游戲過關式Auto CAD教學在企業職工培訓中的應用

劉欽

摘 要： 近年來，唐山市熱力總公司組織基層技術員培訓，學習工程管理方面的專業技術，學習識圖和畫簡單的Auto CAD工程圖紙，取得了很多經驗。本文就游戲過關式Auto CAD教學在企業職工培訓中的應用進行了分析探討。

關鍵詞： Auto CAD制圖 室內采暖分戶改造 企業職工培訓

一、背景

隨著現代社會計算機科學的應用和推廣，我國辦公自動化和標準化取得了很大的進步，Word和Excel等辦公軟件得到了廣泛的推廣和應用。近年來，在我國工程施工和管理領域，Auto CAD制圖軟件突破原來設計院的專業軟件，日益變為工程管理和施工方面相關工程技術人員的常用工作軟件。所以Auto CAD制圖軟件的學習和推廣受到有關企事業單位領導的重視，Auto CAD制圖軟件的培訓工作日益變得重要起來。

近幾年，唐山市熱力總公司為了解決工程管理人員不足的問題，發動和組織下屬分公司的技術員培訓學習工程管理方面的專業技術，學習識圖和畫簡單的Auto CAD工程圖紙。雖然解了燃眉之急，出現了很多問題。如因為下屬分公司的技術員沒有經過系統的Auto CAD制圖軟件學習，所以畫出的圖紙和報上來的預決算不規范、不統一，不能順利通過國家審計的預決算。這樣2015年5月總公司領導決定對下屬分公司的技術員進行Auto CAD制圖培訓，專門從某大學請來教Auto CAD制圖的老師進行Auto CAD制圖培訓。但是經過半年的實踐，效果不是很好。我們總結了原因，大學老師教Auto CAD制圖多是從大學的正規教學入手，以《畫法幾何》等課程為基礎，教Auto CAD的組成，偏重于正規的Auto CAD制圖學習過程，而且是機械制圖。而我公司最急于解決的問題是畫住宅采暖平面圖、住宅采暖系統圖、二次線圖，只要掌握幾個常用命令即可，并不要求全面掌握Auto CAD制圖的組成和所有命令。

2016年5月，我公司決定抽調熱力設計院的設計人員講課。因為他們本身就是我公司室內采暖分戶改造的參與者和設計者，讓他們講課并帶學員參加住宅采暖平面圖、住宅采暖系統圖、二次線圖的制圖過程。接到總公司的任務后，我院領導高度重視，先選擇培訓老師，要求：（1）熱機設計人員；（2）語言表達能力較強。最后確定由我負責該培訓工作。我經過對總公司Auto CAD制圖培訓的要求和當前存在問題的詳細調查后，編寫較全面的培訓計劃。

二、培訓計劃

培訓對象：熱力總公司的技術員。

培訓時間：每人十個半天，上半天課，回去抓時間自己練習半天。

培訓目標：能較熟練地用Auto CAD畫住宅室內采暖平面圖、住宅室內采暖系統圖、熱力二次線圖。

學員學習主導理念：學員們大多數沒有上過建筑大學，沒有《畫法幾何》、《建筑概論》、《供熱工程》等相關基礎課程的學習經歷。我認為按照大學里教學生的正規教學是行不通的，而且實踐證明不成功。我想到小孩學電腦、玩手機游戲沒有理論課基礎，為什么能學會呢？我認為小孩學電腦、學手機游戲是通過“試驗”、“總結”和“交流”三個過程或者說三個手段相結合學會的。首先，孩子對一個游戲感興趣一般是小朋友們在玩，他看到后感興趣開始的，這就是交流。然后他就會自己也裝上這個游戲，自己試著玩，玩的時候不斷總結，先按那個鍵后按那個鍵，并且不斷總結規律，到一定階段或遇到困難，他就會找小伙伴去問、交流玩游戲的心得體會。這就是一個不斷“試驗”、“總結”和“交流”的過程。學員們雖然是成年人，但是他們大部分年輕，大部分都玩過電子游戲。只要通過這個突破口，就能架起一座橋梁，把他們引入Auto CAD制圖的“游戲學習”，讓他們對枯燥的學習過程感興趣。

按照電腦游戲過關的思路，我將培訓共設了八關：（1）畫指北針；（2）測量并畫出平房建筑平面圖；（3）平房室內采暖平面圖；（4）平房室內采暖系統圖；（5）平房室內采暖的圖紙說明、目錄和材料表；（6）住宅室內采暖平面圖；（7）住宅室內采暖系統圖；（8）熱力二次線改造平面圖。

三、培訓過程

第一關，畫指北針。針對學員們的具體情況，為了讓學員們容易入門，我決定從畫指北針入手。指北針需要用到畫直線、畫圓、修剪、延伸、鏡像、圓角、旋轉、移動、寫字等命令。這些命令基本囊括了Auto CAD制圖常用的幾個命令。經過半天課程的練習，學員們對這幾個命令的操作方法有了一些初步的感性認識。我從網上下載了正規院校Auto CAD制圖教學課件，將以上常用的幾個命令的定義和操作方法發給學員，并用半天詳細講解和訓練學員們這幾個命令的操作步驟，注意事項，以糾正學員們很多錯誤的Auto CAD操作方法和認識。

第二關，實際測量并且畫出平房建筑平面圖。我首先對學員進行簡單的建筑設計常識培訓，重點讓學員理解并掌握建筑軸線和建筑模數的概念和在測量和畫圖中的重要性，培養學員測量并找出建筑物軸線的能力。根據唐山地區大部分磚混結構外墻多是三七墻，我強調兩條：（1）當能夠測量外墻時，建筑物軸線距離約等于外墻皮距離減去0.5米；（2）當測量建筑物內墻距離時，建筑物軸線距離約等于內墻皮距離加上0.24米。經過講解，學員們基本理解和掌握了測量建筑物尺寸的要點。作為示范，我們因地制宜，選擇培訓中心北側相鄰的我公司辦公用平房（共計五間）進行實地測量。經過講解和現場指導，多數學員能夠準確地完成現場測量任務。測量完成后，我帶領學員們回到教室，要求學員們先建“建筑物層”，然后繪建筑平面圖，強調必須先繪制建筑物的軸線，然后再畫墻體，最后畫門窗等建筑物構件的過程。

四、結語

我總結有兩類學員進步較快：一類是打過電腦游戲的，特別是動作類游戲，由于Auto CAD和電腦游戲操作規律的相似性，該類學員很容易掌握鼠標的操作規律和很多命令的操作過程。具體地說，如鼠標的使用，游戲是左鍵執行命令開火、開火……當換槍時點右鍵。Auto CAD左鍵執行同一個命令選擇、選擇……或者修剪、修剪……右鍵結束上一個過程或命令，并開始下一個過程或命令。另一類是干過實際施工的學員，因為他們干過室內采暖系統改造，所以對采暖系統圖的三維感覺很容易建立，和老師溝通良好。

參考文獻：

[1]國家CAD等級考試中心.《Auto CAD 2008基礎教程》.北京大學出版社，2009.