情境教學
- 基于學習活動觀的高中英語閱讀思維可視化教學
；思維品質；情境教學；思維追蹤中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）14-0108-07《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）將課程目標由原來的培養綜合語言運用能力轉向培養英語學科核心素養。英語學科核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個要素，思維品質首次被明確列為英語學科核心素養的要素之一［1］，凸顯了培養體現英語學科核心素養心智特征的思維品質的重要性。閱讀教學作
廣西教育·B版 2024年5期2024-07-10
- 新高考化學試題情境考查特點及對情境教學的啟示
上，著力實施情境教學，形成教、考育人合力，讓學生在體驗情境的過程中進行意義建構，發展核心素養，做好參加新高考的準備工作。關鍵詞：高中化學；新高考；試題情境；考查特點；情境教學《中國高考評價體系》指明情境是高考實現綜合考查的載體，倡導借助能展現核心素養價值的情境來評價學生的“四層”內容掌握情況。在此指引下，新高考化學試題愈加具有情境性，試題情境類型、內容愈加豐富。試題情境是命題者命題意圖的彰顯，指向一定的任務，可以幫助學生更好地理解命題內容、探尋解題思路[1
高考·中 2024年7期2024-07-09
- 基于VR技術的情境教學在中職課堂的應用探析
術的中職課堂情境教學需要克服的最大難題。對中職課堂情境教學現狀進行梳理分析，針對虛擬現實技術的特點，構建中職課堂VR情境教學設計模型，探討具體操作流程，為中職課堂教學提供思路和參考。關鍵詞： VR技術 情境教學 中職課堂 教學設計中圖分類號： G64文獻標識碼： A文章編號： 1679-3567（2024）06-0086-03基金項目：2019年度廣西職業教育教學改革研究項目“VR技術在中職《機械制圖》課程難點應用的實踐與探索”（項目編號：GXZZJG20
大眾科學 2024年6期2024-07-09
- 淺析高中歷史教學中情境教學法的運用
史教學中采取情境教學法的必要性出發，分析高中歷史教學中運用情境教學法的原則和策略，旨在為廣大教師提供參考與借鑒。關鍵詞：高中歷史；情境教學；核心素養近些年來，高考歷史試卷在關注學生對歷史基礎知識掌握的基礎上，著重考查學生的歷史學科關鍵能力，其中，信息提取能力、歷史解讀能力以及遷移能力成為試題考查的重要方向，需要引起教師的足夠重視。情境教學法強調讓學生基于真實或富有啟發性的情境來展開對知識以及技能的探索，在高中歷史教學中采取情境教學法，能夠實現對學生學科關鍵
高考·中 2024年7期2024-07-09
- 高中歷史情境教學下學生社會責任感培養探究
：高中歷史;情境教學;社會責任感一、情境教學與社會責任感培養的關系情境認知與學習理論認為，情境是一切認知活動的基礎。情境教學強調通過創設情境調動學生視覺、聽覺等盡可能多的感官使學生理解和建構知識，讓學生在真實、有層次的環境與氛圍中發現問題、解決問題，提高核心素養。高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。學生的情感體驗豐富，有一定的價值傾向，但社會責任感尚未完全形成。合適的情境能增強學生的直觀情感體驗，激發學生的學習欲望。教師運用適當的教學策略引
課堂內外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 情境教學在初中英語語法教學中的應用研究
教學為例，對情境教學的意義、應用原則以及問題等展開探討，并介紹了在初中英語語法教學中運用情境教學法的具體策略，以期能為相關人員提供參考。關鍵詞：初中英語;語法教學;情境教學英語在世界語言體系中占據重要地位。通過英語科目的學習，學生可以逐步了解英語知識，并掌握英文技能，提高英語運用能力。語法教學是英語教學中不可或缺的重要部分，是英語運用的基礎與關鍵，只有熟練掌握英語語法，才可以有效掌握英語學科。但英語語法學習較為困難，在實際教學中也存在較多問題。教師需要結合
課堂內外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 深度學習視域下初中語文情境教學研究
融入教學中。情境教學作為近年來備受關注的教學方法，具有獨特的情境創設和情感融入特點，對于培養學生的情感態度、思維能力和實踐能力具有重要作用。因此，文章探討了深度學習視域下語文情境教學的重要性、原則及策略，以期為初中語文教學提供有益的參考和借鑒。關鍵詞：深度學習；初中語文；情境教學當今時代，深度學習已成為教育領域的重要研究方向，它強調學習者在理解知識的基礎上，能進行批判思考并提升解決問題的能力。情境教學作為深度學習的一種重要實踐方式，其通過創設真實、復雜、具
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 面對真實世界，回到問題本身
；問題教學；情境教學要認識世界，就要面對世界。但我們看到的并不是世界本身，只能看見它呈現出來的現象，于是我們轉而去面對現象。現象雖不是世界本身，但它是通向世界的最近窗口。一、現象教學的概念和研究歷程從現象出發，讓學生經由感受和體驗而生成知識的教學，叫現象教學。現象教學是一種很古老的教學方式，在人類的語言能力還沒有充分形成的時候就有的教育，便屬于現象教學。但作為現代意義上的教學理念，現象教學在100多年前才被提出，美國曾于19世紀中期兩度實施現象教學，雖沒有
教育研究與評論 2024年4期2024-07-02
- 戲劇教學法在高中英語寫作教學中的實踐
育戲劇范式；情境教學中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）11-0080-06《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱課標）明確規定普通高中英語課程的教學目標是培養和發展學生的語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等學科核心素養。英語語言能力是英語學科核心素養的基礎要素，英語寫作能力則是衡量英語語言能力的重要指標之一，其教學質量直接影響學生的英語語言運用能力。在英語教學實踐中，提高學生英語寫作水
廣西教育·B版 2024年4期2024-06-26
- 初中數學教材中數學情境的教學解讀之道
】初中數學；情境教學；解題技巧《義務教育數學課程標準（2022年版）》建議教師在教學實踐中強化情境設計，注重情境素材的育人功能.如果將數學問題的呈現方式作為依據，對數學教材中的數學情境進行分類，可以將數學情境劃分為用文字語言表達的情境、用數學符號表達的情境以及用圖形語言表達的情境三個類別，其中圖形語言表達的數學情境并不適用于“二次根式”內容.如果將是否直接呈現數學問題作為依據對數學情境進行分析，則可將數學情境劃分為問題顯現性數學情境與問題隱含性數學情境.對
數理天地(初中版) 2024年12期2024-06-25
- 基于多種模式的高校普通學生乒乓球教學實踐探索
層教學模式、情境教學模式的應用方法，提高教學效果。關鍵詞：乒乓球教學；模塊化教學；分層教學；情境教學中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）12-0166-03體育教學模式、組織形式及教學方法對體育教學質量以及學生體育素養培育的效果具有直接的影響。傳統的體育教學模式往往注重技能的傳授和訓練，教學組織形式往往采用班級授課制，學生被動接受知識；教學方法也比較單一，常常會忽視學生的個體差異和興趣愛好，導致學生的學習效果不佳。因
廣西教育·C版 2024年4期2024-06-25
- 微觀情境在單元教學中的應用
。［關鍵詞］情境教學；微觀情境；單元教學；初中歷史［中圖分類號］??? G633.51??????????? ［文獻標識碼］??? A????????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）13-0067-03情境教學法是指教師在教學過程中有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。在歷史教學中，為了讓學生更好地了解歷史事件發生的真實情況，教師需要通過各種有效的
中學教學參考·語英版 2024年5期2024-06-23
- 滲透綠色發展理念的高中地理主題式情境教學
；高中地理；情境教學［中圖分類號］??? G633.55??????????? ［文獻標識碼］??? A????????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）13-0073-03綠色是生命的象征，是大自然的本色，也是社會和經濟發展中的一抹暖色。綠色發展注重解決人與自然和諧共生的問題。新時代，黨和國家努力推進生態文明建設，對一系列重大問題進行規劃，創造了舉世矚目的生態奇跡和綠色發展奇跡。從地理的視角解讀綠色發展理念有利于培養學生形成正確的人地
中學教學參考·語英版 2024年5期2024-06-23
- 初中生物課程的生活化教學策略
融入生活化的情境教學，不僅能夠使學習更具趣味性和實用性，還能夠促進學生更深入地理解知識，提高學習效果。文章將討論如何選擇適合的教學方式、如何融入生活元素以及如何創建生活化的情境，以提升初中生物教學的質量和效果。【關鍵詞】 初中生物；生物教學；生活化教學；情境教學教育的不斷改革與發展對初中生物教學產生了影響。初中生物課程內容豐富，對學生的生物知識學習和成長至關重要，將生活化教學融入初中生物教學可豐富課堂體驗，使教學更貼近生活，幫助學生將所學知識與實際生活聯系
電腦迷 2024年4期2024-06-19
- “雙減”背景下初中歷史情境教學策略
：初中歷史；情境教學；教學策略基金項目：本文系江蘇省淮安市淮陰區教師發展中心教育科學研究的立項課題“‘雙減背景下初中歷史情境教學的策略與實施研究”（課題編號：2022HYJKY281）研究成果之一。作者簡介：董育勇（1977—），男，江蘇省淮安市淮海初級中學。在初中歷史教學中，教師不能照本宣科，而應從各個方面、渠道去挖掘課程資源、教育素材，運用各類史料，為學生創設歷史學習情境。歷史情境不同于其他學科的情境，它尊重歷史事實。“真”是歷史情境的靈魂。在歷史情境
求知導刊 2024年11期2024-06-18
- 江蘇情境教育研究30年：回顧與展望
；情境教育；情境教學；情境課程；情境學習中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2024）05-0037-08作為中國本土教育理論的典范，情境教育是中國教育學會原副會長、著名教育家李吉林基于長期的教改實驗，并吸納古典文論“意境說”的理論精髓而創建的一種教育思想體系。顧明遠認為：“情境教育思想體系的形成，標志著有中國特色的、原創的教育思想流派的出現和成熟。”[1]情境教育雖孕育并成長于南通，卻一直得到江蘇省教育行政部門和科研機構的
江蘇教育研究 2024年5期2024-06-18
- 指向核心素養的高中生物情境教學策略
式成為必然。情境教學法作為新型教學方法之一，具有多樣化、具體化等特征，教師采取情境教學法能夠有效指導學生將知識初級理解與關聯轉化為高階探究創新思維，推動核心素養培養目標的達成。對此，本文將對核心素養視域下高中生物情境教學對策進行探究，重點分析教學目標梳理、多元情境創設以及情境活動組織的實行方法，推動高中生物情境教學整體結構的完善，助力學生核心素養養成。關鍵詞：核心素養；高中生物；情境教學核心素養指向下的高中生物情境教學主要是指教師以核心素養培養為目標，選取
高考·中 2024年5期2024-06-17
- 基于科學思維培養的高中生物情境教學策略研究
當前高中生物情境教學存在的問題，并探討了基于科學思維培養的高中生物情境教學策略，旨在提升學生的科學素養和促進學生的全面發展。關鍵詞：科學思維；高中生物；情境教學；實踐研究科學思維是指人們在面對問題時運用科學方法和科學知識去分析和解決問題的能力。在高中生物教學中，培養學生的科學思維不僅有助于學生理解和掌握生物知識，而且能夠提升學生的科學素養和促進學生全面發展。情境教學是一種以情境為背景，通過創設情境來激發學生的學習熱情和興趣，達到教學目標的教學方法。在高中生
高考·下 2024年3期2024-06-17
- 情境教學在小學美術教學中的應用研究
】小學美術 情境教學 教學設計 教學實踐一、小學美術情境教學的價值情境教學是指教師在研究教材后，根據需要解決的問題創設真實、巧妙的情境，讓學生體驗學習的樂趣，順勢引導學生解決新問題和學習新知識的教學方法。學生在形式多樣的體驗中既學到了知識和技能，身心也得到了發展。小學美術課程以培養創新精神和實踐能力為重點，教師要改變傳統的知識傳授和訓練為主的教學方式，用生動有趣的情境教學讓學生主動學習，樂于探究。新課標強調以立德樹人為根本目標，在每個學段的教學提示中都有情
小學教學研究·教研版 2024年5期2024-06-16
- 基于大概念的初中地理教學設計研究
，結合具體的情境教學設計，探究大概念教學在地理教學中的應用。【關鍵詞】大概念教學；自然環境；初中地理；情境教學【中圖分類號】G633.55【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）11—0120—05一、問題的提出地理學是研究自然地理環境及其與人類活動關系的學科[1]。自然環境的變化和社會發展的方向與地理學科的發展有著緊密的聯系，信息化時代，地理學科知識的來源多、獲取途徑廣、更新速度快，這對基礎地理教學提出了新的挑戰。知識點的松散分布導致學
甘肅教育 2024年11期2024-06-15
- 創設多重情境，與文本共呼吸
。【關鍵詞】情境教學 重點字詞 策略方法在小學中年級的語文教學中，學生還是習慣運用直觀具體的認知模式去感知文本，這就需要教師從多角度創設相應的情境，引導學生理解課文的主要內容，完成預設的教學目標。《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出了“文學閱讀與創意表達”的學習任務群，針對第二學段學生的實際情況，要求學生閱讀革命故事，表達對革命英雄和仁人志士的崇敬之情。《手術臺就是陣地》是一篇略讀課文，從教材選編的角度來說，這篇課文是有價值的，值得學生細細品味。本
小學教學研究·理論版 2024年3期2024-06-13
- 基于核心素養的高中化學課堂情境教學的實踐探討
主要問題。而情境教學法作為新型教學方式之一，能將抽象化的學科知識以直觀化、動態化方式呈現，有利于加深學生對知識的理解和激發學生的學習興趣。因此，教師應將情境教學法引入高中化學教學中，優化傳統教學模式，推動建構高效化學課堂。基于此，文章從創設生活教學情境、創設問題教學情境、創設實驗教學情境等角度，基于核心素養背景，對高中化學課堂中情境教學實踐的策略進行探究。關鍵詞：高中化學；情境教學；核心素養化學學科是高中階段的重要教育科目，相較教學課程而言，化學知識具有抽
課堂內外·初中教研 2024年2期2024-06-10
- 情境教學法在高中生物教學中的應用策略
：高中生物；情境教學；應用策略如何在教學活動中全面提高學生的生物學習效果，并促使學生在課堂中積極表現自我，是值得教師深入思考的問題，教師應時刻自我反思。為解決存在的問題，教師應不斷在實際教學過程中更新教學方式，使得學生對所學知識內容產生足夠的興趣，通過創設一些有效的情境，轉變傳統的生物課程教學模式。用恰當的情境把學生引入教學中，激發學生的學習興趣，挖掘學生的探究動力，能有效增強生物教學效果。一、高中生物情境教學的重要性（一）情境教學具有趣味性高中生物教學中
高考·中 2024年3期2024-06-10
- 大單元視域下初中英語情境教學探思
；初中英語；情境教學隨著教改工作的持續深入，越來越多的初中英語教師投入到以新課標為導向的新教法的教研改革工作中，基于初中英語新課標中“學科大概念”，結合該學齡段學生的思維方式、認知習慣等，以單元主題為引領，利用具象化的語言交流情境促進課程內容的結構化，加深學生對文本知識及語言背后深層內涵的理解，助力學生英語核心素養的養成和發展已經成為初中英語教師開展教學活動時的首選。? 一、以單元主題為引領，創設多樣式的語言情境基于新課改后的初中英語教材單元形式的教學篇目
科學導報 2024年33期2024-06-06
- “大概念”統領下教材融通的實踐探究
；教材融通；情境教學隨著新課程新高考的不斷深入，高三歷史在一輪復習中無法回避的一個問題就是如何實現統編版選擇性必修教材與中外歷史綱要的融通？《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》在教學內容的整合上明確提出，重視以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化，促進學科核心素養的落實[1]。本文以統編版高中歷史教材選擇性必修三第十課“近代以來的世界貿易與文化交流的擴展”為例，對選擇性必修教材與綱要教材線索進行梳理，并從“大
黑龍江教育·小學 2024年5期2024-06-05
- 情境教學法在初中語文寫作教學中的運用
教師可以運用情境教學法，幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧，提高寫作水平。文章將探討情境教學法在初中語文寫作教學中的具體應用，以期為相關教育工作者提供建議。關鍵詞：情境教學;初中語文;寫作教學;核心素養語文是初中基礎學科，對學生的發展具有直接影響。隨著素質教育和核心素養理念的深化，傳統教學方式已不適應學生需求，需要教師進行教學手段的優化升級，以學生為主體，實現多元化發展。在寫作教學中，教師應結合學生認知水平和身心發展特征，融入情境教學，調動學生學習興趣，促使
課堂內外·初中教研 2024年4期2024-06-04
- 新課標背景下初中物理情境教學研究
教學觀念，將情境教學方法引入物理教學，并結合多媒體技術輔助教學。通過這種方式，更加生動地展示物理知識的重點和難點，幫助學生更好地整合物理知識和學習內容，從而提升學生的物理素養和意識。文章以新課標教學為背景，探討了情境教學方法在初中物理教學中的應用，以期達到優化物理教學效果的目的。關鍵詞：新課標;初中物理;情境教學在新課標指導下，物理知識教學致力于提升教學效果，將教學重點內容與情境教學方法緊密結合，打造開放式的課堂教學環境，以適應現代教育的發展趨勢和學生的學
課堂內外·初中教研 2024年4期2024-06-04
- 資源活化：版畫教學情境化案例分析
：展覽入校；情境教學；版畫；跨學科性；文化理解；資源活化基金項目：本文系2022年湖南省普通高校教學改革一般項目“交叉學科介入版畫課程教學應用模式研究”（HNJG-2022-1295）研究成果。2023年11月18日，一場帶著濃烈區域特色與民族文化精神的藝術展覽“多彩高原·時光流痕——百年貴州版畫巡展”在長沙師范學院田漢美術館正式揭幕。本次展覽一共展出了120余幅版畫作品，匯集了貴州各歷史時期的版畫風貌，展現了不同時代下黔文化熏陶中貴州版畫家的作品特點[1
美與時代·美術學刊 2024年3期2024-06-03
- 語文課堂應用情境教學模式的策略芻論
息化的發展，情境教學在語文教學中獲得愈發廣泛的應用，成為提升課堂教學效果及學生學習效果的重要方式。在教學實踐中，教師要聚焦新課標，觀照核心素養，并立足教材內容，積極推動嵌套情境、交互情境、生活情境、音樂渲染情境、角色情境的創設與應用，以凸顯語文科目的人文性、生活性特點，構建高效語文課堂，為學生的全方位發展提供相應幫助。關鍵詞：小學語文；情境教學；嵌套情境；交互情境；生活情境；音樂渲染情境；角色情境中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3
成才之路 2024年14期2024-06-03
- 智慧課堂環境下小學數學情境教學研究
環境下的小學情境教學.【關鍵詞】小學數學；智慧課堂；情境教學；模型設計；策略研究引 言恩格斯指出：“純數學的對象是研究現實世界的空間形式和數量關系，因此是非常現實的材料.”這深刻揭示了數學抽象性與現實性的高度統一.在小學階段，學生的數學學習過程是從具象到抽象、從感性到理性的成長過程，其思維認知同樣體現了抽象性與現實性的高度統一.在當前教學改革的大背景下，融合信息技術的新型教與學模式為數學課堂注入了更豐富多元的問題場景.圍繞“減負增效”和“數字化轉型”等時代
數學學習與研究 2024年2期2024-06-03
- 初中語文情境教學實踐
力。關鍵詞 情境教學? 初中語文? 實踐研究? 《秋天的懷念》《秋天的懷念》是當代作家史鐵生早期創作的散文。文章回憶了作者與母親生活的點滴，表達了對母親深切的懷念，對自己當初自暴自棄的懊悔，以及在母親的激勵下重拾生活的信心，揚起生活的風帆，活出生命的精彩。文章簡短，字句平實，但句句情深。《秋天的懷念》被選入統編初中《語文》七年級上冊第二單元，要做好這篇文章的教學，情境教學是有效的方法之一。筆者在深入了解作者的創作背景、充分理解教學目標的基礎上，通過設定“賞
中學語文(學生版) 2024年5期2024-06-03
- 初中語文新聞類課文的情境教學研究
獻研究，總結情境教學在新聞類課文教學中應貫徹的原則，對情境教學在新聞類課文教學中的應用策略進行探究。關鍵詞：新聞類課文；情境教學；初中語文《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確指出了語文教學的課程內容，閱讀新聞報道、時事評論等作品，關注社會主義建設新成果，就感興趣的話題與同學進行線上線下討論，根據目的與對象選擇合適的媒介進行交流和溝通。［1］新聞是文本閱讀中的一種特殊文體，它不僅與我們的生活密切相關，而且與社會發展密切相連。部編版語文教材中，新聞類課
文教資料 2024年2期2024-06-01
- 一線教師如何做好教學研究
究；李吉林；情境教學；研究方法本文系中國高等教育學會2022年度規劃課題“語文教研活動開展的有效路徑研究”（編號：22YW0406）的階段性研究成果。教育教學提質增效，離不開一線教師的教學研究。從教學任務的實施到教學內容的組織，從課堂教學到學業質量評價，都沒有現成答案與固定模板，需要一線教師沉潛下來，努力鉆研。當然，做好教學研究很不容易。我們不妨從教育前輩教學研究的成功實踐中汲取智慧，從他們身上學習如何從事教學研究。以李吉林老師為分析對象，深入討論一線教師
教育研究與評論 2024年3期2024-06-01
- 探究基于真實情境的高中物理實驗教學模式
.【關鍵詞】情境教學；高中物理；實驗教學高中物理實驗教學可以幫助學生鞏固理論知識，還可以培養學生實踐能力和思維能力.傳統高中物理教學中缺乏實際應用場景和真實情境，可能會導致學生學習效果不理想，難以理解或是應用所學的高中物理知識［1］.高中物理教學可以基于真實情境開展教學活動，通過實際設計聯系學生現實生活，幫助學生理解物理知識，提高學生的學習效果，促使其更好地理解高中物理實驗知識.1 基于真實情境的高中物理實驗教學模式實施原則1.1 情境導入原則高中物理教學
數理天地(高中版) 2024年10期2024-05-29
- 情境助力 高效教學
素養的發展.情境教學法是教學改革進程中的新模式，它能形象化地呈現知識，促進課堂的體驗性和互動性.因此，應用情境教學能有效地提升化學教學效果.基于此，本文從情境教學法的意義出發，論述了高中化學課堂情境教學的具體策略，以供參考.關鍵詞：高中化學；情境教學；有效策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）12-0125-03化學學科理論性、科學性很強，但在傳統的化學課堂中，純理論的講解很難實現化學綜合性教學目標.隨著時代的發展，
數理化解題研究·綜合版 2024年4期2024-05-27
- 情境教學在高中地理教學中的應用研究
學的發展。將情境教學運用到高中地理教學，可以激發學生的學習積極性，提升他們的思考能力，促進地理教學的革新。關鍵詞：情境教學 高中地理 課堂運用引言：情境教學是以學生的生活經歷為基礎，教師按照課堂的內容來設置的豐富的教學情境，在這個情境中，可以促進學生對知識的轉移與應用，讓他們對地理環境與地理過程的發展有一個直觀的認識。運用情境教學法使學生們對地理知識的學習積極性得到更大的提升，在課堂上也能調動起他們的參與積極性。一、情境教學的實踐意義隨著教育改革的發展，許
《學習方法報》教學研究 2024年46期2024-05-21
- 綜合性學習視域下小學語文紅色題材情境教學探索
碼”紅色題材情境教學的精神圖譜，深入理解文本內涵，探索小學語文紅色題材情境教學的高效實施方式，覃思搭建學習與活動有機融合的應然要旨，為新時代小學生構建堅實的“紅核”精神譜系。［關鍵詞］ 小學語文；綜合性學習；紅色題材；情境教學小學語文紅色題材文本蘊含著近現代中華民族獨特的奮斗精神、文化基因和家國情懷，是獨具特色的民族標識。傳承紅色文化，賡續奮斗精神，是引導廣大小學生樹立正確人生觀、價值觀的紅色“傳家寶”。小學語文低、中、高三個學段的紅色題材內容螺旋上升，接
中小學班主任 2024年8期2024-05-19
- “立體化情境”下的中學生物課堂教學實踐
化情境”是對情境教學的一種改良。本文從“陌生內容生活化、抽象概念形象化、微觀知識直觀化、客體角色主體化”四個方面，就“立體化情境”在中學生物課堂教學中的實踐展開論述。［關鍵詞］ 立體化情境；情境教學；中學生物；課堂教學在中學生物學教學中，教師將生活中遇到的與生物有關的現象和規律在課堂上呈現出來，以引起學生的共鳴。“立體化情境”教學是在情境教學理論的指導下，以“情境導入—情境體驗—情境探究—情境升華”等教學環節為基礎，在課堂中貫穿情境化教育的教學方式。下面就
中小學班主任 2024年8期2024-05-19
- 基于深度學習理論的情境創設策略研究
。在高中語文情境教學中，教師應依據課標、學情和教材特點，圍繞學習任務群，創設能引發學生積極實踐的真實的語言運用情境。只有在抓住深度學習特征的基礎上創設情境，才能從根本上促進學生思維水平和實踐能力有效的提升。關鍵詞：深度學習；情境教學；思維發展；實踐能力作者簡介：田畦耘（1978—），女，浙江省杭州外國語學校。“深度學習”概念于1976年由費倫斯·馬頓和羅杰·薩爾喬在《學習的本質區別：結果和過程》一文中首次提出，到現在已經走過了幾十年的發展歷程。集美大學施茂
求知導刊 2024年7期2024-05-18
- 在情境問題的解決中突破力復習難點
】初中物理；情境教學；運動的相對性1 創設趣味情境，再現力教師演示出“氣球飛屋”實驗和水中塑料球實驗，激發探究興趣：問題1 房子模型為什么能飛起來呢？問題2 什么是力？問題3 力的方向是哪里？設計意圖 氣球是很常見的，但多個氦氣球將房子模型飄起來對學生來說就很新穎了，引起學生的學習興趣，從屋子運動狀態的變化到受力情況的分析，從現象到本質的分析，學生可直觀地感受到力的存在，回憶起力的相關內容，讓復習課不再炒“冷飯”.通過實驗對比水中塑料球掛著重物的細線始終豎
數理天地(初中版) 2024年6期2024-05-16
- 高中生物情境教學促進學生深度學習的研究
探討高中生物情境教學對學生深度學習的促進作用，分析了情境教學對于激發學生興趣、促進知識整合的作用，揭示了當前高中生物情境教學中存在的問題，并提出了相應的解決方案，如設計與現實生活相關的情境、提出啟發性問題、利用技術手段輔助教學以及設計多樣化的評估方式等，以促進學生的深度學習。關鍵詞：高中生物；情境教學；深度學習在當前的教育環境下，高中生物教學旨在培養學生深度學習和綜合應用知識的能力。情境教學作為一種重要的教學方法，能夠激發學生的學習興趣和學習動機，促進學生
啟迪與智慧·下旬刊 2024年3期2024-05-15
- 初中數學教學中有效情境的創設與應用
的關鍵階段，情境教學可以激發學生的學習興趣和積極性。文章探討了情境教學法的特點，包括真實性和互動性，提出了將數學知識與實際問題相結合、教師與學生之間的積極互動兩個問題。接著，闡述了創設有效情境的方法，如生活化情境、游戲化情境和探究式情境，這些方法可以幫助學生更好地理解數學知識。最后，討論了在不同教學環節中如何應用情境教學，包括課前預習、課堂教學和課后鞏固。通過這些方法，可以提升學生的數學學習效果，培養他們的數學思維和解決問題的能力，使數學教學更加有趣和富有
啟迪與智慧·下旬刊 2024年3期2024-05-15
- 情境教學在初中道德與法治教學中的應用
的大背景下，情境教學成為炙手可熱的教學方式，在各個學科的教學中都有很大的應用價值。初中道德與法治學科是幫助學生樹立正確世界觀、價值觀的學科，對學生今后的發展有重要的意義。基于初中道德與法治學科內容的抽象性和情境教學法的生動性，二者有很好的結合基礎。本文對情境教學在初中道德與法治教學中的應用進行了探析，并提出行之有效的應用策略，為此研究領域提供參考。關鍵詞：情境教學 初中教育 道德與法治 應用引言：初中階段的學生正值身心發展的黃金時期，每個學生都開始形成自己
《學習方法報》教學研究 2024年40期2024-05-14
- 情境教學在“思辨性閱讀與表達”任務群中的運用
曉娜摘 要 情境教學有助于激發學生的主動學習興趣，提升他們的批判性思維和表達能力。通過提供真實且有意義的情境背景，情境教學確保學生在閱讀與表達任務中能夠更好地理解和運用相關知識，對高中語文教育實踐具有重要的啟示和指導意義。關鍵詞 情境教學 ?思辨性閱讀與表達 ?運用探討情境教學在高中語文“思辨性閱讀與表達”任務群中的應用，有助于學生思辨性閱讀與表達能力的培養。發現并探索情境教學在培養學生思辨性閱讀與表達能力方面的潛力，為高中語文教育實踐提供重要的啟示和指導
中學語文·大語文論壇 2024年1期2024-05-12
- 情境教學在語文教學中的運用
智鳳摘 要 情境教學作為一種實用的教學模式被廣泛應用于課堂教學。在日常教學中，教師結合學情、教材特點及具體的教學目標擬定任務群并輔以適當的教學情境，能促進學生高效學習，不斷提升語文綜合能力。關鍵詞 語文教學 情境教學 應用情境既非普通的情感體驗又非簡單的學習環境。在新課改背景下，教師應認真研讀教材內容，歸納不同單元的教學重點，預估學情，從學生的實際情況出發擬定多元的學習項目。教師利用真實且頗具生活性、趣味性的情境引導學生快速進入學習狀態，有助于語文教學活動
中學語文·大語文論壇 2024年2期2024-05-12
- 堅持以生為本 讓初中生物情境教學大放異彩
物教學中使用情境教學是時代所趨，也是歷史賦予的重要使命.當前，有些生物教師對于情境教學的認識不足，創設的情境脫離學生實際，影響了學生的學習效率.所以，在新時期，教師要堅持以生為本，積極創設學生喜聞樂見的教學情境，擴大生物教學的影響力，使學生都能夠積極參與進來，構建高效的生物課堂.關鍵詞：以生為本；情境教學；初中生物中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2024）08-0142-03將情境教學融入初中生物教學中，對學生人生觀和價
數理化解題研究·初中版 2024年3期2024-05-11
- 情境在初中化學教學中的應用和反思
改革背景下，情境教學法被廣泛倡導.通過將教學內容與實際情境相結合，幫助學生更深入地理解和掌握化學知識，從而培養學生的化學技能和素養.據此，探討初中化學課堂教學情境的優勢和不足，并提出初中化學課堂教學情境應用的策略，以便更好地指導學生在課堂上學習化學知識.關鍵詞：情境教學；有效策略；初中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2024）08-0121-03情境化的教學素材能給課堂教學帶來較強的趣味性和生活性.將此情境引入到化學
數理化解題研究·初中版 2024年3期2024-05-11
- 情境教學法在小學音樂教學中的應用策略與價值
蔡云菲摘要：情境教學法是小學音樂教學中不可或缺的一種互動型教學方式，將理論學習與實踐相結合，幫助學生更容易地理解音樂知識，引導學生建構知識聯結，讓學生在體驗中感知音樂內涵，深化審美能力。通過創設多種契合教學需要的音樂情境與活動，利用多樣化的應用策略，達到創新教育模式與方法，激發學生學習動力，開發學生思維能力，培養學生合作意識的目的。本文主要從情境教學法在小學音樂課堂中的創設類型、價值與應用策略三個方面介紹音樂情境教學法的優勢。關鍵詞：小學音樂? 情境教學?
樂器 2024年4期2024-05-11
- 小學道德與法治學科有效實施情境教學的思考
乏。文章針對情境教學方式在小學道德與法治課堂上應用的實際情況，提出切實有效的改進措施，以供參考。關鍵詞：小學教育;道德與法治;情境教學一、情境教學法概述情境教學方式是教育改革之后，小學教育中常見的一種教學方式，在課堂教學過程中，教師通過多媒體技術、教學語言等多種手段，為實現教學目的，為學生營造一個具體的情境，從而有效調動學生學習的積極性和主動性，帶動學生共情，推動學生心理和身體共同發展，從而提高小學教育水平，減少學生學習和理解過程中的負擔。二、小學道德與法
課堂內外·教師版 2024年2期2024-05-10
- 小學數學體驗式教學的實施策略探析
體驗式教學;情境教學隨著現階段教育理念的不斷完善，新課程改革的實施在小學教育階段取得了肉眼可見的成效。新課程所推崇的教育方法一定程度上革新了小學的傳統教育方式，使得教學方式更加貼合于學生。這一點能夠從體驗式教學課堂中得到完美的展現。所謂體驗式課堂教學，就是指在課堂教學中，重視學生獲取知識的過程，讓學生親自動手動腦，通過自己的努力發現，挖掘以及記憶知識。一、小學體驗式教學的深層作用（一）對學生學習的作用眾所周知，數學是一門與其他學科相比有所不同的科目。因為數
課堂內外·教師版 2024年2期2024-05-10
- 情境教學視角下初中歷史活力課堂構建路徑探究
究。關鍵詞：情境教學；初中歷史；活力課堂面對《義務教育歷史課程標準（2022年版）》（下稱課程標準）的頒布實施，課標精神逐漸融入義務教育的歷史課堂教學中。義務教育階段，各歷史教師也在根據課程標準的教學建議不斷更新教學方法，改進教學手段，在課堂教學中創設課堂教學情境，營造濃厚的課堂氛圍，以有效激發學生學習歷史的興趣，將枯燥的歷史知識內容變得更加生動有趣，讓課堂呈現出活力與生機，以此充分發揮課程功能，實現課程目標。由此可見，義務教育階段的歷史課堂引入情境教學法
課堂內外·初中教研 2024年3期2024-05-10
- 初中歷史教學中情境創設探究
念。教師引入情境教學法改善學生情感體驗，應掌握基本理論和情境創設原則，巧妙地將情境和歷史課堂結合，才能高效開展歷史教學。從理論和實踐出發，提出歷史情境、問題情境、游戲情境等多元情境創設方法，以期為初中歷史情境教學活動開展提供科學指導，確保教師高質量開展歷史教學。關鍵詞：初中歷史；情境教學；多元情境創設中圖分類號：G633.51?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）06-0149-05在初中歷史教學中，涉及的較多知識與學生生活環境
考試周刊 2024年6期2024-05-08
- 新課標背景下小學語文情境教學模式的創新對策分析
升教育水平。情境教學法需要教師搭建與教學主題、教學目標相關的教學情境，借此調動學生參與動力與現有知識經驗，參與課堂學習。情境教學能打破學生的思維障礙，使學生以更高效的方式理解并學習新知識，達到培養學生語文核心素養的目的。【關鍵詞】新課標；小學語文；情境教學；教學創新語文學科教學中，教師只有從學生學情與需求出發，來搭建語文教學情境，鼓勵學生參與互動學習與語言實踐，才能更好地培養學生語言能力、思維能力、文化理解能力與創造能力。分析新課標背景下小學語文情境教學模
新教育·科研 2024年4期2024-05-08
- 情境教學在幼兒園數學教育中的應用
兒教師在開展情境教學時，存在脫離幼兒實際生活等問題。為了幫助幼兒教師有效實施情境教學，引導幼兒在教學情境中形成良好的數學認知，文章結合情境教學的特點、部分教師實施情境教學時存在的問題進行分析，并據此提出相關教學建議。【關鍵詞】幼兒園；數學教育；情境教學作者簡介：童小玲（1990—），女，福建省泉州市晉江市池店鎮濱江幼兒園。數學教育是幼兒園教育活動的重要組成部分。《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出，幼兒教師需要培養幼兒的數學認知，讓幼兒“
教育界·A 2024年8期2024-05-07
- 小學英語情境教學中信息技術使用策略研究
。摘? 要：情境教學是一種以具體情境為基礎，通過在特定環境中進行實際活動，使學生能夠在實踐中應用所學知識的教學方法。它強調學習與實踐相結合，通過情境的營造，讓學生在真實的場景中感受、體驗并運用所學內容。信息技術的快速發展為情境教學提供豐富的工具與資源，有效地提升教學效果。文章旨在探討小學英語情境教學中信息技術的應用策略，著重于如何通過信息技術的運用，為學生創設豐富多樣的學習情境，促進他們的語言學習與實踐能力的提升。關鍵詞：情境教學；信息技術；小學英語中圖分
考試周刊 2024年10期2024-04-27
- 踐行杜威教育理論的語文情境教學
下冊課文進行情境教學設計，內容包括情境活動、教學過程、情境活動設計示例、教學效果與教師小結等，整體效果良好。關鍵詞 信息時代? 杜威教育理論? 情境教學杜威教育理論影響深遠，他認為學習就是生活、生長和經驗改造。這個過程要與社會生活緊密相連，而學校應該為兒童創造更多的學習資源和活動，應該是兒童快樂生活的源地。教育的目的在于讓學生更好地生長。杜威的教育無目的論，并不是沒有目的。師生關系的最高境界是在教育情境中不分彼此。因此所采用的教學方法是從做中學，避免單憑教
中學語文·大語文論壇 2024年3期2024-04-27
- 探討情境教學在初中歷史教學中的重要性及應用
旁通。文章從情境教學的基本內涵著手，深入分析在初中歷史教學中應用情境教學的重要性及具體策略，以期為加快新課程改革進程并創新初中歷史教學模式提供理論借鑒。關鍵詞：情境教學；初中歷史教學；重要性中圖分類號：G424??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）18-0159-04歷史情境教學法以情境教學理論為先導，以提升學生的學科核心素養為目標，教師會綜合考量歷史學科特點及學生的身心發展規律，在提煉重難點知識的基礎上，整合多樣教學方式及
考試周刊 2024年18期2024-04-27
- 核心素養導向下小學綜合實踐活動情境教學策略研究
合發展，分析情境教學法的運用，闡述綜合實踐活動情境創建的基本原則，為主題活動創建情境指明方向。隨后總結現階段面臨的問題，結合實際總結問題的解決對策，立足于遵循“三段三化”原則創建情境、創建情境分類加強連貫性、針對主題創建有的放矢的情境三個維度，總結創建情境的優化方法，提升綜合實踐活動質效的同時，以期能夠培養小學生的核心素養。關鍵詞：核心素養；小學；綜合實踐活動；情境教學中圖分類號：G424??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024
考試周刊 2024年10期2024-04-27
- 情境教學在高中生物教學中的應用
要：本文探討情境教學法在高中生物教育中的應用及其對學生學習興趣、知識理解和科學素養的影響。通過對情境教學的概念與特征的深入分析，本研究展示如何在課前、課中和課后設計真實和模擬的教學情境，以及如何通過問題情境和合作探究促進學生積極學習。研究采用定性和定量的方法，包括案例研究和問卷調查，以確保方法的合理性和有效性。研究結果表明，情境教學法能有效激發學生的學習興趣，加深他們對生物學知識的理解，并促進其科學素養的發展。文章結構清晰，論證充分，提供了豐富的實例以支持
高考·上 2024年2期2024-04-25
- 化學化工業生產課程情境教學策略探究
：化工生產；情境教學；策略中圖分類號： 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）03-0156-04化學工業生產真實情境（以下簡稱“化工生產情境”）是化學教育聯系生產實踐的教學中間載體，可以促使學生更加深入理解、掌握所學習的化工知識，不斷提高解決實際生產問題的能力，培養理論聯系實踐的思維方法。對當前教育教學改革而言，利用真實情境開展化工教育教學是一種發展趨勢。正是基于以上研究背景，本文探討化工生產真實情境在化學教學中的應用。一、化工生產情境
廣西教育·C版 2024年1期2024-04-24