結合國內賣場現狀的高職院校POP教學研究

本文首先關注到國內賣場POP廣告設計的一系列問題，繼而結合賣場的需求和筆者對POP教學多年的經驗，就高職院校的POP課程改革進行了闡述。希望通過文章的論述，能夠使高職院校POP教學提升一個層次，使培養出來的學生更加適合當今市場的發展需求，從而提高學生的就業競爭力。

前言

在市場經濟不斷發展的今天，競爭已經成為了企業發展過程中的必然狀態。廣告是企業宣傳自身以及產品的一種主要形式，其設計效果如何在很大程度上決定著宣傳效果。POP廣告是目前一種較為新穎的廣告類型，就目前國內賣場的POP現狀來看，POP廣告設計還存在著一系列的問題，在這一環境下，高職院校必須對POP教學進行改革，以為學生就業提供更加可靠的保證。

POP概述

POP廣告是目前企業對產品以及相應理念進行宣傳的一種主要形式，以設置在各大賣場、購物空間或商店等區域為主要特點。相對于傳統的廣告類型而言，POP廣告在色彩以及圖案的設計等方面極為生動，目的在于吸引更多的消費者。就目前的情況看，POP廣告在城市中十分常見，這代表了這一廣告類型已經成為了廣告界發展的必然趨勢。

國內賣場POP現狀分析

就國內賣場的POP廣告而言，其現狀可以從以下角度分析：

1.色彩表現千篇一律

國內賣場的POP設計在色彩表現方面大多較為雷同，如嬰幼兒理所當然采用粉色系列；醫藥用品大多采用綠色系列以突出環保和健康的理念；家電產品都會用藍色和綠色；慶典海報就一定采用紅色底黃字的手法突出喜慶的氣氛。這些設計基本上不考慮商場的環境和消費者的層次喜好等心理因素。

2.POP設計思維陳舊

當今大多數職業學校的POP教材都非常的類似，教學的思維也缺乏創新，課堂上老師基本也是鼓勵學生臨摹書本的案例，在這種傳統的教學環境下會導致POP的教學陷入程式化的問題。學生畢業以后的作品無論構圖或字體設計都缺乏視覺的沖擊力，甚至廣告擺放的位置和形式都一模一樣。設計教學陳舊、設計參考陳舊導致賣場的POP的廣告沒有起到有效的作用。

就國內的賣場而言，美工行業過于程式化、簡單化，貶低了他們的專業價值。而且，同質化的POP也使得廣告不吸引人，甚至拉低了商品的檔次，直接影響了商品的銷售。

高職院校POP教學改革

鑒于國內賣場POP廣告現狀分析，歸因還是POP課程的教學問題。所以，筆者結合多年的POP教學實踐經驗和當今市場的需求總結出如下教學改革的方法和方向。

1.將POP教學與美學教育相結合

POP廣告的設計對于美學價值要求較高，國內賣場很多POP廣告都喜歡將大量顏色進行堆砌，過于簡單直接的設計思維，大多缺乏基本的美感。對此，高職教師在教學過程中一定要將綜合性美學教育滲透到POP教學過程中。要使學生具備良好的美學基礎以及審美意識，這對于設計效果的提高具有重要價值。例如：在裝飾風格現代的商場里面設置化妝品的廣告，我們可以考慮是否用到的現代美學比例？是否可以結合某現代畫派的大師作品對商品的現代性進行詮釋？需不需要增加其他的材質進行搭配？這些全新的設計想法可以有效地打破傳統POP簡單的設計思維，讓學生多去思考和發現美。

2.在POP課程中實現一體化教學

一體化教學模式的實現需要對傳統的以教師為主體的模式進行轉變，在教學過程中，教師需要對理論知識的講解時間進行壓縮，并將其轉移到實踐操作方面。教師針對虛擬的項目制定計劃和最終的效果滿意度評比方法，學生分小組進行討論、組長分配任務、尋找設計資料、設計并制作，并分階段由學生每組選出代表向所有同學和教師進行匯報。整個過程使學生能夠在實踐過程中提高對于理論知識的認識，并發現自身在POP設計過程中存在的問題，這對于其設計水平的提高能夠起到重要作用，同時也就能夠使教學效果得到改善。

鼓勵學生了解市場，有效地結合當今國內賣場的發展趨勢

為提高與市場聯系的緊密性，以使學生的職業素質得到全面培養，須對教學手段進行革新。教師要將學生的學習地點拓展到校外，并鼓勵其主動的去尋找客戶，在充分了解客戶需求的同時，學生需要在教師的指導下對POP廣告進行設計。這樣不僅能夠提高學生的職業素質，同時也能夠使其綜合設計水平得到實質性的提高。需要注意的是，課外實踐的時間需要被控制在兩到三天之內，而學生也應以兩到三人為一組去完成實踐要求。實踐地點可以選擇為小型超市以及服裝店等，而設計過程則需要免費完成。最后由學生分組進行設計陳述，還可邀請部分客戶進行設計評比，使設計出來的作業更加貼近市場需求，學生也在設計過程中提高了綜合知識水平，為以后的設計課程打下基礎。

總結

高職院校POP教學過程要與美學教學相結合，為提高學生設計水平，要對其審美素質進行培養，另外，教師要引導學生真正與市場相接觸，從實踐角度出發，使其POP設計能力能夠得到最大程度的提高。通過課程完成，學生會發現不但學習了更加貼合實際的POP廣告設計，而且整個設計思維習慣都會隨著課程的。

（作者單位：廣州市輕工技師學院）

作者簡介：曾錚（1978-），女，漢族，廣東興寧人，學士學位，助理講師，研究方向：平面視覺方向。