高三從教感受

吳丹

作為一名年輕教師，今年能夠首次參與高三英語教學，心情既緊張又興奮。說緊張，因為高三是整個高中階段的最后一年，是需要最后沖刺的一年，也是決定學生將來命運的一年，作為年輕教師的我很有壓力；說興奮，因為通過高三英語這個教學環境，不僅可以完善、豐富自己的從教經驗，同時也在無形當中，促使我用更多的時間去學習新知識、研究新題型和高考。下面，結合一年來的高三從教經歷簡單談談個人感受：

一、主要收獲

一是個人知識水平得到了進一步提升。眾所周知，語法是英語教學的精髓，是整個英語教學的重中之中。高三之前，我所掌握的語法知識也較為零散，系統性不是很強，而且現在一個語法要點多則20多個，又有多種特殊情況，如果面面俱到，一則浪費時間精力，二則學生也記不住。因此，我用高三這一學年，在老教師耐心指導和幫助下，對現行語法知識又重新進行了歸納和梳理，通過研讀語法書籍和聽課等方式，結合高三教學實際及每年易出的考點，用自己樸素的語言又向學生進行了一次重新講解，避免學生因對語法理解有誤而導致使用的錯誤，實踐證明，效果還不錯。雖說這么做的目的是為了提高學生的學習成績，但同時也是我自己對知識的一種再學習、再鞏固的過程，而且我認為這個過程對于我們年輕教師來說也是十分必要的，甚至可以說是不可或缺的。

二是教學方法有了改進。我校學生多來自農村，英語基礎相對較差，因此 辦好“平民教育”也是我校的一個重要辦學方針，那么如何才能讓每一名學生最大限度地獲取知識呢？我想，“問題式教學”應該是現行中最行之有效的方法。列爾耐爾曾經說過：“問題教學的本質在于，學生由教師經常引入尋求有根據地解決對他們來說是新問題的辦法過程，由此他們就學會獨立地獲取知識，運用原先學過的東西和掌握從事創造性活動的經驗”“問題式教學”就是要突破以往“傳授式”“填鴨式”教學模式，讓學生在思考中學習，在思考中提高。在平日授課當中，我總會不斷地鼓勵學生積極獨立思考，以不斷地向他們提出問題和同學之間相互提問的方式，促使學生勤思考、會思考，多方面、多角度考慮問題，拓展學生的知識面，提高解決問題的能力。事實證明，這種教學方法很受學生歡迎。

三是更好地學會了與學生進行溝通和交流。古語說：“師者，傳道授業解惑也”，學生是老師的服務對象，是整個教學工作的根本出發點和落腳點。日常，我總是有意營造一種平等寬松的溝通氛圍，多找學生談話，多參加學生們組織的各種活動，利用一切機會與學生進行溝通，如：同他們一道打排球、談心……等等，及時了解學生的需求、了解她們的內心世界，從心底對她們的學習和生活進行有效引導和幫助；同時，我也十分注重尊重每一名學生，善于用愛心包容學生的失誤，原諒“頂嘴”的學生、理解犯錯誤的學生、善待成績不佳的學生、用各種靈活的的方式面對不同個性的學生，走進他們的世界，與之形成平等對話的氛圍，正如徐特立所言：“對犯錯誤者……給他們愛和包容的環境，暗示他們有很好的前途，使他們用自信和自尊去克服他們的缺點，這就是最好的教育”。如在表揚學生時，我總是順帶提起他過去的優點，以激勵其上進心；批評他時，也盡量避免把過去的過失掛在嘴邊，就是針對眼前發生的事，推心置腹地幫助他們找出解決問題的方法，這樣做的目的就是最大限度地避免學生片面的認為自己一無是處，為他們今后的成長進一步營造良好的氛圍。

二、反思及建議

一是關于課后作業量的問題。作業量過多，學生疲于應付，沒有自主消化時間，甚至讓學生錯誤地認為動筆的才能算作業，讀的不是作業，這樣就無法做到統籌時間、學科平衡。平時教學我就深切感受到，哪一科動筆的作業多，學生的主要精力就放在哪一科，對動筆少的學科投入的時間和精力相對就較少，很容易造成偏科。同時，作業量偏多，有些學生就把做作業變成了抄作業，應付檢查。所以，在布置作業的時候，應盡量避免使用“題海戰術”，保證學生有一定的自主消化的時間。

二是關于作業批改的問題。教師不能不批改作業， 但也不能疲于批改作業。英語作業往往是翻譯題或書面表達題，教師要批改這類作業，要花大量的時間，甚至達到幾乎幫學生重做一遍的程度，而且作業發下去，學生也不一定會認真地對待老師的付出。因此，我認為最根本的還是應該深入到課堂，與學生面對面交流效果更好。這樣做，一則能更有效地落實作業，二則能有針對性地對學生進行查漏補缺，三則可以通過談話增強學生學習信心，都說英語作文批改是英語教學中的一個盲點，但我認為它也有可能成為教學質量提高的突破點。

三是正確處理好講、讀、練、評的關系。因為教師講解的再認真，如果學生讀的不夠或練習的不夠，教學效果也未必很好。復習課上的講應該注意知識的對比與歸納，而不是知識的機械重復；評講練習或考試時，應把重點放在評講語境，篇章結構和篇章大意上，然后讓學生自己去感悟，選出心目中認為正確的答案，教師也好有的放矢，進行針對性的講解，這些工作都得需要前期進行認真的準備才行，因此平時總聽一些有經驗的老師說：“其實上課很輕松，就是備課太累。 ”

以上就是我一學年來從教的幾點體會，礙于個人能力和水平，對問題的理解和闡述上也還存在一定的不足，請領導多多批評指正。endprint