高校體育教學中快樂體育教學方法的探討

摘 要：體育教學是高校素質教育中的重要內容，在以往的教學中，學生對體育教學缺乏重視，認為體育教學僅僅是一種獲取學分、參與體育活動的形式，教學內容及方式枯燥無趣，學習積極性不足，學習效果不佳。為增強素質教育效果，教師還應積極融入快樂體育教學方法，使學生體會到體育學習的樂趣，從而實現高效教學。本文就高校體育教學中快樂體育教學方法的運用進行了研究探討。

關鍵詞：高校；體育教學；快樂體育教學方法

快樂體育教學是基于學生情感，給予學生情感體驗，滿足學生心理需求，使學生在教師的引導下，通過參與體育教學活動，獲得快樂、積極的學習體驗，從而在愉悅的氣氛中，對體育學習產生興趣，實現體育知識的鞏固以及體育技能的熟練運用，最終獲得良好的學習效果。

1 快樂體育教學方法在高校體育教學中的應用優勢

快樂體育教學方法在20世紀八十年代中期從日本引入我國[1]。現階段在很多高校在體育教學中，都開始運用快樂體育教學方法，并獲取了較為良好的教學效果。快樂體育教學方法具有四個方面的優勢。第一，能夠提升學生對體育學習的興趣，快樂體育教學方法強調對學生情感的關注，注重學生參與體育教學活動的樂趣，更有利于增強學生學習興趣。第二，能夠推進學生個性發展。快樂體育教學要求教師尊重學生的個體差異性，使所有學生都可以在體育活動中獲得愉悅的體驗，使學生內在潛能能夠得以激發，有助于其個性化發展。第三，能夠建立師生和諧關系。學生與教師在快樂體育教學中能夠實現彼此之間的良好互動，有利于二者建立相互尊重、相互信任的關系。第四，能夠培養學生體育能力[2]。快樂體育教學的運用中，能夠使學生在輕松愉悅的環境下，實現知識的鞏固以及技能水平的提升，意識到體育所帶來的快樂，從而樹立終身體育意識。

2 高校體育教學中快樂體育教學方法的運用對策

2.1 實現快樂體育思想的激發

快樂體育教學方法運用的成功與否，取決于學生的品德修養[3]。在高校體育教學中，教師也應注重快樂體育思想的滲透、激發，強調學生品德修養的培養以及思想的良好轉換。在快樂體育教學中，及時發現學生怠于參加體育活動等消極行為和消極情緒，運用體育活動實現對學生快樂思想的培養，幫助學生樹立終身體育精神。

例如在高校體育教學中，教師可以組織學生共同開展體育游戲、體育競賽等，并請學生出謀劃策，尊重學生建議，使學生成為體育活動的組織者。從而促使學生積極參與體育活動，并實現對學生集體榮譽感、團結合作意識、責任感等的培養。學生在自己的勞動成果中，更容易獲得成就感和快樂的體驗，有助于學生積極思想的激發，在體育教學活動中，獲得更好的學習效果。

2.2 營造快樂的體育教學氛圍

在高校體育教學中運用快樂體育教學方法時，教師應為學生營造快樂的體育教學氛圍。因而，高校體育教學中，教師應創建民主、平等、愉悅的教學環境，尊重學生的主體地位，使學生感受到體育學習的快樂，消除學生對高校體育教學的排斥感。

例如在教學過程中，教師應尊重學生的個體差異性，分析學生不同的體育特長，并著重培養，激發學生內在潛能。同時，在評價過程中，盡可能的采取激勵評價方式，通過分層次教學的結合運用，使所有學生都能夠在原有的基礎上得到體育素養的提升。從而，令學生在學習過程中感受到公平感。并結合學生實際需求以及興趣設置教學內容，如學生十分喜愛游戲，則可以在教學中增加體育教育游戲。從而使學生真切體會到體育學習的樂趣，產生終身參與體育運動的意識。

2.3 采用快樂的體育教學方法

在傳統高校體育教學中，教師主要采用單一講授的教學方法，體育運動也多為幾種簡單動作的重復鍛煉，學生缺乏學習目標，對體育學習的興趣不高。因而，教師應采用快樂的體育教學方法，調動學生學習興趣。

例如在高校體育理論知識教學中，教師可以運用多媒體技術，為學生播放相關體育賽事視頻。學生對體育賽事十分感興趣，十分容易受到視頻中緊張的賽事過程、激動人心的賽事實況受到影響，從而對體育知識產生強烈的興趣。教師結合視頻內容，為學生講解理論知識，并要求學生以小組為單位，針對視頻中所運用體育技術進行探討，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在思維的碰撞中，實現對理論知識的進一步理解，并獲得問題發現能力、思考能力、解決能力的有效提升。

3 結論

快樂體育教學方法是當前高校體育教學中十分有效的一種教學方法，教師應充分意識到這一教學方法的應用優勢，并將其積極融入到教學實踐中。通過快樂體育思想的滲透、快樂體育教學氛圍的營造、快樂教學方法的運用，使所有學生都能夠在體育教學中獲得快樂的學習體驗，從而對體育學習產生強烈的興趣，獲得教學效果的提升，逐漸形成終身體育意識。

參考文獻

[1]羅永義，仇軍.基于體育本體論的“快樂體育”教學理念反思[J].北京體育大學學報，2015，2（2）：105-111

[2]杜放，鄭洪才，羅彭，馬文卿.“建構主義”視域下快樂體育教學思想的解讀[J].體育研究與教育，2013，2（2）：63-65

[3]王蕾.對高校體育教學中“快樂體育”的研究[J].體育世界（學術版），2011，3（3）：37-39

作者簡介

姚世前（1981-），男，湖北武漢，本科，講師。