論學生期望的高中英語教學方法研究

郭曉麗

甘肅省臨夏中學英語組（新校區）

論學生期望的高中英語教學方法研究

郭曉麗

甘肅省臨夏中學英語組（新校區）

隨著經濟全球化的發展，科學全面的教育制度和教育手段的執行也越來越重要，當前英語的學習已經成為中小學教育的必備科目，隨著近兩年來國內外交流的頻繁程度，英語學習的重要性已經被學生家長熟知。高中英語教學更是承接著學生走近大學后英語水平高低，同時也是關乎學生高考成績的重要指標，因此，高中英語學習至關重要，而科學合理的組織英語教學，提高學生英語綜合水平是當前高中英語教師的重要任務。為確保合理高效地開展英語教學工作，及時收集學生對教學方法的期望是基本工作，對教師了解學生需求，進行高效教學有著重要的作用。

英語教學；學生期望；教學方法

在地球村的時空作用下，世界各地、各國之間的聯系越來越緊密，英語作為最普遍的國際語言成為當代人走出去所必備的語言技能，高中生掌握英語一方面是出于高考升學的壓力所致，另一方面，作為青年人學習好英語可以為工作學習獲得更多的機會和平臺，有利于人生格局的擴展和目標的實現。而英語教學近年來也呈現出眾多問題，學生學習效率低下甚至失去對英語學習的興趣，這些問題都有待解決，成為目前高中英語教學要攻克的難題。本文通過對高中學生的了解，收集高中生對于英語學習的要求及對英語教學的期望，旨在提高英語教學的效率，高效合理開展英語教學工作，增強學生學習英語的興趣，提高英語學習的水平。

一、當前高中英語教學中教師存在的問題

（一）課堂教學手段過于單一

當前高中英語教師組織課堂教學主要是通過教科書，英語學習作為一種語言學習，僅通過課本內容是不能滿足學生的需求，并且長期使用教材太過刻板，會削弱學生學習的興趣，出現注意力不集中，學習效率低下的問題。

（二）課堂教學內容過于單調

大多英語教師英語授課的內容僅局限在課本內，主要向學生傳統的講授單詞和語法，只將英語作為高考考試課目對待，忽視學生學習興趣的培養和知識面的拓展。很多學生每天的學習內容就是讀單詞、背單詞、背語法，死板的學習會影響學習英語的效率，從而使學生產生挫敗感，長期以往學生容易產生習得性無助感，徹底喪失學習的動力。

（三）課堂教學中雙語使用比例失當

英語課堂上，教師雙語教學的方式不當通常會出現兩種情況。一種是教師過多使用英文教學，除英語句子外的教學語言也大篇幅用英文表達，而高中生英語水平本身的局限使得教師的純英文授課有難度，學生產生困惑而致使學習效率低下。另一方面，有的教師過多使用漢語授課，不利于學生英語語感的培養和英語學習氛圍的營造。

（四）語法教學方法欠佳

語法學習是高中英語學習中的重點和難點，因此教師高效的講解語法無疑是必要的，但目前高中英語教學中，很多英語教師講解語法僅是簡單的將語法知識羅列，直接傳輸，完成學習語法的難度，甚至有的學生因為語法的枯燥難懂而選擇放棄語法學習。

二、學生對英語教學中的期望

（一）教師的教學手段豐富

眾多學生表示希望在英語課堂上，教師能夠使用多種教學手段組織教學，除卻教材上的知識外，學生希望能通過其他渠道獲取知識，比如教師可以充分利用互聯網技術，通過多媒體顯示更加多元的內容，通過更加直觀和生動的方式讓學生學習英語，同時可以增強學生學習興趣和效率，提高學生的注意力。

（二）教學內容適當豐富

學生表示如果教師選擇多種多樣的教學內容進行授課會更加有效率，教師應該多方面收集有關英語學習的內容，諸如國外的文化、歷史、生活習俗等，或者訂閱英文雜志，鼓勵學生閱讀英文文獻等方式，都能夠豐富英語學習的內容，使英語學習變得更加多元和生活化，避免了刻板教學和單調教學的枯燥無味，使學生能夠在生活中無意識的學習到更多英語知識。

（三）課堂英語訓練的科學化

教師在英語授課中通常會有課堂訓練的環節，學生希望教師在這一環節中能夠衡量學生知識的掌握程度合理安排訓練內容，如果訓練內容及時并難易適中，那么對英語學習的鞏固和鍛煉是有益的。因此，掌握課堂訓練的合適度將是教師在教學過程中需要揣摩和積累的技能，要確保英語訓練的科學合理化。

（四）課堂評價的合理化

在訓練結束或者上課學生的互動情況后，教師可有意進行課堂評價，這能在一定程度上激發學生學習的動力和興趣。對于回答不佳的學生，教師要有足夠的耐心講解和傳授，使學生有勇氣和信心彌補知識的不足，從而更好的進行英語學習。

三、對高中英語老師的教學建議

（一）使用寬容開放的態度對待學生期望

對待學生對英語課堂教學的期望，教師應該以寬容的心態對待。學生提出的建議從一定程度上反映了教師在教學過程中的問題所在，作為教師只有吸取經驗教訓，多方面獲取反饋才能不斷提高自身教學水平。教師應該以開放的眼光看待學生的期望，在之后的教學工作開展中做到有的放矢。

（二）樹立終身學習不斷進取的觀念

作為當代教師，應該樹立終身學習的思想，通過自身不斷的學習和完善來提高綜合素質，這對教學工作的開展、對學生反饋的處理是有積極作用的。只有不斷進取、不斷學習，才能在英語教學中向學生傳輸新穎和有趣味的內容，提高學生學習的興趣。

四、小結

在經濟全球化的發展勢頭下，英語的學習越來越成為必要的學習技能，掌握英語語言不僅對于個人未來的工作和生活有著巨大的影響，而且對社會對國家的對外話語也有著重大的影響，因此，英語學習是重要而且必備的。高中生作為新時代的國家希望，承載著自身和社會責任，英語的掌握也是關鍵的。而當前英語課堂中仍然存在諸多不利于學生學習的問題，諸如教師教學方法的不足，教學手段和內容的單一，語法教學的不合理等等，本文通過搜集這些信息，旨在反饋給英語教師，提高教師的教學思想和能力，使學生更好的學習英語。教師以開放的心態接納學生的期望并不斷提高自身水平，樹立終身學習的理念，更好的組織開展英語教學工作。

[1]唐為平.高中英語教學現狀分析及教學方式研究[J].中學教學參考，2013（10）：97-98.

[2]徐小貞.高職英語教育理論與方法.北京:高等教育出版社，2004.

[3]樊秀瑩.高中英語教學應加強學生自主學習的培養[J].改革與開放，2009（6）：146

郭曉麗（1983-），女，甘肅臨夏人，本科，中教一級，高中英語教學。