的講解，從而就有時間對學生的學習情況進行了解，當發現問題時能夠及時的矯正錯誤。教學實踐表明，將微課穿插都教學過程中，這種理論與實踐相結合的教學形式教學成效顯著，不僅有利于學生對理論知識的扎實掌握，而且提高了學生用理論知識解決實際問題的能力，有利于教學實效的大幅提升。

4結束語

綜上所述，當前高職財會專業的教學質量水平不高使得教學效用得不到充分的發揮，就業率低下，制約了高職財會專業的發展。因此，尋求有效的方法對現有的教學模式進行改革有著極其重大的意義。在高職財會專業過程中引用微課教學的方法，能夠最大限度的提高學生的學習積極性以及教學的效用。但在應用過程中應該重點掌握該教學方法簡單靈活、清晰明確的教學特點。參考文獻：

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