多媒體輔導，優化幼兒健康教育質量

陳麗

摘 要： 多媒體教學技術的出現，為轉變幼兒健康教育困境，提高課堂教學質量提供了重要保障。本文就如何在幼兒健康教育課堂活動中應用多媒體技術，提出三點意見：一是動態畫面，激發趣味；二是情景再現，拓寬視野；三是追蹤動態，及時反饋。

關鍵詞： 多媒體技術 幼兒健康教育 動畫課件 情境教學 課后反饋

多媒體教學技術就像一座架在幼兒與知識之間的橋梁，課堂教學過程中適當采用多媒體技術輔導教學有助于調動幼兒學習積極性，促進幼兒對所學內容的消化與吸收。在開展幼兒健康教育工作過程中，很多教師頭疼于幼兒年紀小、上課注意力不集中、教學質量難以明顯提高等問題。在幼兒健康教育工作中采取多媒體技術，能有效轉變當前健康教育工作困境，提高教學效率。

1.動態畫面，激發趣味

幼兒健康教育工作應盡量應用多媒體技術，將教材上難講、不好講的內容以生動有趣的動畫展示出來，激發幼兒的興趣，順利實現教學目標。3—6歲的幼兒認知水平和學習經驗有限，教師采用信息量大的“灌輸式”教育，不符合幼兒的心理特點和學習實際，無益于課堂教學效率的提高。

秋天已經來臨，教會幼兒預防感冒是非常有必要的。如果教師和以往一樣，將感冒的癥狀、預防感冒的方法一一和幼兒講，恐怕沒聽一會兒幼兒就一頭霧水了。教師可以將本次課所要講解的知識制作為課件，上課時，教師先為幼兒播放一段《噴嚏》（可在教學網站上搜索）的動畫，讓幼兒觀看小豬生病的故事。接著教師提問：孩子們，動畫里面的小豬怎么了？它是怎么感冒的？感冒有哪些癥狀呢？幼兒根據所觀看的動畫，很快就能回答：感冒的小豬在打噴嚏，還會流鼻涕、咳嗽、發燒，都是因為它貪玩造成的。教師結合幼兒所回答的內容，適當進行總結，再引導幼兒根據平時經驗，想一想要怎樣預防感冒？這樣，一節有關感冒知識的健康課程就輕松完成了。

興趣是最好的老師，幼兒喜歡生動有趣的動畫，色彩鮮明的圖像能給幼兒留下深刻的印象。借助生動有趣的多媒體課件，能為幼兒學習知識增添趣味，符合幼兒心理特點和學習特點，對于緩解學習壓力、提高學習效率具有重要意義。

2.情景再現，拓寬視野

多媒體技術作為一種先進的教學手段，對于補充和完善健康教育方法有著重要意義。在幼兒健康教育過程中，考慮到幼兒的年齡特點和認知水平的實際情況，有一部分內容無法很好地傳達給幼兒。例如在講解“呼吸道傳染病”知識時，教師僅靠語言描述很難讓幼兒理解麻疹、風疹、結核病、流腦、腮腺炎、水痘、疫苗接種等癥狀，一味講解無法解決的教學難題，能借助多媒體技術巧妙解決。

以“火災知識”講解課程為例，教師不可能在課堂上為幼兒模仿這些危險度極高的意外事故。不妨借助多媒體技術，為幼兒再現火災發生時的情況，讓幼兒明白火災無情，樹立幼兒遠離火源、愛護生命的意識。教師可在火災情景再現之后，在課件上為幼兒展示預防火災的正確方式，讓幼兒知道火災來臨時應該如何做，提高幼兒的自我保護能力。“呼吸道傳染病”知識講解過程中，教師可以為幼兒展示圖片，讓幼兒深刻地認識麻疹、風疹、結核病等疾病的可怕，了解預防疾病的正確方式。

合理應用多媒體技術輔導幼兒健康教育，可以幫助教師將知識點化繁為簡、化抽象為形象，降低幼兒的理解難度。一些教材上不好講、難以用語言陳述的內容，都可以通過多媒體技術為幼兒再現，將靜態灌輸變為圖文并茂的動畫傳播，使幼兒身臨其境，妥善解決教學矛盾。

3.追蹤動態，及時反饋

現代多媒體技術的迅速發展為教師追蹤幼兒動態，完善教學過程提供了巨大便利。課堂教學時間畢竟有限，想全面提高教學質量，教師必須延伸教學空間與時間，及時了解幼兒課后健康情況，有效地做出教學反思，提高課堂教學效率。

教師可以建立微信群組，與幼兒家長取得聯系，將家長邀請進群聊。備課時，教師可以與幼兒家長溝通，了解班級幼兒近期心理、身體健康現狀，有的放矢地進行教學設計，提高備課內容的針對性。

課后，教師可將本次課所布置的作業發到群聊中，請家長協助教師監督幼兒認真完成作業。家長對幼兒健康教育有任何問題，也可以隨時與教師在群聊中溝通，方便學校與家長之間交流。這樣的溝通方式在以前不可能實現，但在多媒體技術迅猛發展的今天卻如同小菜一碟，不在話下。

幼兒健康教育中合理應用多媒體技術輔導教學，有利于激發學生的課程興趣，對于突出教學重難點有著重要意義。教師在開展健康教育工作的過程中要從幼兒實際情況入手，結合多媒體教學手段，將“一言堂”式的課堂模式變成聽、說、看全面訓練的生動局面。現代社會教育以日新月異的速度向前發展，各種新的教學方式層出不窮，如何在健康教育工作中整合全新教學方式，解除傳統教學弊端，仍舊需要眾位教學工作者持續探討。

參考文獻：

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