電教媒體設備用于高中英語教學的思考

劉晨峰

隨著科學技術的不斷進步，電教媒體設備憑借自身強大的功能逐步應用于現代教學當中，為現代教學的發展提供了新的契機。高中英語知識龐雜，教學過程中不少學生反映英語知識難度較大。如果能將電教媒體設備廣泛應用于高中英語教學當中，能大大提高高中英語的教學水平，促進學生全面發展。

一、完善教學課件

高中英語知識大多比較乏味，久而久之會削弱學生的學習興趣。電教媒體設備在高中英語中的應用能激發學生學習興趣，讓學生直觀感受相關知識。教師可以在電教媒體中插入一些圖片或播放相關影片，從而達到豐富教學內容、完善教學課件的目的。一個制作精良、內容豐富的教學課件能調動學生多種感官，讓學生產生一種身臨其境之感，加深學生對知識的理解，降低高中英語的學習難度。因此，教師要全面掌握教學內容，著眼于整本教材開展教學活動，使每個教學環節都張弛有度，環環相扣。同時電教媒體設備中的音、形、畫要與教學過程中的聽、說、讀、寫相結合，使教學過程科學合理。

例如在對蘇教版必修二Unit2教學時，可以根據第一課中Introduction的相關知識進行引入和延伸，從現有的描寫抽煙、吸毒的危害性進行展開教學。Reading中主要包含兩個部分，一是吸毒者和他的故事，二是使用可卡因的危害，為了有效串聯兩部分的知識，可以充分利用電教媒體設備的優勢進行教學。教師可以在課下事先準備有關毒品或吸毒人員的圖片或視頻，在正式教學前利用電教媒體設備進行播放，用最為直觀且深刻的方式向學生展示毒品的危害。不僅能夠完善教學課件，同時還能培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、突出教學重點

高中英語知識較為龐雜，知識點眾多，一個優秀的高中英語教師應能明確教學重點，在教學過程中合理安排有限的課堂時間，提高教學效率。因此，教師在備課時需要從全局出發，在眾多知識點中抓住教學重點，盡量講解一些與本課堂有關的背景知識，不應隨意對知識進行擴展而使課堂變得無序且混亂。此外，為了加深學生對知識點的印象，降低學習知識的難度，教師盡量多準備一些例題和例句，例題例句要有典型性，如果能適當的增加點圖片或視頻進行輔助則能大大提高教學效率。相關知識講解完成后教師可以利用電教媒體設備對一些重點知識進行回顧，以達到突出重點、回顧知識的目的。

例如在對Behind beliefs這節內容進行講解時，應該抓住整節教學內容的重點和中心，所有教學內容都從It comes from a story in the Bible， where a son returned to his family after……這句重點句入手。通過這節內容的學習培養學生的閱讀能力和知識運用能力，幫助學生更好的閱讀相關知識，培養學生更高水平的交流技巧。教學內容結束后借助電教媒體設備將in other words、among other things、by and by這些重點詞匯進行細致講解，加深學生對重點知識的理解，從而掌握相關知識。只有借助電教媒體設備突出教學重點學生在課下進行學習時才有重點，同時也能激發學生的學習興趣，調動學生的熱情。

三、課堂情趣化、多元化

傳統高中英語教學中教師與學生、學生與學生之間沒有進行互動，教師一直處于主導位置，沒有充分尊重學生的意愿，長此以往不僅教師沒有教學的激情，學生也會覺得十分無趣，不利于新型師生關系的建立。一個高效的高中英語課堂應該是雙向的，教師不再處于主導地位，而是扮演傾聽者和傾訴者的角色，這樣才能有效的解決學生在學習過程中遇到的問題。新時代下教師要及時轉變教學觀念，讓高中英語課堂不再是教師的獨角戲，同時還要提供機會讓學生之間進行多次交流，拉近教師與學生、學生與學生之間的距離。因此，教師要合理利用電教媒體設備，利用電教媒體設備將一些生活化、多元化的教學內容引入至教學當中，活躍課堂氛圍，為學生創造一個良好的學習環境。

例如教師在對蘇教版必修一Unit3，welcome to the unit進行教學時，教師要抓住“looking good，feeling good”這一主題。教師可以讓學生在課下自主查找相關教學資源，主要借助網絡或電影了解當下人類的健康問題。課堂上教師可以讓學生交流和溝通自己查找的資料，協作學習，通過討論的方式得出較為統一的結論。教師可以將班級內的學生分為多個小組，小組內排出一名成員上臺利用電教媒體設備進行講解，主要闡述組內有關健康重要性的認識。讓學生通過一種全新的“自主學習、主動思考、樂于寫作、勇于創新”的教學方式提高課堂教學效率。同時學生利用豐富的網絡資源可以使學習生活變得多元化，課堂情趣化，真正實現教師與學生、學生之間的互動。此外，還能鍛煉上臺講解學生的語言表達能力，促進學生全面發展。需要注意的是，網絡信息時代下信息良莠不齊，許多不良信息不利于高中英語的學習，因此教師要發揮好指引者的角色，提高學生辨別不良信息的能力，讓網絡信息真正服務于現代化教學。

當下正值互聯網時代，該社會背景下教學方法和教學模式理應得到創新，只有這樣才能順應社會發展的潮流。高中英語教師要正確認識電教媒體設備的作用和優勢，拓寬電教媒體設備的應用范圍，發揮最大的作用。同時教師還要尊重學生的主體地位，以學生為中心開展教學活動，培養學生的實踐能力和創新能力，促進學生全方面發展。