對生物技術專業本科畢業論文問題的分析

郭艾英+蔡愛軍

摘 要： 畢業論文是高等學校本科教學的重要環節，考查本科生專業理論知識和基本操作技能的綜合運用能力，其質量是高校辦學水平和教學效果的重要評價指標。作者分析了院校生物技術專業本科畢業論文工作中存在的問題及問題根源，提出了解決問題的方法，以期為進一步提高畢業論文的質量提供參考。

關鍵詞： 畢業論文 生物技術 畢業課題

我國學位條例和學位條例暫行實施辦法規定：高等學校本科學生完成教學計劃的各項要求，通過畢業論文答辯，且有從事科學研究工作和負擔專門技術工作初步能力的，授予學士學位[1]。由此可見，畢業論文是培養學生工作能力和創新能力的重要環節，是學生從學校到工作崗位的過渡階段，是考察本科學生專業知識和基本技能的一項綜合性考卷。畢業論文的質量直接反映了一所高校教學質量的整體水平，是辦學水平和教學效果的重要評價指標。

生物技術專業是理學學科中實踐性、操作性較強的本科專業，我校生物技術專業旨在培養具有良好的科學素質、較強的創新意識和實踐能力的生物技術高級專門人才。由此，本專業的畢業論文階段是學生獨立設計實驗、開展實驗，提高學生分析問題、解決問題、培養創新能力的重要環節。隨著高校教育規模的擴大和學生就業的嚴峻形勢，很大一部分畢業生選擇考研繼續深造，部分選擇進入生物公司或生物科研機構，這些方向對學生的實踐動手能力和創新能力都有較高的要求，因而提高學生的綜合實踐能力是高校應主要解決的問題[2]。本文主要針對我校生物技術專業學生在畢業論文中存在的問題進行分析和探討，根據我在指導畢業論文中的體會，結合前人的實踐，提出提高本科畢業論文的方法，為更好地開展本科生畢業論文工作提供參考。

一、對本科畢業論文實驗的重視程度不夠

我校學生的畢業論文實行導師負責制，每位指導教師應嚴把學生畢業論文質量關，包括畢業論文任務書、開題報告、中期檢查、畢業論文和工作總結等一系列畢業論文文檔。我院學生在大三學年第一學期初選擇畢業論文指導教師，進入實驗室進行基本的科研技能訓練，畢業論文時間一般安排在大四學年的第二學期。盡管在大四第一學期學生要復習考研，在第二學期有找工作的壓力，但從時間安排上，我院學生在大三一學年進行科研技能訓練完全有可能做完畢業論文的實驗工作。雖然有充足的時間保障，但是能否真正完成畢業論文，則與學生和指導教師對畢業論文實驗的重視程度有關。

我院每位指導教師所指導畢業生數量較多，少的四五個，多的十多個，這些指導教師往往都承擔了繁重的教學任務，科研壓力較大，導致他們指導畢業論文的時間和精力不足；有的指導教師只是敷衍地完成任務，他們只在大三第一學期初召集科研學生，分配課題方向和相關實驗任務后，就由學生自主實驗，而不再過問實驗方法是否可行，實驗結果是否正確；由于實驗經費嚴重短缺，指導教師指導畢業論文的經費每生僅100元，這遠遠不能滿足正常的實驗所需，由于經費不足，在一定程度上造成部分學生并未進行實質性的實驗操作，學生做科研的積極性本身不高，習慣等、靠。因此，指導教師對學生科研技能的不重視導致學生在做課題過程中的糊弄，例如動手操作能力弱、實驗設計存在缺陷，不會分析問題、解決問題，更有甚者更改數據等。

有的學生在做科研時態度不端正?？v觀往年畢業生，我校從來未有因畢業論文成績不合格未能正常畢業的學生。因此，有些學生對指導教師分配的任務消極怠工，甚至指導教師多次分配科研任務也不到實驗室，認為科研課題做多做少一個樣，或者人為的減少實驗內容、更改實驗原始數據等。由此，指導教師和科研學生對畢業論文實驗的不重視，與學校的畢業論文監管制度不嚴格有一定關系。

二、學生對選做的畢業課題積極性不高

畢業論文開展是指導教師和學生之間的雙向選擇。在大三第一學期初，我院學生根據指導教師上報的科研題目選擇自己感興趣的課題，選擇結果反饋給指導教師，指導教師根據自己科研課題的方向和內容選擇合適的學生。從表面上看，這種操作方式是合理的，然而，學生在選擇指導教師時往往出現扎堆的現象，有的指導教師名下學生有數十個，有的教師則只有一兩個或沒有，這就需要對科研學生數量進行些平衡；也有的學生根本不看老師的課題方向，直接選擇某位指導教師，做科研時發現對指導教師的課題方向并不感興趣；有的學生在選擇科研題目時會傾向于今后的考研方向，然而可能沒有老師做相關方面的研究，或者是選擇了做相關研究的教師，但由于填報該教師的人數太多而被平衡給其他教師。這些原因都可能導致學生對指導教師給予的研究課題不感興趣，很難調動學生做科研的積極性、主動性。

另外，由于指導教師指導的學生數量較多，雖然在學生選題時堅持一人一題，但為了保證學生順利畢業，指導教師往往會選擇一些難度不大、工作量較小的課題讓學生完成；有的指導教師責任心不強，選擇一些題目簡單、實驗內容雷同的工作讓學生做，這不易調動學生的積極性；也有的指導教師認為本科生動手能力較弱，思路不開闊，只能做一些簡單的工作，如試管燒杯的清洗等，主要的實驗工作還得自己完成，導致學生做科研的積極性大打折扣。

三、實驗課題經費、實驗室儀器設備不足

生物技術專業的畢業論文大多為研究型課題，很多實驗項目的測定需要多種生化試劑和其他耗材，特別是分子生物學或基因工程所用試劑，都非常昂貴，除此之外，還要有配套的實驗儀器；有一些常規的生理生化指標的檢測，又需要二三十種生化藥品。我校給每位畢業生撥付的實驗經費僅有100元，遠遠滿足不了學生做課題的需要，而實驗室儀器設備僅僅滿足正常的本科教學水平，因此，要完成一篇像樣的畢業論文，所需的實驗費用就要求指導教師從科研經費中支出。然而，很多指導教師這部分經費并不充?；蛘邲]有，很難給畢業論文分得一杯羹，在一定程度上制約本科畢業論文做得太深入，影響畢業論文的質量。

四、學生對畢業論文撰寫的認真程度不夠

雖然我院大多數畢業生在大三學年基本完成畢業論文的實驗工作，但畢業論文的撰寫都是放到大四第二學期。做實驗和論文寫作之間有半年到一年的時間差，撰寫畢業論文時學生需要回顧課題設計思路、實驗內容、實驗過程、實驗結果與分析等相關內容，若實驗記錄不全面的話，有些關鍵內容可能就被遺忘；而這個時間段正是各地人才市場活躍時期，也是考研學生忙著復試的時期，因而當畢業生因就業面試或研究生復試提出請假申請時，指導教師很自覺地將學生畢業論文寫作時間讓給就業或升學。我院36.7%的畢業生認為畢業論文環節遇到的困難是因考研或找工作沒有時間寫，近40%的學生畢業論文初稿完成時間在兩到三周，其撰寫認真程度和質量可想而知。

一篇好的畢業論文除了寫作規范和良好的文字表達外，還要有清晰的課題設計思路、正確的實驗數據處理和合理的結果分析與討論，并且善于借助圖表直觀反應研究成果[3]，因此，畢業論文的寫作是對學生科研綜合能力的考查。我院26.5%的學生認為大學所學的課程對畢業論文寫作幫助不大，不會寫。在審閱畢業論文中筆者也發現，有的學生的實驗課題設計思路清晰、實驗過程順利、實驗結果符合預期，然而就是不會用語言表達，整篇文章只有實驗結果的簡單堆積，沒有必要的合理的結果分析。另外，學生畢業論文寫作投入的時間不足，有的學生僅僅閱讀幾篇參考文獻，通過“復制、粘貼”匆匆忙忙地完成自己的畢業論文；有的學生在論文寫完之后自己都未通讀一遍，或者根據自己的思路簡單修改一下，指導教師未審閱就匆匆上交，導致畢業生提交答辯的論文基本格式錯誤百出，如圖表格式不對、語句不通順、錯別字、標點符號、中英文字體不統一、參考文獻格式多種多樣等；內容上錯誤就更多，例如英文摘要直接借助翻譯軟件，論文只有簡單的實驗數據而未進行整理，更沒有結果分析等。造成畢業論文寫作質量下降的原因是學生對待畢業論文的態度不端正，撰寫畢業論文的認真程度不夠。

綜上，要從根本上提高本科生畢業論文質量，學校方面要加大學生畢業論文課題經費的投入力度，出臺更嚴格更詳細的畢業論文質量的政策文件，如畢業論文成績不合格不能畢業，提高指導教師和學生對畢業論文的重視程度；改革學生和指導教師雙向選擇機制，建立畢業論文激勵制度，提高學生科研興趣；開設論文寫作課程，調整畢業論文寫作時間，切實提高本科畢業論文質量。

參考文獻：

[1]http：//www.zikao365.com/html/2005/6/su 5301723331016500212582.html.

[2]曹運長，文紅波，喬新惠.提高生物技術專業本科畢業論文質量初探[J].西北醫學教育，2015，23（1）：33-35.

[3]張巨峰，羅霞.對指導生物技術專業本科畢業設計（論文）的一點體會[J].中國科教創新導刊，2010（10）：164.