中職院校舞蹈教學課堂的創新性教學研究

楊茜雯

（烏魯木齊職業大學，新疆維吾爾自治區 天山 830000）

中職院校舞蹈教學課堂的創新性教學研究

楊茜雯

（烏魯木齊職業大學，新疆維吾爾自治區 天山 830000）

舞蹈教學作為中職院校教育教學中最為特別的藝術表現形式，是對表演者的情感進行展示的良好形態語言，其主要對學生的肢體語言、思想內涵等方面進行有效的培養，因此受到眾多研究者的廣泛關注。本文以中職院校舞蹈教學課堂的創新性教學進行研究，從而對中職院校當中的舞蹈教學墊定良好的基礎。

中職院校；舞蹈教學；創新性

一、激發學生的學習興趣

“怡情養性”是藝術對人進行培養的主要方向，從而使得學習者能夠產生良好的情緒體驗，進而使得藝術學習者的情感和思維能夠通過舞蹈的形式表現出來，使之對欣賞美、創造美以及表現美進行展現。因此，在舞蹈的教育教學當中，首先對舞蹈教學當中的“情”字進行掌握，通過學生與教師之間構建和諧、良好的環境，進而促進學生心靈的不斷發展，最后達到藝術教育的最終目的。

在進行舞蹈教學的過程當中，首先對中職院校的學生特點進行分析，進而選擇一些適應于其發展的教學方法對其學習進行誘導，激發學生在舞蹈表現當中突出“情感”特點，從而以情來打動觀眾。例如：對《中國結》進行講授的時候，先對美麗而特殊的中國結進行展示，從而使得學生對“中國結”產生一定美好的印象；其次，通過一些有關中國結的錄像資料，對錄像節目《中國結》進行播放，中國結不僅具有良好的造型以及色彩之美，而且最重要的是以其形態特點得名，從而對整個舞蹈的核心內容進行展現。

經過這一系列活動對學生的學習進行誘導，從而激發學生對于舞蹈學習的興趣點，喚起學生學習舞蹈技能的渴望以及欲望，將“要求學”逐漸演變成“我要求”。

二、對學生所具有的體態美進行訓練

中國古典舞所表現出來的“形”主要呈現出一個“曲”字，而對于古典舞當中的“形”進行有效的訓練，最主要的就是要對訓練者的身體局部以及整體之間進行有效的結合，從舞蹈動作表現出來造型特點以及對流行動作之間進行連接，從而展現出學生整體形態的特點。例如：以古典舞蹈中的“勾腳”為例，主要是通過腳趾以及裸關節作曲的相關動作進行構成。除此之外，“踏步”主要在“子午相”的表現基礎之上，表演者的后腿逐漸彎曲。再如：舞蹈曲目當中的“臥魚”，主要是在踏步蹲的基礎之上，雙膝逐漸彎曲并重疊，并且盤坐在地面之上，上身寧仰，手臂拖按掌位，諸如這類的實例則不勝枚舉。而“曲”則主要要求所表現出來的姿態以及線條上柔和，并且有一定的弧度，因此，在古典舞的表現中總會展露出若隱若現的感覺。

而對于這種舞蹈所表現出來的若隱若現的特殊美，則是對中職院校舞蹈專業的學生所表現出來的形體訓練非常重要。在進行教育教學的過程中，可以通過古典舞蹈所表現出來的身韻以及形體特點進行有效的結合，進而對學生的體態特征進行訓練。例如：在學生的新題以及其坐姿的訓練教學過程中，會將古典舞表演中的“提沉”與舞蹈教學進行相互融合，學生可以在音樂伴奏的條件下進行深呼吸，依據音樂所創作出來的意境特點以及舞蹈表演者自身的呼吸節奏，從而使得舞蹈表演者的身體以及頭部進行有效的配合，使得學生在舞蹈表現中的形體表現和呼吸特點進行協調，進而展現出良好的坐姿，從而賦予舞蹈演奏者坐姿的生命力，進而構建出古典舞所獨有的神韻特點。而在舞蹈表演中在對沖靠、平圓、旁捉以及八字圓這些動作進行表現的時候，主要將這些氣運表現到自身的體內，從而使得他們的身體以及腰部進行有效的運動，形成了具有中國傳統審美特征的獨特韻律感以及相關神韻特點。

三、中職院校舞蹈課堂當中教學的創新策略分析

（一）有效地培養舞蹈專業學生的創新性意識

法國著名的教育藝術家曾經說過這樣一句話：“教學藝術的本質不在于傳授，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞”。因此，教師應當在舞蹈教育教學當中不斷地引導學生去積極主動地樹立良好的創新意識，從而鼓勵他們更好地進行標新立異。從而更好地為舞蹈創新和表現注入全新的活力以及生機。在這當中，教師應當首先擁有一個細膩的心，能夠通過了解和觀察，對每一個學生所具有的心理特點以及性格特征進行了解和熟悉。從而針對學生的特點實行有效的教學方法，例如：針對一些性格相對內向的學生進行教學的時候，要多采用鼓勵的手法，積極地引導學生更好地樹立學生的學習信心。除此之外，還應當將多余的時間以及發展空間留給學生，啟發學生努力地進行思考和創新，并對學習過程中所產生的一些問題提出自己的一些見解。其次，針對那些在舞蹈教學當中表現積極或是進步比較明顯的學生來說，教師應當在鼓勵的同時稍微增加一定的難度，促進學生能夠更深入地進行學習和探索；最后，對于那些表現積極，回答有一定差距的學生，教師不能打擊，或是挖苦。應該用委婉的語氣點明學生的錯誤，引導學生轉換思考角度。循循善誘，從而開拓學生的思維，更好地掌握舞蹈技能。

（二）增強學生自主學習的興趣，并有效地發揮音樂所具有的效應

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆倪@可以看出，興趣作為學生最好的教師，對于學生的學習和發展具有至關重要的作用，只有學生在學習中對舞蹈技能以及舞蹈知識感興趣，其學習才會充滿積極性和主動性。在舞蹈學習的過程中，學生最終的學習結果雖然非常重要，但是在學習的過程中對學生的興趣以及愛好進行培養同樣重要。因此，讓舞蹈專業的學生能夠發自內心對舞蹈進行學習，并與音樂進行結合，從而更好地對舞蹈進行有效的探究，這種興趣性的培養對于學生知識理論的發展非常重要。作為專業的舞蹈教師而言，要對學生的“潛力、想象力、創造力”進行有效的培養和鍛煉。而音樂則與舞蹈之間具有相輔相成的關系，優美的音樂能夠更好地促進學生對于舞蹈的充分理解和探究，還能夠使得學生將情感與舞蹈進行有效的結合，教師要把音樂節奏與舞蹈動作有效融合，從而促進學生更有效地接收學習信息。

（三）在教學當中采用比較法，開展啟發式教育

比較教學法作為對新事物進行了解的全新方法，能夠對學生的發散思維以及創造能力進行有效的培養。在整個舞蹈的教育教學中，比較法通常可以分為兩個部分，首先是橫向比較法，其次則是縱向比較法。對于教師來說，可以通過具體的教學實踐課程，把學生所表現出來的舞蹈技能進行有效的比較，從而對自身所具有的不足之處以及與他人之間的差距進行縮短，揚長避短，進而對自己所具有的舞蹈技能以及理論知識進行提高。在舞蹈課程的教育教學中，教師也可以讓一部分學生通過實踐進行表演，讓另外一部分學生對同學的表演進行欣賞和比較，然后對學生舞蹈表演當中的優劣進行分析，好的地方進行學習，不足的地方予以改正，這是橫向上的比較。通過互相觀摩舞蹈表演，學生能夠更好地把握舞蹈中的情感內涵。在縱向上，可把舞蹈與其他藝術形式如冰上芭蕾、藝術體操、美術作品等進行比較?？梢宰尳處熍c學生觀看作品，合作探討。也可以以作業的形式，由學生自己討論與探究。啟發式教學是一種科學的教學組織安排方式，為學生提供認識問題的方法，提供思考的手段，從而培養學生的創造性思維。

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【文獻標識碼】A

楊茜雯（1975-），女，烏魯木齊職業大學，初級，本科，研究方向：幼兒舞蹈教育。