海南大學生創業教育狀況調查報告

于金偉+黃濼+徐趁麗

摘 要：綜合運用問卷調查、群體及個別訪談、實地走訪、電話咨詢等多種方式對海南大學生創業教育狀況進行了總體調查，并對海南大學生創業教育的各方面情況、海南大學生創業教育存在的主要問題進行分析。海南創業教育應依托于系統化的視角，立足于海南本地，結合海南創業環境的整體狀況、特點優點、發展方向等，以海南高校為依托，協同各子系統之間相互聯系、相互作用、相互支撐的關系，構建一個完整的海南大學生創新創業教育培育體系。

關鍵詞：海南;大學生;創業教育

中圖分類號：G64 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2016）12-0184-02

近年來，因產業升級、生產方式的變化，創業成為全社會關注的熱點，創業教育的重要性日益凸顯。基于此，本課題組對海南省大學生創業教育情況進行了整體調查。

一、調研內容和方法

課題調查的時間為2016年1月至2016年5月，調研對象選擇了省內5所各類型大學（包括海南大學、海南師范大學、海口經濟學院、三亞學院、海南省經貿職業技術學院）的在校大學生、各學科教師、高校創業教育相關管理人員、部分大學生家長及一些其他相關社會人士。調查過程以實際問卷調查、網上問卷調查為主，同時結合群體訪談、個別訪談、實地走訪、電話咨詢等方式，其中，問卷共發放1 000份，回收910份，有效率為91%。

二、海南大學生創業教育整體狀況

在校大學生是創業教育的主體，了解海南創業教育的整體狀況也要首先從海南大學生入手，所以本次調查首先以問卷及群體訪談的方式對海南大學生創業教育涉及的諸多方面進行了調查。

（一）創業意愿、創業態度方面

通過對海南省內五所高校大學生的調查，可以了解到很多大學生對待創業還是有較高的意愿，被調查者中“想過要自主創業”的占68.1%，占被調查對象的大多數。選擇“實施了創業但是由于各種原因造成創業失敗”的占3%，“想畢業后找一份穩定的工作而不想創業”的占28.9%。由以上的數據可以看出，大多數的大學生有自主創業的意愿，其中專科生、本科生要比研究生有更強的創業意愿，男生比女生有更強烈的創業欲望，但從問卷和訪談方面的結果看，由于目前大學生創業的成功率比較低，所以多數大學生對將來是否選擇創業普遍存在相對矛盾的心理，創業意向也不穩定。

從對創業的態度看，支持大學生創業者所占比例為78.4%，占被調查者的大多數，反對者的比例為19.6%，持中立態度的占比例為2%。這一數據可以總體反映出大學生對待創業的基本態度，即對于創業多數大學生的態度是積極的，對于創業成功大學生自身還是有很強的期待和較高的熱情的。

（二）創業素質、創業規劃方面

在大學生的創業素質方面，通過調查我們可以看出，在各種創業所需的素質中，“擁有創業的勇氣與激情”所占比例為44.3%，“善于管理”所占的比例為26.8%，“擁有各方面深厚的知識基礎”占24.4%，“具備良好的溝通與交流能力”所占比例為4.5%。對此，調查組也對一些大學生做了個別詢問。綜合而言，在大學生心目當中，要想創業成功首先是要擁有敢于邁出第一步的膽識與魄力，有保鮮的創業的激情，這樣才能在創業過程中遇到艱難和失敗而不退縮或放棄。至于知識儲備、交流與溝通能力等等，都可以在成長過程和創業過程中逐漸培養起來。

在大學生創業規劃方面，從創業時間的規劃上看，30.5%的學生選擇“希望在學校讀書期間進行創業”，6.1%的同學選擇“在參加工作有一定積累后再選擇創業”，5.3%的同學選擇“邊工作邊創業”，24.2%的同學選擇“在畢業后直接創業”，其他33.9%的同學選擇“不去創業，想找一份穩定的工作”。可見，在創業規劃問題上反映出大學生對于創業過程中面臨的高風險的憂慮。從創業具體實施規劃看，3.3%的大學生有自己的創業規劃，55.1%的大學生沒有規劃，41.6%的大學生不知如何規劃，從這方面足可以看出創業教育的不足。

（三）對創業教育的認識、創業教育的主要需求方面

創業教育究竟對大學生創業起到多大的作用，從調查問卷結果看，73.4%的學生認為“創業教育對大學生創業起到很大的促進作用”，20.2%的大學生認為“創業教育的作用不大”，6.4%的大學生認為“創業教育沒有必要”。這表明多數大學生對創業教育是持肯定態度的，無論是從創業所需要的專業素養的培養方面還是從大學校園創業氛圍的構建方面，都需要高校進行有關的介入與指導。

在大學生對創業教育的主要需求方面，調查組除問卷外也直接接觸了相當多的在校大學生，他們對創業教育的需求五花八門，但多數都希望通過創業教育獲得更多的創業指導、希望創業教育能和他們的專業相結合、需要創業教育更具實效、需要獲得各種創業實際支持、需要更多的創業培訓和實踐的機會等等，可見創業教育在很大程度上可以促進大學生自主創業的積極性。

三、海南大學生創業教育的困境

（一）高校方面

高校是創業教育的主陣地，高校教育管理者和教師對創業教育能否取得實效起主要作用。因此課題組對此方面的調查尤為重視，調查對象除大學生外，還包括海南各高校的一線教師和教育管理者。

1.創業教育理念滯后，創業教育氛圍不濃

創業教育的實現首先要求教育者要形成共同的理念，這不是學校某一部門單方面可以實現的，但從調查狀況看，很多教師認為創業教育不是他的任務，應是創業學院或是創業教育主管部門的工作，一些教師對創業教育認知比較模糊，對創業教育必要性理解也不深。調查的數據顯示有50.2%的大學生“不滿意學校現行的創業教育”。

2.高校創業教育管理政策落實不到位，人才培養計劃有待改進

調查顯示： 61%的大學生“不了解學校有無扶持大學生創業的措施”。而另一項調查數據顯示，51.2%的大學生認為“本專業的人才培養計劃不合理”。對于學校在創業教育方面的舉措，多數學生都不是很清楚。很多教師也表示想發揮自身在創業教育中的作用，但又不知從何入手，可見，學校在創業教育管理和政策制定等方面還存在一些問題。

3.創業教育課程體系不合理，實踐教學環節薄弱

創業教育需要涵蓋的學科專業很多，從全國整體情況看，多數高校尚未形成科學合理、有效的創業課程體系。海南高校在創業課程構建方面也處于嘗試和學習階段，還存在很多問題。相關數據顯示：60.5%的大學生認為“本專業的課程體系不合理”。而且海南各大學的創業教育多偏重于理論教學，創業教育教學形式比較單一，教學方法基本以課堂講授、學術報告為主，實踐課程不足。調查中關于實踐教學設置的問題（多選），61.4%的大學生認為“本專業的實踐教學環節不合理，理論與實踐相脫節”，56.6%的大學生認為“實踐課程量少，且結構不合理”，22.6%的大學生認為“實踐教學管理不規范，流于形式”，24.5%大學生表示“實踐教學師資薄弱，校外導師少”。可見，海南創業教育課程體系還有待改革創新，實踐教學也面臨諸多調整。

4.創業教學平臺構建滯后，創業訓練項目管理亟待改進

調查顯示：30.6%的大學生認為“創業實踐教學內容與市場要求不吻合”，57.7%的大學生表示“本校大學生實踐教學基地沒有為其提供創業訓練機會”。另外，多數大學生表示“沒有參加過各類大學生創新創業訓練項目”。在問及“認為自己參加各類創業訓練項目的機會大小”時，認為“非常大”的占5.4%， 認為“比較大”的占18.5%，認為“一般”的占51.4%，認為“比較小”的占24.7%。

（二） 政府、家庭、企業等相關方面

大學生創業教育并非只是高校單方面的問題，政府、家庭、企業等等因素都是創業教育的重要影響因素。

黨的十八大報告明確提出實施創新驅動戰略，促進以創業帶動就業。國務院、教育部也相繼出臺多項政策，明確了政府鼓勵大學生創業的態度。從調查的情況看，就“政府應為大學生提供怎樣的支持（多選）”這一問題，78.6%的大學生認為政府需要“提供多方面的創業資金扶持”，80.4%的大學生認為需要“無息貸款、投融資、稅費、場地等政府支持”，66.1%的大學生認為需要“政府建設大學生創業園、產業園等實踐教學基地”。總之，政府需要通過各種渠道營造支持鼓勵創業良好氛圍并切實參與大學生創業，把各項政策落到實處。

家庭在創業教育中的作用常常會被忽視，但事實上，很多大學生創業都需得到家庭的支持，特別是資金支持和情感支持。本次調查可以看出，父母對孩子創業的態度和家庭各方面的支持對于個體學生創業有非常重要和特殊的作用，家庭及父母能夠給孩子提供強大的力量，父母的理念會在很大程度上影響大學生的創業方向及結果。對此問題，調查組電話采訪了一些學生家長，總體狀況是：多數家長認為創業教育主要是學校的事，不懂也不知該如何參與，并且支持自己孩子創業的家長并不多，多數家長表示還是希望孩子畢業找一份穩定的工作。可見，家庭在創業教育中并未和學校、社會達成共識，仍是創業教育的薄弱環節。

大學生的創業教育實質上是全社會的責任，于企業而言，作為與大學生創業教育關系比較密切的社會領域，更應踐行此項社會責任。調查中針對“希望企業提供哪些支持（多選）”這一問題時，78.1%的大學生認為需要“企業提供創業資金扶持”，75.6%的大學生認為需要“企業的創業知識培訓、項目指導、導師指導”，68.5%的大學生認為需要“企業提供創業實踐基地”。但事實上，就海南而言，能夠積極與高校開展合作，為大學生搭建創業教育實踐平臺的企業并不多，有聯系的企業多數也只愿意為大學生提供實習崗位，相關培訓及資金、技術培訓支持不夠，與創業教育的實踐要求還存在較大差距。

四、調查總結

本課題組用了近5個月的時間對海南大學生的創業教育狀況、創業教育存在的問題進行了調查。本次調查選取了海南五所不同大學作為樣本，也走訪了很多相關人士，獲取到了相當多的數據和信息。從整體調查情況看，目前，各高校通過采取諸如設立創業指導中心、開設創業實訓課程、創辦創業孵化基地等方式來推動大學生創業教育，雖然創業教育在實踐過程中取得了一定的成果，但是客觀來說，海南的創業教育仍處在探索起步階段，存在相當多的問題，其中一個突出方面就是創業教育的多方聯動機制不夠健全，未形成學校、企業、行業、政府、家庭等多方協調的良性生態體系。基于此，本文認為，海南創業教育應依托于系統化的視角，立足于海南本地，結合海南創業環境的整體狀況、特點優點、發展方向等，以海南高校為依托，協同各子系統之間相互聯系、相互作用、相互支撐的關系去構建一個完整的海南大學生創新創業教育培育體系，使之更有利于挖掘大學生個人的潛能，使每個大學生都成為社會發展的積極參與者和受益者。

參考文獻：

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