小學英語教育之
——淺析創設有效情境活躍小學英語課堂

張勝紅

山東省淄博市高新區實驗小學

小學英語教育之
——淺析創設有效情境活躍小學英語課堂

張勝紅

山東省淄博市高新區實驗小學

俗語道：“近朱者赤近墨者黑。”也就是說人是環境的產物，受周圍環境的影響十分重大。同樣小學生亦然！“啞巴英語和聽、說難”一直困在我們頭上的一頂帽子是時候摘掉了。形成這種現象的原因歸根到底就是我們沒有真正的英語學習環境，創設有效的情境活躍小學英語課堂，把英語應用到實際生活中，勢在必行。

設計情境；激發興趣；欣賞音樂；渲染氣氛

一、模擬課本設計情境，激發興趣

A、B、C、D……26個英文字母，通過有規律的組合，成就了美妙而神奇的英語大家庭，猶如一個個baby活潑而可愛；又猶如一個個悅耳的音符，譜寫成許許多多美妙的樂章。英語學習本是美好的值得回憶的，如今卻成了好多孩子和家長的苦惱，可惜啊！作為小學英語教學，我們應該采取多樣靈活的教學方式，根據課文內容設計情境，活躍課堂氣氛，使孩子們“活”起來，“動”起來，激發孩子們的興趣，充分發揮孩子們的主體性，從而培養孩子們學習英語的興趣。如幾個人組合，開始可以把課文的內容分角色在講臺上表演出來，然后再根據課本擴展，不拘泥于課本的表達方式，或簡單或復雜，充分發揮孩子的想象力，拓展提升學習英語能力。小學英語基本是以日常生活中的一些簡單的單詞和對話為主的。我們有很多的教具，如投影儀、實物、掛圖、卡片等等。比如學習商店購物，我們可以把教室裝扮成商店，擺上一些物品，可以讓孩子們把自己最喜歡的玩具、書等帶到學校，創設一個購物的場景，通過老師和學生、學生和學生等之間的買和賣的交流，使教學越來越生活化，拉近了教和學的距離，學起來變得輕松和親切，從而降低了教學難度，學生越容易接受。在實踐中學習英語，做到學以致用！通過有效的情境激發了孩子們學英語的積極性，培養了學習英語的興趣，從而英語變得不再枯燥和乏味，變成了自主學習！

二、欣賞音樂，渲染氣氛

美妙的音樂會讓人放松、心情愉悅，大大降低緊張感，全身心投入學習中。講課開始之前可以集體哼唱平時的英語兒歌，最簡單的字母歌也可以。或者根據簡單的旋律把單詞編成歌曲或者順口溜，讓枯燥的單詞變成音符，唱出來就簡單了，從而也加強了單詞的記憶。單詞拆分成字母，把每個字母由老師和孩子們即興編成簡單的旋律組合起來，也就是平時的SPELL編成了SING。單詞記憶瞬間變得有趣，特別是對于喜歡音樂的孩子更是如魚得水！再如學習各種交通工具時，完全可以只是播放聲音，讓孩子們說出是什么交通工具，從而調動孩子們的積極性，有助于孩子們集中注意力，學習積極性、主動性會大大提高！

三、增加自信，開發潛能

自信是成功的基礎，自信能夠激發人的意志力和潛能。從心理學方面講的話自信是一種自然心境，嘗試用自己的經驗去把握這個陌生世界的那種忐忑不安的心理過程。所以首先要了解孩子們的性格和心理。比如靦腆型的，我們可以根據她的強項設計場景，比如畫畫，通過老師點名和同桌的鼓勵讓她邁出第一步，可以在黑板上畫出今天英語教學所用到的物品的圖片，然后老師和同學作出公平且真實的評價，或許第一次只是畫出圖片，第二次就有可能敢于用英語介紹這些圖片。一個情境的設計中哪怕只有一個細節起到了作用就足以證明這是一個成功的設計。因為一個動作、一個表情或者一句話會影響一個孩子的一生。我始終相信：一位懂孩子的老師可以成就一批優秀的孩子。

四、關愛差生，因材施教

作為老師，應當公正地對待每個學生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。良好的師生關系才能真正了解學生，受學生尊敬，做學生的貼心人。每個班必然有基礎差一點的學生，如果沒有正確合理引導，久而久之會產生有各種自卑感，所以教師應該正面引導，對他們一定要有信心，主動找家長溝通，找出原因，對癥下藥，從言語等方面關愛他們，讓他們感受到班集體的溫暖，讓他們重新樹立起學好英語的信心。讓全班形成一個你追我趕、互幫互助的良性競爭的學習英語氛圍。

五、家校合作，習慣養成

好習慣包括學習習慣和生活習慣。好習慣受益終生。好習慣的養成最早來源于家庭的耳濡目染，之后才是學校老師的熏陶。所以家校的合作情況直接影響孩子們的學習狀況！教育孩子的過程就是家長的自我教育的過程。和諧溫馨的家庭氛圍會讓孩子有充分的安全感，可以靜心思考、學習。對于英語學習也是如此，不管家長懂不懂英語，都要通過各種方式去引導孩子，如可以參加各種英語派對、英語角、看一些英語版的健康電影大片、遇到老外主動打招呼等來培養語感，拉近與英語的距離，增進親切感，從此不再陌生。堅持這樣循序漸進地做，慢慢孩子就會對英語產生興趣。在小學英語教學中，興趣問題不容忽視。我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”美國著名心理學家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣。”可見，興趣是最好的老師，也是使學生能持之以恒地學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。

總之，英語是一門語言。我們知道，學語言的目的就是為了使用，課上老師學生共同設計場景，課后讓孩子們自己設計場景課上演練，這樣即提高了孩子們獨立學習的能力，同時也增加了孩子們對英語的學習興趣。創設有效情境活躍小學英語課堂不失為一舉兩得的好方法！堅持學習和孩子們共奮進！

[1]張燕妮.創設有效教學情境,活躍小學英語課堂.新課程·上旬,2015（3）

[2]厲建秀.有效創設課堂教學情境,促進小學英語的高效化教學.中華少年,2016（36）