生物化學試題庫建設與思考

王紅艷

齊魯醫藥學院生物化學教研室，山東淄博 255213

生物化學試題庫建設與思考

王紅艷

齊魯醫藥學院生物化學教研室，山東淄博 255213

試題庫既可作為一種課程學習評價工具，又可作為學生自主學習的優勢資源，使學生能更加注重自主學習；同時試題庫建成后還可實現“教考分離”，對教學質量的提高起到一定的促進作用。該文應用文獻調研和歷年試卷比較分析的方法，對試題庫建庫方案進行研究探討，提出“權重規劃法”。并通過學情分析建設適合該校學生的生化試題庫。目的在于提高該校生物化學的教學質量和學生學習該門課程的興趣。

生物化學；試題庫；教考分離

生物化學是醫學院校重要的基礎課程，是醫學生各種職業考試和入學考試的必考科目，它的重要性已被越來越多學生所認識。但在實際教學過程當中，學生普遍反映生物化學課程內容枯燥、抽象難以理解；因此如何增加學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力是亟待解決的問題。而考試是檢驗生物化學教學質量和學生學習效果的一種重要方式?？荚嚪椒ㄔ诤艽蟪潭壬蠈虒W有制約作用，是影響教學質量的重要因素[1]。如何通過考試方法的改革以達到促進教學、體現公平公正的目的，建設標準化試題庫是一個很好的解決途徑。傳統的人工組卷考試方式無法規避授課教師主觀因素的干擾[2-3]。試題庫的建立不僅是考試方法的一種改革也是學生自主學習的一種途徑。同時學生也希望通過一定數量的試題檢驗自己的學習成效。試題庫不僅能實現“教考分離”，還應在充分利用其考核功能的基礎上拓展其輔助教學的功能。結合該校教學方法及考試方法改革的實踐，開展了生物化學試題庫的建設，現將方法和體會總結如下。

1 試題庫建設的基本目標

該校試題庫的建設不是追求與其他高水平大學一致，盲目追求高、大、上，不一定符合該校學生的實際情況。該校試圖建設一套完整的適合該校學生特色的生物化學試題庫系統。構建好的設題庫應具有以下特點：①試題庫中主客觀題兼備；②各章節的內容根據該校《生物化學》大綱要求合理分布，同時參考執業醫師考試、研究生入學考試等內容要求；③通過學情分析嚴格把控試題難度與質量，對于一些老舊的題目要進行刪減。由于試題庫建設仍處于摸索階段，以后的工作中還要把試題庫繼續完善，能夠達到計算機自動組卷；能自動生成；干預生成；半自動生成及人工組卷等方式。提高考試的可靠性和有效性，使考試更加科學、合理、公正。

2 構建試題庫的基本過程

2.1 研究大綱，研究歷年考題

一份科學的考試大綱,不僅提供了考試的內容范圍,而且規范了教學目標,同時也為試題編制提供了基本框架和準則[4]。依據考試大綱要求,可以明確試題的內容范圍,建立相應知識點,可以對試題的能力要求層次進行識別、判斷、分析與確定。因此,科學、完善的考試大綱是生物化學試題庫建設的一個基礎工作,是題庫建設的第一步，也是題庫建設的首要條件。

2.2 培訓老師，統一思想

參與試題庫建設的教師都是該教研室擔任教學任務的一線教師，部分章節與其他學科的綜合性內容也會邀請相關科室教師共同參與，并邀請其他院校生物化學教研室專家進行指導。工作開始之前，對所有參加試題庫建設的教師進行規范化培訓。要求所有命題教師既要有該專業豐富的教學經驗和理論知識又要懂得考試相關理論。同時還組織命題教師學習討論命題題型，根據大綱要求和以往出錯頻率高的內容可做多種題型的分布。在不同的題型當中，對該知識點反復練習、鞏固。在整個試題庫建設的過程中，所有參與教師都要統一思想，認真對待。

2.3 組織人員收集資料，編寫試題

根據每位命題教師的知識和能力特點，安排參編人員負責不同的章節和內容，采集或編寫試題后，要經過多次反復推敲，集體討論最后方可錄用試題。

資料選取：①以該校使用的本科教材為主，參考研究生教材。以權威教材作為整個試題庫建設的宏觀指導。②充分利用圖書館和網絡上的參考資料。將這些資料當中的質量較好的題目借鑒到試題庫建設中來。③搜集歷年研究生入學考試和執業醫師考試當中的生物化學試題，以此作為鍛煉提高性題目，加入到試題庫當中。④到其他同層次并建設有完善試題庫的高校實地學習了解他們試題庫的大致內容，作為建設的參考。并與多位高校教師在線溝通、交流、學習他們的建庫經驗。⑤參考各出版社公開出版的生物化學習題冊，將題目匯總綜合分析處理，選擇適合該校學生學情的試題內容加以利用。

對于大綱中的重點及難點內容、考試中常見的出錯率較高的試題，則以多題型形式及一題多問的方式增加試題的多樣性，在不同的環節對知識點反復練習。初步形成第一版本的試題庫。在接下來的研究中，不斷完善試題，不斷增減試題，將最符合學生特色的試題錄入系統，確保試題的內容和質量。

3 實施過程遇見的問題與討論

3.1 積極動員學生參與試題庫建設

組織多批次學生進行試題測驗，對學生測驗得到的反饋信息及時進行綜合分析整理。結果發現出錯多是由于對試題考慮不全面；不能將知識前后聯系；知識點掌握不牢固；馬虎出錯；病例分析不能將知識綜合應用等?；谝陨蠁栴}將出錯率較高的知識點適當增加題量和題型，以不同的角度多方面闡釋該知識點,并且將錯誤率高的試題結合教學大綱該知識點難度分級，并在題號前加五角星標注以示區別。

3.2 試題庫的覆蓋面和特色

試題庫不是一個簡單的試題集合，它要具有一定的結構體系。其試題應涵蓋各章節的主要內容，符合教學大綱大綱要求，突出教學重點，與該校人才培養方案一致。該校有多專業多種層次的學生，由于該試題庫建設仍處于初級階段，首先建立的是符合該院臨床醫學本科層次的生物化學試題庫，并加入了考研真題和醫師資格證考題等。在以后的工作中還將不斷完善試題庫的建設，保持與時俱進，與科技發展俱進，與高校教學改革俱進。并加大教師創新型題目所占的比例。同時還將以此庫為基礎，建設其他類型的試題庫，以適應該校不同專業、不同層次的學生學習需求。

3.3 學校層面的支持

試題庫建設是一個漫長的過程，它的涉及面比較廣，需要投入大量的人力和物力，包括試題庫的試題和知識點建設以及校園網絡的完善，在建成后還需要不斷的維護和更新[5]。在高校對教學方法和考試手段的改革應該是一種常態化的工作，根據科技的發展和認知的進步應該將各種新方法、新知識應用的教學中來。如CBL、PBL教學法等等。在將來的考教分離的考試改革過程中，教師要比考教合一的傳統教學模式投入更多的時間精力進行備課和組織教學，這本身也是對教師教學工作的一種促進。另外生物化學學科的前瞻性也要求教師時常更新試題以完善試題庫,這樣也給教師增加了工作強度和難度。試題庫成型后將大量使用計算機，引導學生將試題庫的使用融入日常學習中，作為自主學習的檢測工具，提高對知識的掌握程度，這些都需要學校層面的支持。

4 結語

目前，科學規范的執行考教分離的考核方式，在推動教學改革、促進自主學習、檢驗教學質量等方面的作用，已被多數一線教師所認識。根據教學實際情況采取因材施考，才是高校真正應該追求的[6]。經過近兩年的實踐，采用人衛出版社的權威教材為指導；緊扣該校人才培養方案和教學大綱要求；組織有豐富教學經驗、扎實的理論功底且精通教學大綱的專家組成試題編制隊伍，建設成具有該校特色的生物化學試題庫。這一研究，將促進該校教學改革和考試管理朝著科學化、規范化的方向邁進。但在實際應用中，也發現了一些問題，如：在不同的題型中，相同的知識點會重復出現，有互相提示答案的現象；對一些老舊題目還應該及時更新，增加一些最新的研究成果；試題數量還應該繼續加大，以保證歷年考試試題的重復率在25%以下；同時還要繼續對試題的難度進行分級，以保證考試試卷的難易比例。另外，有些教師認為試題庫如果向學生開放或進行考前練習，是否存在泄題的嫌疑。對此，該院的看法是在保證試題庫中有大量的試題（海量）的前提下，學生全部完成了這些試題最后考了滿分，這正是希望看到的結果，是一種刻苦認真學習的態度，應當對此感到欣慰而不是擔憂。因此，試題庫的建設還需要根據學生和教師的使用情況，進行不斷的補充與完善，確保試題的數量和質量，精益求精，最終起到促進教與學互相提高的效果。

[1]劉靜.關于高校試題庫建設的若干思考[J].中國社會醫學雜志,2009，26(3):143-144.

[2]邵穎，賀菊萍，曹澤虹，等.食品工程專業生物化學課程試題庫建設的[J].產業與科技論壇，2009，8（3）:181-182.

[3]李紅林，張秀云，楊映雪.生物化學試題庫的建立[J].川北醫學院學報，2006，21（4）:389-390.

[4]蔡文秀，盛健，林德鑫，等.生物化學考試考教分離初探[J].福建醫科大學學報：社會科學版,2000,1（2）：41-43.

[5]林凡，高冬.中醫院?！渡锘瘜W》試題庫的建設與思考[C]//.第四節第三次全國中西醫結合臨床教育會議論文集.中國中西醫結合學會，2011,122-123.

[6]葛杰,顧愛星,葛倚汀,等.《基礎生物化學》試題庫的建設與思考[J].吉林省經濟管理干部學院學報,2015(6):86-87.

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A

1672-5654（2017）08（b）-0080-02

2017-05-15）

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.23.080

王紅艷（1978-），女，山東淄博人，本科，實驗師，研究方向：生物化學與分子生物學。