淺析初高中歷史政治文明史的銜接

林興滿

（福建省南平市延平區夏道中學）

淺析初高中歷史政治文明史的銜接

林興滿

（福建省南平市延平區夏道中學）

眾所周知，初中和高中教育是中學教育的兩個階段，這兩個階段是一脈相承的，它們構成了歷史教學的完整體系。初中歷史教學是在為高中歷史教學的順利開展打基礎，而高中歷史教學的開展是在提高學生的歷史素養，是初中歷史教學的升華與提高。但是，既然中學歷史分為初中歷史和高中歷史兩個階段，這就決定了初中歷史和高中歷史的課程標準的要求存在階段性的特點。但是在教學內容方面，這兩個階段并不是斷層的，而是具有一定銜接性的。

初高中歷史；政治文明史；銜接

通過對近幾年初高中歷史在新課改要求下發展現狀的觀察，我發現，初中歷史新課改的教材依然是通史體例，基礎知識在改革中被大量刪減，一般課本中常使用比較簡單的方法來進行歷史敘述，知識的系統性不強。而且，從教師方面來看，初中教師不教高中，高中教師不教初中，因此，他們對歷史教學的把握只是從一個獨立的階段來進行的，忽視了初高中歷史知識的銜接與過渡。在學生方面，由于初中歷史內容比較簡單，大多數學生采取課上勾畫重點，課下死記硬背的方式來進行學習。一部分學生在進入高中之后仍舊采取原來的學習方式，這就給高中歷史學習帶來了困難。學生在高中歷史學習過程中，常常會覺得高中歷史難、深、廣，銜接問題相當突出。……