關于中國當代高師聲樂教材分析

劉敏

（六盤水師范學院，貴州 六盤水 553000）

關于中國當代高師聲樂教材分析

劉敏

（六盤水師范學院，貴州 六盤水 553000）

經過了多年的建設，聲樂已經成為高師一門重要的學科，本文在我國當代高師聲樂教材現狀的基礎上，結合目前我國高師聲樂教材中存在的問題，從實踐能力培養和教材內容更新兩個方面，對中國當代高師聲樂教材建設，進行了深入的研究。

當代聲樂；高師；聲樂教材；聲樂分析

隨著我國教育改革的深入，由于教師在實際教育過程中，具有非常重要的作用，教育改革的實行，主要依靠老師來執行，在很長一段時間內，我國采用了應試教育制度，學生的理論知識學習較好，但是實踐的能力較差，在這種背景下，很多專家和學者提出了素質教育的理念，希望通過教育上的改革，來提高我國教學的水平?？紤]到老師在教育中的重要性，高等師范學校的教學就顯得更加重要，通過實際的調查發現，目前我國高等師范學校的教學水平較低，學生畢業進入到教師崗位后，還需要一段適應的時間，在很大程度上影響了我國教育整體的發展，尤其是聲樂教學中，缺乏足夠的重視，導致聲樂教材存在很多問題。

一、我國當代高師聲樂教材的現狀

（一）聲樂教材在教學中的作用

教材是構成教學的基本要素之一,是教師進行教學的依據,是學生獲取知識的基本工具,反映了學校的教學水平,教材的質量直接影響教學的質量。聲樂教材在聲樂教學中穩定教學秩序、保證教學質量、主導教學方向，是聲樂教師的幫手，教師可以根據教材上的教學曲目的難度對學生進行相應程度的教學，教材由簡入深，歌曲的難度表現了學生的歌唱能力，所以在聲樂教學中教材上選擇的歌曲的難度表現出學生學習的進度和學生自身的層次。

（二）我國高師聲樂教材的發展

聲樂在我國具有悠久的歷史，古時候人們就發明了很多傳統的樂器，如古琴、古箏、二胡等，這些樂器在很長一段時間內，為我國聲樂藝術的發展，做出了巨大的貢獻，但是受到傳統觀念的影響，聲樂并沒有作為一門基礎課程，納入到整個教育體系中，只有一些對聲樂感興趣的人，才會聘請一些專業的教師，來指導自己的聲樂知識。在上世紀初，西方的聲樂開始進入我國，并產生了很大的影響，當時我國的新文化運動，為聲樂進入到高校教育體系，提供了堅實的基礎，在這種背景下，北京高等師范學校首先將聲樂作為教學內容，成立了相應的聲樂學科，但是在文革時期，聲樂課程被很多人所誤解，在很大程度上影響了我國聲樂教學的發展。進入到21世紀后，聲樂教學開始受到人們的重視，尤其是在素質教育的理念下，結合我國傳統聲樂和西洋聲樂，編寫了多本聲樂教材，在實際的教學過程中，根據學生的實際情況，可以針對性的采用相應的教材。

（三）我國高師聲樂教材的情況

教材在實際的教學過程中，具有非常重要的作用，不僅是教學內容的主要依據，也是教學目標的體現，正是考慮到教材的重要性，我國非常重視相關教材的編寫，考慮到聲樂這門學科具有很強的實踐性，而教材只能體現出一定的理論知識，無法提高學生的實踐能力，我國的高師教學中，還采用傳統的應試教育制度，以考試的成績來衡量學生學習的情況，因此非常重視教材上理論知識學習，這種現象在很大程度上影響了學生聲樂實踐能力的提高。受到傳統教育觀念的影響，在實際教學的過程中，老師很少會采用先進的教學模式，導致學生沒有足夠的學習興趣，尤其是聲樂這樣實踐性較強的學科，學習枯燥的理論知識，與自己所想的聲樂教學會產生很大的差距，嚴重的打擊學生學習的積極性，而且目前高師聲樂教學中采用的教材，更新的速度很慢，大多采用幾年前編寫的教材，雖然聲樂自身發展的速度較慢，教學內容變化較小，但是教學模式發展的速度很快，而我國的高師聲樂教材，無法很好的體現出這點。

二、中國當代高師聲樂教材中存在的問題

由于我國聲樂教材發展的時間較短，與西方發達國家相比，目前高師聲樂教學中采用的教材，還存在很多問題，首先就是實踐能力的問題，聲樂教學本來就是為了讓學生能夠充分的掌握自身發聲器官的使用，可以科學正確的演唱教學歌曲，但是受到教學條件的影響，高師院校無法提供足夠的聲樂教材，學生要想提高自己的技術能力，只能按照自己的興趣，購買相應的聲樂曲教材。通過實際的調查發現，目前我國高師聲樂教學中采用的教材，大多都是多年前編寫的，雖然聲樂這么學科發展的較慢，很少會出現新的內容和理念，因此教學內容上的變化很少，正是聲樂學科的這個特點，使得教材編寫人才產生了懈怠心理，認為教材的更新沒有必要，這種觀念顯然是錯誤的，教材除了提供教學內容外，還有很多其他的東西，如教育思想、培養目標、教學模式等，這些東西會隨著時代的發展，而發生一定的變化，如果這些變化沒有體現在教材中，會在很大程度上影響教學的效果。

三、中國當代高師聲樂教材建設的措施

（一）增加實踐教學環節

通過前面的分析可以知道，缺少相應的實踐環節，是我國高師聲樂教材中的重要問題，要想很好的解決這個問題，可以在理論知識教學中，添加一定的實踐環節，如在一些理論教學內容后，增加一個實踐教學的內容，讓學生利用所學的技能技巧演唱一些曲目，然后老師根據學生實際演唱的情況，判斷學生學習的情況，這樣實踐的方式可以采用課余時間進行，而且需要較少的聲樂器材就可以實現，非常適合我國目前的教育現狀。如果條件允許，學校的教學基礎設施建設較好，能夠同時提供多個聲樂教學設施，還可以在學校的一些活動上，定期組織一些專業獨唱、合唱的表演，對于學習聲樂的學生來說，這是很好的實踐機會，

在排練的過程中，學生不但要掌握好自己所演唱的歌曲，還要學習如何適應聲部的變化，配合指揮演唱合唱歌曲，經過幾次這樣的實踐后，學生的聲樂演唱技能必然會得到極大的提高，從而達到聲樂教學真正的目的。

（二）及時的更新教材內容

經過了多年的發展和建設，聲樂已經細分成了幾個類型，根據學生自身的聲音特點，學生可以學習不同類型的唱法：美聲唱法、民族唱法、通俗唱法等，為了最大程度的提高教學效果，各個不同的唱法都要采用針對性的教材，由于在實際的教學中，高師學生都具有一定的聲樂知識基礎，不需要學習一些基本的聲樂知識，因此教材內容主要是以教學歌曲為主，這些歌曲不會隨著時間的推移而改變，正是由于聲樂教材的這個特點，導致目前高師聲樂教學中使用的教材，幾乎都是多年前編寫的。使用這樣的教材，雖然教學內容上不會受到影響，但是教育理念和教學模式等，也能夠在很大程度上影響教學的效果，如果沒有及時的更新教材上的內容，還采用傳統的教育理念和教學模式，學生顯然無法接受，導致學生學習興趣較低，學習效果較差，要想很好的解決這個問題，必須根據我國目前高師聲樂學生的實際情況，借鑒國外一些先進的教育理念和教學模式，及時的對高師聲樂教材進行更新?？傊?，在進行教材編寫的過程中，一定要能夠隨時把握現有的更新內容，將最新的教材資訊進行編寫，從而保證了教材的先進性。教學教材的及時更新問題，一直是我國聲樂學科的軟肋。因此，應該能夠不斷的加強對于教材內容的更新。尤其是要引入新的教學形式，保證聲樂教學的趣味性，才能夠在根本上完成對于教學的效果保證。為了讓學生學習充滿趣味性，及時更新教材內容是必然的選擇。

四、結語

通過全文的分析可以知道，我國高師聲樂教材的發展，經歷了很多的磨難，直到改革開放時期，才進入了平穩的發展狀態，但是受到傳統教育觀念的影響，高師聲樂教材建設還存在一定的問題，在一定程度上影響了聲樂教學的效果，要想從根本上解決這個問題，必須對我國當代高師聲樂教材進行深入的分析，然后借鑒國外一些先進的教育理念和教學模式，對我國高師聲樂教材進行改進。

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