淺析高校思想政治教育在“微時代”視閾下的困境與對策

韓革軍

一、“微時代”視域下大學生思想特點

（一）“微時代”特征分析。“微時代”就是網絡交流中以微信、微博為主導方式的時代。首先，兩者都屬于操作簡單、入門容易，面向大眾，無論是手機還是電腦用戶，只要下載微博、微信客戶端就可以使用，平民化特點非常強。其次，微信、微博不僅速度快、信息傳播量大、不受地域制約，而且互動性強、自由度高，發送內容、方式多樣，表達方式更加簡捷。大學生熱衷于新鮮事物，這決定了他們是微信、微博的主流使用人群。“微”軟件都支持手機終端，智能手機業已普及，這為微信、微博的使用提供了更加方便有利的條件。同時，手機即時通信的移動化、零散性和隨時在線的特點，完全貼合大學生的需求特點，受到大學生普遍歡迎。

（二）“微時代”下大學生的思想特點。第一，主動性更強。大學生接收信息更廣泛，因為他們渴望表達心聲，這在以往教育模式下很難實現。“微時代”“人人即媒體”，大學生可以擁有更寬的渠道、更廣的接觸面了解和接收新的信息。第二，表達欲更強。傳統的思想政治教育過程中，老師的權威不可觸犯，學生很難也不敢道出心聲。大學生作為知識群體，在心理和思想上已臻成熟，看待事物有獨到的看法，傳統教育模式顯然已阻礙了他們的這種需求，所以他們渴望擁有表達心聲的平臺。互聯網的平等性和共享性正好迎合了他們的心理特點。第三，更愿意自我教育。“微時代”特點就是言論、思想、接受、采納意見自由，大學生可以表達出自己的思想和想法，不再是單純聆聽和順從教育者教誨。大學生正處于思想活躍的時期，凡事都希望發表自己的見解。“微時代”更具備大學生希望自我教育的特點，他們更愿意接受自我教育。第四，更愿意接受快節奏，現代生活越來越講求快節奏，“微時代”的特點更切合大學生這一要求。

二、“微時代”下大學生思想政治教育面臨的困境

（一）信息冗雜，輿情難以監控。第一，信息冗雜。“微時代”交流軟件更加迅捷、便利，更自由，然而它也存在信息冗雜、信息源蕪雜、真假信息難辨的弊端。第二，輿情難監控。輿情監控是為了凈化網絡環境，促進網絡健康發展。在輿情監控上存在很多困難，由于缺乏公共的校園網絡輿論平臺，思想政治教育工作者不能實時掌控大學生的思想動態，使思想政治教育工作受阻。在微網絡中容易出現少數服從多數，多數服從“真理”的現象，所謂的“真理”就是一些網絡達人或推手的觀點，很容易使入世不深、戒心不足的大學生誤入其中。這些會給輿情監控帶來困難。

（二）教育工作者素質不能滿足“微時代”的要求。大學時期是大學生形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，由于心理還未定型，在這一時期他們很容易受到外界不良思想的影響。“微時代”下的溝通交流就是人人即媒體，信息真假難辨，良莠不齊。此時，高校的思想政治教育工作者卻沒有與時俱進，教育工作者對微時代的網絡輿情及微時代下大學生了解不足；缺乏對微時代的了解和認知，網絡知識匱乏，不能很好地教育學生；從使用微網絡的意愿上，傳統的思想政治教育工作者排斥微網絡在教學中的使用，認為它們對思想政治教學弊大于利，不利于教學。

（三）挑戰了思想政治教育的傳統方法。傳統思想政治教育基本是“上傳下達”或填鴨式的教育，教學過程中教育工作者總是有選擇地用一些有利于學生身心發展的教育素材引導學生，封堵負面消息源，以便使學生形成正確的價值觀，使他們的言行符合社會要求。然而，微時代的到來使這種傳統的教育方式受到沖擊。微博、微信界面上的內容可謂是包羅萬象、五花八門，這其中難免有的內容與教育工作者所教內容相悖。這就會使大學生產生困惑和思想混亂，不利于他們的身心發展。因此，思想政治教育工作者應該順時而變，改變教育方法，充分利用好微博、微信等網絡平臺，實現傳統教育與微時代教育的完美對接，促進思想政治教育工作和諧、健康發展。

三、“微時代”下加強大學生思想政治教育采取的對策

（一）健全和完善“微網絡”平臺，增強輿情監控能力。建立和完善校園官方微博、微信，提高校園輿情監控能力。但是由于各種因素，在具體實行過程中很難達到理想的網絡思想政治教育效果。面對“微時代”，面對傳統教育的弊端，高校思想政治教育必須跟緊“微時代”步伐，建立完善校園官方微博，提高教育工作者掌握微網絡的能力，守住思想政治教育陣地。建立校園官方微博、微信可以顯著提高校園網絡輿情監控能力。這樣不僅調動了學生參與學校管理的積極性，他們對學校的認同感和責任感會增強了，而且最大限度地避免學生思想出現偏差和因此導致的偏激行為。

（二）提高教育工作者網絡素質，做好信息疏導。大學生的生活已經進入了“微時代”，大學生思想政治教育工作者必須趕上大學生的腳步，提高網絡素質，在“微世界”里教育好學生。要提高教育者的素質，首先要熟練掌握網絡技能，掌握微博、微信的各種功能。其次，教育工作者要先提高自身的素質，在自身素質過關的基礎上育人。在“微世界”里，教育工作者時刻關注學生的動態，及時了解和處理他們在學習和生活中遇到的困難。對于信息的處理堅持“放堵結合，及時溝通”的原則，過濾垃圾信息，加強與起輿論導向作用的微用戶的溝通。通過他們實時了解學生的思想動態，一旦發現消極反動信息，就及時找到相關學生了解情況，將問題扼殺于萌芽之中。除校園官網外，班級內部也可以建立微用戶群，通過群消息輔導員或者班干部就能了解他們的思想動態，有針對性地開展工作。

（三）利用“微網絡”豐富教學內容與教學形式。教學內容要與時俱進，緊跟信息時代步伐，教學要有吸引力。同時，教師要充分利用“微網絡”，將微博、微信與傳統思想政治教學融合起來，將“微網絡”引入課堂。也可以通過微博、微信的互動功能與學生探討一些時事政治、熱點話題等。這種師生互動會極大提高教育質量。