新課改下的數學教學初探

尹巖云

摘 要： 學生的學習成績不是天注定的，聽話乖巧的孩子也不是先天決定的。要培養出優秀的下一代，必須靠老師、家長及社會的共同培育、共同呵護。為了更好地實施新課改數學教學，作者從學生、教師及教學三方面對新課改下的數學教學進行粗淺的探究。

關鍵詞： 正能量 責任感 愛心 感恩 立志

新課改已經實行很多年，對于如何進行新課改教學，眾說紛紜，百家齊放，各種各樣的教學模式都有。新課改教學哪家強，本質上離不開兩點：一個是教學者，一個是學習者。學生是成功的內因，教師是成功的外因。兩者要密切配合，如果做到天衣無縫，那學生一定能成人之所不成，能人所不能。

一、培養健全的學生

師者，傳道、授業、解惑也。傳道是首當其沖的，也就是先要傳授學生做人的道理。學生是學習的主體，學生主觀能動性的發揮是相當重要的。而要學生發揮最大效率，必須將本能發揮到極致。學生要心甘情愿地學，首先從思想上高度重視學習。學生必須是一個健全的人。而要成為健全的學生，必須教師、家長、社會共同教育。

第一，多向學生傳遞正能量。

現在的學生受社會負面影響較重，態度比較消極，而且在家里是父母心中的寶，集千萬寵愛于一身，是家里的中心。我們要多在孩子面前宣傳社會積極面，多傳遞正能量。讓孩子對社會充滿希望，在潛意識里覺得自己是社會大家庭的一員，多做能傳遞正能量的事。這樣學生才有正義感，才能以集體、以國家為己任，才具有責任感。有了強烈責任感，才能明白自己的主要責任就是學習，學好本事才能成為對社會有用的人。當然，責任感培養可以從家庭、學校和社會等各方面要求。例如，在家里教育學生尊老愛幼，在學校里以學做人、好好學習為己任，在平常生活中多做對社會、集體有益的事。如果一個學生能處處傳遞正能量，處處為他人著想，便是思想非常健康的學生。

第二，教育學生勇于承擔責任。

現在許多學生在家犯了錯誤往往不想承認，家長也是持姑息的態度，一切以孩子為中心，就算犯了較大錯誤也舍不得責罰。許多學生覺得犯錯不是什么大事，因此青少年犯罪率不斷攀升，孩子們犯錯了不需要受過多的責罰，導致他們不覺得犯罪的嚴重性。長期屢犯小錯誤養成惡性習慣。在孩子們誤入歧途的時候，我們要及時拉他們一把。在日常生活中也一樣，在家里犯了錯誤，家長要幫助他們及時認識到錯誤，并且及時改正錯誤，而且根據錯誤的大小，讓孩子承擔合適的責任，犯了錯誤就要為自己的行為負一定的責任，千萬不能一副事不關己、高高掛起的姿態。在學校也是一樣，自己犯了錯誤，不僅要改正，而且要勇于為自己的過失負責，這樣才能減少學生犯錯。

第三，教育學生具有感恩的心。

學生不能做冷漠的冷血少年，要有感恩的心。雖然我們不想讓孩子們回報什么，但是要讓孩子們明白我們對他的愛，讓孩子們感受到我們對他的關心，感受到我們的愛。不僅要讓學生覺得社會充滿愛，而且要為社會付出愛心，與同學、親人交往懂得付出自己的愛心，知道尊老愛幼、團結同學、尊敬老師是傳統美德，讓學生學會懂禮貌，培養良好的習慣。教育孩子只有我為人人才能人人為我的真理。有了感恩的心，才能知道什么能做，什么不能做，什么應該盡力做。

第四，讓學生立志。

學生只有樹立理性的志向，奮斗才有目標，學習才有動力。沒有志向的學生就像無頭的蒼蠅，飛行的時候沒有方向，成長過程中多走彎路。

學生有了動力，就是動力滿滿的發動機。要讓這臺發動機高效運轉，還得靠老師的帶動。老師要很好地帶動，就像操縱手，得是一個相當合格、技術相當過硬的操縱手。所以老師要做好以下幾個方面：

1.教師的素質必須過硬。教到老學到老不是空談，知識在更新，社會在進步，我們也要不斷學習，跟上時代步伐。參加對自身素質有提高的學習豐富專業知識，拓寬和豐富知識面，讓自己在教學中從容面對、游刃有余。

2.精讀教材，教學時游刃有余、從容面對。備好課，備課不僅要備書本，而且要備學生。對教材和學生的情況都了如指掌，到教學中才能做到有的放矢，抓住重點。

3.要對學生真心付出愛心。對待學生要視如己出，真心關心孩子。讓學生感到老師對他們的愛。這樣教育他們的時候才更真心。當然我們要以平等的姿態和他們交往，不能耍身段、擺姿態。和他們交朋友，多談心，走進他們的內心世界，才能發現他們的不足，開發他們的優勢。一般的學生都有一顆感恩善良的心，如果你是發自內心地為他們好，他們是能感覺得到的。

4.賞罰分明，對于學生做得好的，我們要及時表揚，肯定他們的成績，這樣，他們做起來才有激情。對于做得不好的，我們要及時指出他們的錯誤，幫助他們改正。并且有一點不能省，就是為自己的錯誤承擔責任。犯了錯受到適當的懲罰，以后才更有擔當，才更有責任感。只有有擔當、負責任的人走入社會之后才能獨當一面，成為社會的棟梁之材。

二、提高課堂教學效率

學生和教師都做得足夠好了，就得要課堂效率。課堂四十五分鐘的效率是相當重要的。滿堂灌的模式早已不適應現在教學了。教育的主體是學生，教師只是引路人。引路人引得好可以做到事半功倍。如何讓學生參與進來，做學習的主體，是教師應該思考的問題。我們要舍得放手，敢于放手。學生主動地學是萬源之能。如何主動調動學生的積極性是教學關鍵。

首先，學生具有強烈的責任感，學習積極性有了，讓學生學得輕松愉快。不要一節課都繃著臉，讓學生如臨大敵。但也不能無節制地嬉戲，讓學生無紀律性地亂來。教師要有親和力，讓學生喜歡你、敬重你。但要張弛有度，不能讓少數學生做對學習有害或者無關的事。教學要生動有趣，提高學生的學習興趣。如講等邊三角形時，找兩個大小一樣的有一個角等于三十度的直角三角板，讓學生找大小一樣的三角板和我一起做實驗，親自體驗兩個三角板拼成等邊三角形。親自感受三十度所對直角邊等于斜邊的一半。學生親手做了實驗，不僅直觀，而且調動學生參與教學活動。讓學生印象更深刻，而且體會到學習的樂趣，訓練學生的團結合作能力。

再次，我們要創設生動有趣的教學情境，讓學生高高興興地參與學習，設置巧妙的問題，引導學生積極思考，發現問題，思考問題，解決問題，并且鼓勵學生和教師一起探討問題、總結問題。學生只有學會思考、學會總結才能有所提高。

然后，學生做得好的、有進步的要及時表揚。例如：“你做得太好了！”“你這個解題思路好有創意?！薄澳憬裉毂憩F有進步，繼續發揚！”讓學生發現自己的優點，感覺自己存在的價值。這樣，面對事情才會更積極。

在教學中我們要進行啟發式教學，調動學生的主觀能動性。鼓勵學生多思考問題，針對不同學生因材施教。如同一個問題，根據不同學生，對有的學生進行點撥式指導，對于有些同學講解得詳細一些。如果對每個同學都講得非常詳細，會滋長他們的依賴思想，養成懶惰的習慣。如在因式分解的練習中，要求學生先注意觀察，然后想想可能有哪幾種方法可以分解，而不是急于把答案講出來。先讓學生思考，自己想出來的更有成就感。再對他們及時表揚，不僅能調動他們的學習積極性，而且能增強他們學習的信心，激發他們學習的興趣，增強存在感。

最后，學生在課堂上學好了，課后習題鞏固和拓展延伸訓練相當重要，教師布置的作業要有針對性、代表性。學生完成作業要精煉，完成作業的質量要高。千萬不能無休止地做大量重復的、機械的作業。這樣的作業對孩子學習沒本質上的幫助，反而使學生產生厭學情緒。作業要求學生高質量地完成，做到舉一反三，并且培養學生的思維能力。

在完成教學任務之后還有一個重要環節，就是在教學過程中要理論聯系實際，多給學生普及數學在日常生活中的運用。讓學生體會生活中數學的魅力，感受數學王國的美。這樣可以增加孩子對數學的向往，提高孩子們學習數學的興趣。興趣是最好的老師，興趣培養上來了，學習才會輕松，學習效率才會更進一步提高。

總之，在教育教學中，教師與學生是不可分割的整體，缺一不可。優秀學生性格的養成、責任意識、感恩意識，都離不開教師的細心呵護和培養。學生愛學習、好學習，需要老師的貼心呵護。老師只有放低姿態，和學生平等相待，真誠地對待學生，才能走進學生的內心世界，與學生形成一個完美的整體，教與學才能完美融合，達到教與學的最佳境界。