職校計算機網絡專業(yè)教學探索與實踐

李利平

河南省開封技師學院

職校計算機網絡專業(yè)教學探索與實踐

李利平

河南省開封技師學院

如今，很多職校都開設了計算機網絡專業(yè)，已經認識到了計算機在日常生活中的作用。在實際教學過程中，很重要的教學內容是實驗教學，如果沒有十分扎實的理論基礎，實驗教學也不會順利地進行下去。因此，將理論教學與實踐教學進行完美的結合是時代發(fā)展的要求，在一定程度上提高學生舉一反三的能力。本文以職校的計算機網絡專業(yè)作為研究對象，研究教學模式，希望對職校的計算機網絡專業(yè)教學具有一定的參考價值。

職校；計算機網絡專業(yè)；教學模式

職校的計算機網絡專業(yè)的教學目標是為了社會型人才，在各個領域從事計算機網絡系統(tǒng)的設計、維護以及應用管理等工作，是一個需要技術較高的專業(yè)。因此，在實際的教學過程中，需要注重提高學生的實踐能力、動手操作能力。然而，計算機網絡專業(yè)在實際教學中仍存在著很多問題，在實踐教學方面做得還不夠，需要將理論教學、實踐教學進行平衡，從而在提高學生理論基礎上，增強學生的動手操作能力。如今的教學模式很難培養(yǎng)出社會型的計算機網絡專業(yè)人才，適應現(xiàn)代的發(fā)展要求，因此，提高學生的實踐能力是十分有必要的。

一、采取結合式的人才培養(yǎng)模式

在計算機網絡專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革上，職校應該采取結合式的培養(yǎng)模式，將主流技術與課程進行完美結合，比如下一代互聯(lián)網、互聯(lián)網+、三網等，并將融合企業(yè)與專業(yè)教學進行緊密聯(lián)系。當然，在企業(yè)認可的資格證書、企業(yè)獎學金等都能在計算機網路專業(yè)教學中體現(xiàn)出來。隨著結合式的人才培養(yǎng)模式不斷成熟，使得學校、企業(yè)與學生進行有機的結合，從而使之形成一個十分緊密的整體。

二、課程體系的改革

在計算機網絡戰(zhàn)專業(yè)，應該采取以職業(yè)為崗位的課程體系，并且要明確以工作任務為教學計劃，以工作過程序化教學過程。職校的計算機網絡專業(yè)應該將不同學期的課程序化成血水能力的培養(yǎng)，以學生成績來體現(xiàn)學生的能力，從而提高學生的動手操作能力。在計算機網絡專業(yè)中，建設網絡、管理網路以及運用網絡等三個崗位群為教學中心，來建設計算機網絡專業(yè)的核心課程體系。通過面向網絡技術領域的三個主要核心課程，來培養(yǎng)學生的綜合技能，并通過與企業(yè)的合作來設置實習崗位，從而在一定程度上提高學生的職業(yè)素質。

三、課程內容的改革

在對課程內容進行改革的過程中，職校應該與行業(yè)企業(yè)的一線專家進行合作，從而形成理論與實踐相結合的課程內容體系。并且在整個教學內容的設置上，一定要遵循以建設網絡、運用網絡和管理網絡的三大核心課程為主，在此基礎上要參考國家的精品課程以及官方網絡推薦的精品課程。除此之外，還要與學校合作企業(yè)進行優(yōu)質課程的改革，并要融合結合式的人才培養(yǎng)模式來進行網絡的組建以及網絡的安全等專業(yè)綜合的實踐性課程。當然，為了實現(xiàn)優(yōu)質課程的順利實施，學校應該組建專業(yè)的教師團隊，來編寫出優(yōu)質核心課程的教材，將理論知識與實踐一體化，實現(xiàn)綜合實踐指導、特色理論知識，希望可以對其他院校的計算機網絡專業(yè)有一定的參考價值。

四、教學方法的改革

計算機網絡專業(yè)在教學方法上應該遵循細化的教學模式，因為計算機網絡技術在不斷趨于細化，這就要求職校可以將工學結合的教學理念進行融合并貫穿到整個教學環(huán)節(jié)中。在職校的計算機網絡專業(yè)的教學模式中，教師可以采用項目導向以及任務驅動的方法將網絡工程和網站開發(fā)開展教學。其中教學內容應該將理論知識基礎與實踐內容進行細化分解與序化，從而在一定程度使職校學生收獲一定的知識技能。

當然，在教學手段上，教師應該遵循時代的腳步，以現(xiàn)代化的教學軟件為依托，以實驗室為教學主流。在進行實踐之前，教師要對理論知識進行細致的講解，并且要以學生為學習主體，以討論式、互動式、啟發(fā)式的教學手段為主。在技能的訓練方面，教師要多采用多媒體的教學技術，并且將案例分析與現(xiàn)場教學進行結合，從而使課堂教學更加形象直觀，這樣就可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。在計算機的網絡專業(yè)，教師要想將三大核心課程傳授給學生，教師就要通過一切可以利用的資源來豐富網絡的教學資源，并采取先進的教學技術手段來提升網絡專業(yè)的教學質量。通過建立豐富的項目案例以及網絡資源的方式，來不斷滿足學生的學習需求以及上網的條件，從而在一定程度上激發(fā)學生、教育學生、促進學生的技能提升。

總而言之，在計算機網絡專業(yè)的教學過程中，不僅要將理論知識進行傳授，還要將學生的實踐訓練作為教學重點，從而使得學生的理論知識與動手操作能力得到雙贏。然而，在實際的教學過程中，仍存在著不可小覷的問題，需要對職校的計算機網絡專業(yè)進行改革。本本從人才培養(yǎng)模式的改革、課程體系的改革、課程內容的改革、教學方法的改革等四方面進行敘述，從而在一定程度上提升學生的實踐能力以及知識技能。

[1]石偉平,徐國慶.職業(yè)教育課程開發(fā)技術[M].上海教育出版社,2006.

[2]馬軍.高等職業(yè)教育理論與實踐研究[C].吉林人民出版社, 2010.

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