小學計算機教學中游戲設計的運用分析

☆ 徐蕾

（南通海門市天補小學，江蘇南通 226100）

小學計算機教學中游戲設計的運用分析

☆ 徐蕾

（南通海門市天補小學，江蘇南通 226100）

近年來，計算機教學逐漸成為小學教學中的重要組成部分。而小學階段是學生成長和發展最為特殊的階段，該階段的學習與學生未來的學習習慣和學習態度有著直接的聯系。因此，為了提高小學計算機教學水平，促進學生健康成長和更好的發展，本文對游戲設計在小學計算機教學中的運用進行了分析，探究了用游戲點綴課堂的積極作用。

小學；計算機教學；游戲設計

科學技術的日新月異推動了計算機的迅速普及，熟練使用計算機也逐漸成為了人們必備的技能。但是，計算機這門學科的知識相對枯燥，且對操作和實踐有著較高的要求，對于活潑好動的小學生更是一個極大的挑戰。所以，如何用游戲點綴課堂，促進游戲與計算機課堂的有機結合，提高游戲設計在小學計算機教學中的運用水平，從而激發學生對于計算機的興趣，逐漸成為小學計算機教學的重中之重。

一、將游戲作為引入的手段——激發學生的興趣

小學生正處于一個對世界充滿好奇心的特殊時期，不僅具備旺盛的精力，而且極為好動。如果僅使用傳統的教學模式來單向的對學生灌輸計算機的相關知識，不僅很難讓學生真正的理解計算機知識，掌握計算機技能，而且增加了小學計算機課堂的枯燥感和乏味度，降低了學生學習計算機知識的興趣，甚至有可能導致學生產生厭煩情緒，而喜歡游戲是每一名學生的天性，將學生喜愛的游戲融入于小學計算機教學中，以游戲作為引入的手段，不僅能夠增加計算機課堂的趣味度，激發學生學習計算機的興趣，而且有助于形成輕松愉悅的課堂氛圍，調動學生的參與熱情，提高課堂的參與度。另外，將游戲作為引入的手段，還可以幫助學生樹立對待游戲的正確態度，促使學生認識到游戲除了可以娛樂之外，還能夠從中獲取知識，從而引導學生積極主動的探尋游戲中的知識。

例如：如何使用鍵盤進行輸入是小學計算機教學的目標之一。在真正教授學生如何使用鍵盤進行輸入之前，教師可以首先讓學生玩一至兩次“小青蛙過河”或者“乖乖熊學打字”等小游戲，在幫助學生感受到打字樂趣的同時，引導學生思考如何才能更快、更好的通過游戲關卡，從而激發學生學習鍵盤輸入的興趣，然后再進一步教授學生關于鍵盤的知識以及正確的手指分工，從而實現更好的教學效果。

二、將游戲作為教學的手段——提高學生的能力

學習的目的是增長知識，提高能力。在小學計算機教學中，將游戲作為教學的手段，不僅能夠改變小學計算機教學方法單一的情況，豐富教學方式，促使教學內容多樣化，而且可以調動學生的各種感官進行學習，讓學生積極的用耳朵聽，用手感觸，用心探索，幫助學生身體、思維和心理的協調和統一，促使學生更專注于計算機的學習，從而增強學生的學習效果，提高學生的動手能力和實踐能力。作為小學教學的主要目標，培養學生的創新精神，提高學生的創新能力是小學計算機教學的教學重點。而用游戲點綴課堂，將游戲設計運用到小學計算機教學中，則可以更好地發揮教師的指導作用，幫助學生在玩游戲的過程中，發散思維，增強學生的想象力，從而樹立學生的創新意識，培養和提高學生的創新能力。與此同時，在學生進行游戲的過程中，可以有效的提高學生的參與度，增加學生之間的溝通和交流，從而潛移默化的提高學生的人際交往能力，增強學生的協調溝通能力，幫助學生認識到合作的重要性。

例如：在學習使用計算機進行網絡交流時，教師可以在為學生講解如何下載和安裝交流軟件，并使用交流軟件進行交流之后，將學生分成不同的小組，組織一場“交友大會”，幫助學生發揮聰明才智，模擬和扮演各種角色進行對話和交流，從而在提高學生操作熟練度的同時，增強學生解決問題和協調溝通的能力。

三、將游戲作為整合的手段——增強學習主動性

小學生具備活潑好動的特點，如果計算機教學較為枯燥，就很難使學生長時間的專注于計算機知識的學習。而通過改進教學方式可以保持學生學習知識的興趣，增加學生的學習動力。因此，在實際的小學計算機教學過程中，可以將游戲作為整合的手段，發揮游戲的優勢，吸引學生的注意力，從而增加學生學習計算機的主動性，幫助學生在游戲的過程中獲得更多的知識，提高學生掌握知識的效率和水平。只有將游戲作為整合的手段，增強學生學習的主動性，調動學生學習計算機的熱情，才能夠促進學生進一步的對計算機進行探索，從而加深學生對于計算機知識的理解，幫助學生獲得成就感和自信心，然后促使學生更加配合教師，積極主動的學習計算機知識，進而形成一個良性的循環。

例如：在實際的計算機教學過程中，教師可以提前根據課堂內容設計一些與課堂內容有關的小游戲，然后在學生無法集中注意力的時候，組織學生進行游戲，從而在調動課堂氛圍的同時，促使學生更加積極主動的進行學習。

興趣是最好的老師，也是學生學習的動力。通過游戲來點綴課堂，可以有效地激發學生的學習興趣，提高學生的綜合能力，增強學生學習的主動性。因此，教師在小學計算機教學的過程中，必須要根據學生的特點和實際情況，提高游戲設計的運用水平，加強游戲和知識點的聯系，從而提高小學計算機教學的質量，促進學生健康成長。

河南：啟動“實體書店進校園”計劃

日前，河南啟動《“實體書店進校園”三年行動計劃》。按照計劃，今年，在全省高等院校中全面推進“實體書店進校園”工作，重點推動在本屆省級以上文明單位中的67所高校實體書店建設，同時在具備建設條件的2000人以上寄宿制中學啟動實體書店建設。

據悉，未來3年，實體書店將陸續走進河南大中小學和幼兒園，全面打通校園文化服務“最后一公里”。到2018年底，基本完成高校校園實體書店的建設任務；到2019年底，完成具備建設條件的2000人以上寄宿制中學校園實體書店的建設；到2020年底，具備建設條件的2000人以上中學基本完成校園書店建設任務。

根據計劃，實體書店在具備建設條件的小學、幼兒園也將實現重點覆蓋。校園實體書店的用房由學校提供，高校提供場地面積應在200平方米以上，中學在150平方米以上，小學和幼兒園在60平方米以上。

（張利軍）

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1671-7503（2017）19-0051-02

[編輯：劉 睿]