淺析高職教育建筑裝飾專業項目化教學

由于高職建筑裝飾專業對課程的實踐性要求比較高，一般的理論課程達不到課程要求的深度。本文結合建筑裝飾專業以及相關裝飾行業、企業的特點，著重從高職教育角度出發，以重實踐的項目化教學為理論依據，重點論述建筑裝飾專業進行項目化教學的實施條件，并且深入淺出的分析目前校企合作存在的問題，并對其解決方案提出了設想。

高職教育之所以不同于普通教育，是因為它具體鮮明的教育特色。高職教育是以服務為宗旨，以就業為導向的人才培養模式及辦學方針。首先，它具有實用性，高職教育更強調培養生產一線的高技能、高素質應用型人才，強調對課程的實際訓練與操練，著重突出對技能、技術的掌握。二是高職教育服務具有區域性特點，它是為特定區域服務的，以江蘇建筑職業技術學院來說，立足于徐州，服務于江蘇，面向全國，要依托特定的區域資源來進行辦學。三是專業性，高職教育是為培養某一職業領域而制定相應的專業人才培養方案。通俗地來講，辦學要從市場需求為基本切入點，以學生的生活、生存技能培養為最終目的，全面地做好素質教育培養。這就要求專業的課程體系要始終圍繞職業技能來進行設計，課程的教學也必須圍繞培養學生的職業技能并加以訓練而展開。項目化教學目前來講是比較適合我國建筑裝飾行業、企業發展對人才的需求，同時也是高職院校建筑裝飾專業教改中所行之有效的方法。

項目化教學的相關概念及特征

項目化教學是建立在對理論知識、情景學習理論基礎上并以反應行動導向教育為主的一種教學方法與模式，它是將以傳授基本理論知識為主的傳統式教學變為一種以真實的或者是模擬真實的、完整的一個“工作項目”來訓練，且這種“工作項目”需要進行實踐性操作并落地的。學生們在這種教學模式下，能夠獨立的制定工作目標、工作計劃、逐步進行工作的實施并能進行自我檢查、自我評價的。這種教學模式既能鍛煉學生的動手實際操作能力，也能夠讓他們多角度的體驗真實的工作情景。項目化教學有著以下幾個特點：①教學的目標以培養學生的職業技能為基本立足點，②教學的內容以實際的或者是接近實踐的項目為實施主體，③教學的組織以發揮學生的主觀能動性為中心，④教學的過程實施以職業技能實踐為主線。

高職建筑裝飾專業項目化教學的實施條件

高職建筑裝飾專業項目化教學的實施，要制定合適的人才培養方案，這是從高職教育人才培養目標的制定層面上來講，從構建課程體系的角度來說，要制定基于項目化教學的相關課程體系，從每門課程的教學組織來講，要對項目化教學的內容進行精心組織與安排，最后從課程教學上來講，要制定以行動為導向的教學理念。

1.制定行之有效的專業人才培養方案。眾所周知，專業的人才培養方案是實現項目化教學的綱領性文件，是進行專業辦學過程中，起著至關重要的作用。研究制定能夠促進項目化教學的專業人才培養方案，是從根本上落實解決項目化教學的有效途徑。

2.構建較為合適的專業課程體系。高職教育專業人才的培養，應當與社會經濟發展的需求相適應，解決專業設置的問題是當務之急，再次就是具體對人才培養規格的界定，這就面臨著專業課程體系的構建的問題，以項目化教學為主體的課程體系，主要強調“教學做”三位一體，著重培養學生的專業實際操作能力，更加具有職業競爭力。

通過校企合作方式來構建項目化教學體系是有效的方式，通過職教集團和相關平臺，廣泛的同相關建筑裝飾行業、企業建立深度合作，可以組成以行業、企業專家和校內專家為主體的專業建設指導委員會，通過專業講堂、專家訪談等形式可以進一步促進專業實踐教學的發展，也可以通過研究典型的成功校友案例來總結概括各專業建設存在的問題與思考，進而分析研究各職業崗位的典型工作任務以及核心技能，從而確定相關核心課程的教學目標，確定完成最終的項目化課程體系的搭建。

3.實訓空間條件的建設。項目化教學以以學生為主體通過一個包含工作知識和工作技能的具體實施來進行學習的。目前來講，國內大多數高職院校都采用“實訓工廠”和“實訓車間”的模式來進行實訓教學。“實訓工廠”就是在校內建立或模擬真實的工廠環境，其中有較為完備的設備設施且教學環境逼真的一種狀態。在校內可以建立較為仿真的裝飾設計公司設計工作室，可以把真實的工程項目案例引入課堂且可以控制教學進度。“實訓車間”是校企合作模式的一種體現，其利用企業的實際生產車間或者實際工程工地來進行實訓教學，比如裝飾專業的施工技術操作、施工組織管理課程就可在其中來完成。

4.師資隊伍的建設。項目化教學雖然說以學生為主體，但是還是以教師作為主導，師生共同參與完成項目的任務的一個過程。這就是教師提出了更高的要求要求教師是“雙師型”教師。有效的提高專業教師能力的途徑是深入到企業進行掛職鍛煉，通過具體的工程實際項目來檢驗與鍛煉教師的專業實踐能力。

高職教育建筑裝飾專業項目化教學存在的問題及其思考

項目化教學雖在解決高職教育內涵建設方面發揮著重要作用，但是從實際操作來看，項目化教學的改革與實施目前還沒有真正發揮企業參與的積極程度，企業還是較為被動地與學校進行合作，并不是本質上講的校企合作、共同育人，校企合作的深度與廣度還有待進一步落實與完善。政府應該出臺相應的政策，以立法的形式來落實完善，同時政府還應鼓勵有規模、有影響力的企業來進行職業教育辦學，國家應該給與一定的財政支持和學歷層面上的認可。

結語

高職教育不斷進行職業教育改革與創新，國內諸多高職院校專業人才培養方案也是反復進行修訂與完善，但是制定出有創新、有特色、符合職業教育規律的專業人才培養方案不是一朝一夕并非一蹴而就，這需要廣大教師共同努力奮斗、需要相關行業、企業的廣泛支持，更需要廣泛調研、科學論證。

（作者單位：江蘇建筑職業技術學院）

岳鵬（1987-），男，漢族，江蘇徐州人，碩士研究生，研究方向：建筑裝飾設計及其理論。