淺談培養(yǎng)初中生的化學(xué)興趣

【摘要】本文通過如何激發(fā)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣入手，從講述我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象起步，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性、探索性進(jìn)行引導(dǎo)，課堂中精心提問，并輔以豐富多彩的課外活動(dòng)，多種手段靈活并用，起到了全方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的目的。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)；提問；課外活動(dòng)

“興趣是最好的老師”，也是學(xué)生探求知識的原動(dòng)力，更是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，而初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。因此如果教師從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我?guī)啄陙碓谶@方面的幾點(diǎn)做法，在此拋磚引玉。

一、關(guān)注身邊的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

化學(xué)與人們的衣、食、住、行密切相關(guān)，而且已經(jīng)深入到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。為了一開始就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我在第一節(jié)課就提出許多同學(xué)們身邊的化學(xué)問題。例如，喝碳酸飲料后為什么會打嗝？鐵放在潮濕的空氣中為什么會生銹?面團(tuán)蒸成饅頭為什么會疏松多孔？滅火器又為什么會滅火等等一系列問題。通過這些問題的提出使學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，再告訴同學(xué)們這些都是我們身邊的化學(xué)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這門課就可以解釋這些現(xiàn)象了，這樣就達(dá)到在學(xué)習(xí)化學(xué)之初就使學(xué)生喜歡上這門課，對化學(xué)的神秘性有了極大的興趣，進(jìn)而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為化學(xué)的學(xué)習(xí)提供了良好的開端。

二、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性、探索性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。有一句格言恰當(dāng)?shù)谋砻髁嘶瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性：“我聽見因而我忘記，我看見因而我記得，我親手做因而我理解。”因此我們在課堂教學(xué)中要注重利用演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的趣味性提升學(xué)生的好奇心與求知欲。例如在講“氫氣的物理性質(zhì)”時(shí)，可演示“氫氣流吹肥皂泡的實(shí)驗(yàn)”，當(dāng)一個(gè)個(gè)五彩的泡泡飛上天時(shí)，同學(xué)們開始處于興奮之中，這時(shí)我又讓某個(gè)學(xué)生點(diǎn)燃泡泡，當(dāng)學(xué)生們看到一個(gè)個(gè)消失在空中的火球時(shí)，不僅使他們的學(xué)習(xí)興趣高漲，也使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈求知欲。另外，為了讓學(xué)生親身感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，進(jìn)而對化學(xué)產(chǎn)生更濃的興趣，可在課上設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)。

在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)之外，我們在化學(xué)教學(xué)中也可以增設(shè)一些趣味實(shí)驗(yàn)，如“燒不壞的手帕”、“空杯生牛奶”、“魔棒點(diǎn)燈”、“空中生煙”、“寫密信”等奇景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中不斷的感受到化學(xué)的美與魔力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究化學(xué)的興趣和欲望，使他們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性。

三、布設(shè)疑陣、靈活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師成功的開講，可以使學(xué)生明確要求、集中注意、激發(fā)興趣、并以積極主動(dòng)的心理狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)。因此，教師在開講時(shí)，善于布設(shè)疑陣，在學(xué)生心理上引起懸念，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。例如講“二氧化碳的性質(zhì)”一節(jié)時(shí)，可以先給學(xué)生講一個(gè)故事：意大利大峽谷有一個(gè)屠狗洞，里面有一個(gè)只殺狗不殺人的屠狗妖，一位科學(xué)家不相信，于是領(lǐng)著他的狗進(jìn)了屠狗洞，果然不久狗就倒下了。科學(xué)家很疑惑，于是彎下腰去看狗，忽然感覺頭暈，于是他忽然明白了一切，說:“原來是這樣。”接著可以問學(xué)生是否知道為什么？學(xué)生的答案是多樣的，這時(shí)可以告訴學(xué)生這節(jié)課我們就一起來尋找這個(gè)屠狗妖。這樣，定然使學(xué)生在心里上引起懸念，積極主動(dòng)的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。又如，在講“氫氧化鈉的性質(zhì)”時(shí)，可先變一個(gè)小魔術(shù)“紙上生花”。在課下用酚酞在白紙上畫花，然后課上找同學(xué)將噴霧器中的氫氧化鈉溶液噴在紙上，奇跡就出現(xiàn)了，一朵朵的小花躍然紙上。這樣就使學(xué)生在興奮中進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講是極具誘惑力的。所以可以利用一些課余時(shí)間進(jìn)行一系列的化學(xué)課外活動(dòng)，例如“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)猜謎”等等，也可以講講道爾頓、拉瓦錫、侯德榜等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生在緊張的初三學(xué)習(xí)之余，在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識。

五、精心提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

巧妙的構(gòu)思，精心的提問會把學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置，讓學(xué)生隨著問題的層層深入而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如在講“二氧化碳的制法”時(shí)，可通過氧氣制法的復(fù)習(xí)提問，制取一種氣體的三條思路是什么？讓學(xué)生通過討論、分析得出結(jié)論。這樣就使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到了學(xué)習(xí)中。這時(shí)通過二氧化碳制取原理的講解，再次提出三個(gè)問題：1.實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳可選制氧氣的那一套裝置？2.如何驗(yàn)證制得的氣體是二氧化碳？3.如何收集和驗(yàn)滿二氧化碳？隨著這些問題的層層深入，令學(xué)生的大腦始終處于思考狀態(tài)，這樣學(xué)生就會把潛意識的好奇心變?yōu)樽杂X求知的創(chuàng)新意識，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，在初三化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的渴望去完成這一年的學(xué)習(xí)，同時(shí)也使他們帶著很強(qiáng)的積極性去進(jìn)行以后的化學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該多采取一些啟發(fā)式和探究式的教育讓學(xué)生真正用化學(xué)的思維方式來充實(shí)自己，進(jìn)而不斷提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王小明主編：《化學(xué)教學(xué)實(shí)施指南》.華中師大出版社

[2]宋心琦.《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》.化學(xué)卷⑤.內(nèi)蒙古出版社2000.1

（作者單位：河南省安陽市第八中學(xué)）