加強理論武裝與擰緊理想信念總開關

劉軼飚（中共云南省委黨校）

加強理論武裝與擰緊理想信念總開關

劉軼飚（中共云南省委黨校）

黨的十八大以來，黨中央著力構建“不敢腐不能腐不想腐”的反腐敗的體制機制。2017年1月6日，習近平總書記在十八屆中央紀委七次全會上的講話中指出：“不敢腐的目標初步實現，不能腐的制度日益完善，不想腐的堤壩正在構筑。”

“不敢腐不能腐不想腐”是反防腐斗爭的三種不同境界，從“初步實現”“日益完善”“正在構筑”的表述中，我們能夠體會和領悟出這是三個難易有別的狀態。在同領導干部交流中，大家一致認為第一個境界最容易做到，只要我們黨堅持對腐敗打擊零容忍，嚴厲打擊，就會使領導干部“不敢腐”；實現第二種境界的工作相對艱巨，黨的十八大以來隨著制度建設的日趨完善，使得不能腐呈現出良好勢頭，但還不是全面大功告成；達到第三種境界最難，這更多的是要在加強對黨員干部理論武裝，在理想信念、立場認知上下功夫。

從馬克思主義哲學的維度來看，“不敢腐不能腐不想腐”不僅是三個不同的狀態和境界，更重要的是它們不是同一個層面的問題，不敢不能是外因，治標；不想是內因，治本。內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因只有通過內因才能起作用。所以在分析發生腐敗的多種原因中，我們認為，少數領導干部放松個人主觀世界改造，世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲，具有“想腐敗”的思想動機是第一位的原因。可見，加強理論武裝，擰緊理想信念總開關至關重要。

一、云南省干部隊伍在理論武裝上存在的問題

1. 不注重理論學習，或者學習不夠深入。有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論，世界觀不先進，行動也不會進步。可現實中大家對業務知識的學習都比較重視，談起業務頭頭是道，但對政治理論的學習就有些忽視、輕視甚至蔑視，有些單位搞學習只是應付檢查，有些單位根本不搞。導致部分干部對馬克思主義不了解或者一知半解，影響了領導能力和水平。十八大以來，很多腐敗分子談到犯罪原因時，都認為放松思想、丟了學習是根本原因，這不是套話，具有普遍性。李嘉廷在懺悔錄中就談到，自己長期放松學習，或者學習了但不是針對自己，只是為了對別人進行教育的需要。他自己基本不看馬列的書，而熱衷于一些消遣性的讀物。

2. 理論學習系統性不強，學習碎片化。很多黨員干部缺乏從整體上把握馬克思主義理論的能力，割裂馬克思主義理論的整體。在學習中不注重構建起系統性的架構，并不斷豐富和修正這個架構，最終成為比較完整全面的理論體系。再加上又沒有很好的學習閱讀習慣，只滿足于信手拈來式的閱讀報刊書籍，學習碎片化，不深入研究，不求甚解，不下功夫閱讀經典。導致面對新的發展理念和新的發展戰略，不能很好地解讀和破題。

3. 解放思想不夠，影響改革創新。何為解放思想？很多人都能說得出，說得明白。如何解放思想？恐怕能說清楚的就不多了。陳豪書記說：“我們與發達地區相比，差距之一就在于思想解放不夠、改革創新不夠。當前，要在解放思想上下更大功夫，著力從一切不合時宜的思維定式、固有模式、路徑依賴中解放出來，樹立與時代和實踐發展相適應的思維方式，以思想的大解放推動發展思想的大轉變。”這段話告訴我們，如何解放思想包含兩個意思，一是從不合時宜的思維定式、固有模式和路徑中解放出來；二是樹立與時代和實踐發展相適應的思維方式。兩種含義中都提到了時間因素，放棄不合時宜的，樹立與時代相適應的，這兩句放在一起說，說的不正是馬克思主義與時俱進的理論品質嗎。時代發展了，現實變化了，思想的更新就要跟上，如何跟得上，如何堅定理想信念，《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》指出必須加強學習。一句話，好好學習馬克思主義理論是解放思想的關鍵所在。

二、加強云南省干部隊伍理論武裝的著力點

1. 把學習情況作為干部考核的重要內容。黨的十八屆六中全會制定的《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》指出，全黨同志必須把對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念作為畢生追求，在改造客觀世界的同時不斷改造主觀世界，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。堅定理想信念，必須加強學習。必須把馬克思主義理論作為必修課，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，認真學習習近平總書記系列重要講話精神，認真學習黨章黨規，不斷提高馬克思主義思想覺悟和理論水平。要求領導干部要系統掌握馬克思主義基本原理，學會用馬克思主義立場、觀點、方法觀察問題、分析問題、解決問題，特別是要聚焦現實問題，不斷深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識。同時還指出，領導干部要定期參加黨校學習，把學習情況作為領導班子和領導干部考核的重要內容。我們可不可以將這一內容延伸一下，干部的年終考核、評優、提拔要把馬克思主義理論作為考核內容之一呢？至于如何考，可以采用多種形式。

2. 黨校要發揮好馬克思主義宣傳的重要陣地的作用。毛澤東同志早就說過，情況是在不斷變化的，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。我想說的是干部要不斷地學習，黨校教師不僅要不斷地學習，而且要走在學習的最前列，這樣才能對得起黨校教師這一職業。黨校到底應該如何做？2013年8月19日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發表《意識形態工作是黨的一項極端重要的工作》重要講話，指出“領導干部特別是高級干部要把系統掌握馬克思主義基本理論作為看家本領”“黨校、干部學院、社會科學院、高校、理論學習中心組等都要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學習、研究、宣傳的重要陣地。新干部、年輕干部尤其要抓好理論學習，通過堅持不懈學習，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念”。《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見（2015年 12月9日）》中提出，進一步發揮黨校培訓黨員領導干部的主渠道作用；馬克思主義理論教育和黨性教育是黨校的主課，是黨校教學最重要的任務，是必須重點抓好的教學內容；堅持把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內容，把馬克思主義經典著作導讀課作為重要課程，抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學習教育，抓好中國特色社會主義理論體系學習教育，引導學員系統掌握馬克思主義基本原理和立場觀點方法。緊跟黨的理論創新步伐，把深入學習習近平總書記系列重要講話精神作為重中之重，做好講話精神進教材、進課堂、進學員頭腦工作，引導學員堅持讀原著、學原文、悟原理，堅持及時學、跟進學、深入學，堅持學而信、學而用、學而行，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，提高分析和解決實際問題的能力，更好地用講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。黨校姓黨，也姓“馬”，黨校只有一個大學科，那就是馬克思主義這個大學科，所有的教研部門都應該將馬克思主義理論滲透到各個專業學科的教學之中，所有的老師都應熟悉馬克思主義理論，而且能夠做到“真學、真懂、真信、真講、真用”，只有這樣才能符合習總書記提出的黨校要做到“三個適應、三個促進”：“第一，黨校教育必須適應黨和國家工作大局的要求，促進黨的中心任務的落實”，“第二，黨校教育必須適應黨的干部教育的要求，促進領導干部素質和能力的提高”，“第三，黨校教育必須適應黨的理論建設的要求，促進理論創新和實踐創新”。只有這樣才能夠將馬克思主義中國化的最新成果展現出來，在“用理論武裝干部頭腦，擰緊理想信念總開關”上真正發揮我們黨校人的作用。

3. 要大力推進邊疆少數民族地區馬克思主義大眾化。馬克思主義是真理，是人民群眾所需要、為人民群眾服務的理論。鞏固馬克思主義的指導地位，不僅要堅持用科學理論武裝全黨，也要用科學理論教育人民，不斷推進馬克思主義大眾化。馬克思主義大眾化簡單地說就是馬克思主義理論逐漸被廣大人民群眾所理解和掌握的過程，或者說賦予馬克思主義理論以通俗易懂的表達和傳播形式，使之更好地為廣大人民群眾所接受和掌握。提起馬克思主義大眾化，我們云南人很容易就想到我們云南本土的馬克思主義哲學家艾思奇和他的《大眾哲學》，其實在早期傳播馬克思主義方面我們云南還有一位了不起的人物，他就是楚圖南，“五·四”運動時期接觸了李大釗開始接受馬克思主義的思想熏陶，后來他經常給自己的學生傳播馬克思主義理論，在其教誨下，他的一個學生成了著名馬克思主義哲學家，這個學生就是艾思奇。應該說歷史是值得我們驕傲的，反觀現實，我們是不是也能理直氣壯？根據全國第六次人口普查提供的數據，云南2010年平均受教育年限為7.58年，落后于2000年全國平均受教育年限7.63年，為什么要提到農村人口的受教育狀況，因為這涉及到我們將如何在邊疆少數民族地區推進馬克思主義大眾化，因為我們一定要找尋到一條適合農村人口的路徑。絕不能讓“大眾化”僅僅停留在書本上，停留在“高大上”會議上，停留在專家學者的研討中，停留在黨員干部的文件和學習材料中。我們要學會用農民的話語，采用適合農民的方式傳播馬克思主義，使馬克思主義從書本走向農村，從“官學”走向“民學”、從黨員走向群眾，從學者走向農民。只有實現馬克思主義大眾化，才能為“加強理論武裝，擰緊理想信念總開關”打造堅實的基礎，提供養料豐富的土壤和良好的環境。