多媒體技術在小學數學教學中的應用分析

孫瓊英

四川省攀枝花市三十八中小學校

多媒體技術在小學數學教學中的應用分析

孫瓊英

四川省攀枝花市三十八中小學校

隨著科技水平的不斷提高，多媒體技術在教學工作中已經得到了廣泛的應用，且取得了良好的教學成果。在教學中采用多媒體技術進行輔助教學，可以對教學課堂內容進行優化，營造活躍的課堂氛圍。而數學作為小學教學中一門重要的學科，在小學數學教學中應用多媒體技術具有重要意義，本文就對多媒體技術在小學數學教學中的應用加以探討和分析。

多媒體技術；小學數學；教學方法

在小學數學教學中由于受到傳統教學理念的束縛，主要采用灌輸式的教學方式，教學方法陳舊，難以對學生綜合素質的提高，不利于學生全面發展，而基于素質教育理念下，這種傳統的教育方式顯然并不能適應于現階段學生個性化發展的需求，而多媒體技術在小學數學教學中的應用，可以有效提高課堂教學質量，激發學生對學習興趣和積極性，利于對學生思維能力和創新能力的培養[1]。目前隨著新課程教學改革的不斷推動和發展，小學數學教學得到了快速發展，而對多媒體技術在小學數學教學中的應用進行探究和分析具有重要的現實意義。

一.在小學數學教學中利用多媒體技術創設生動的教學情境

小學處于人生重要的階段，在小學數學教學中應注重提高學生對數學知識的應用能力為前提，重點培養學生對數學學習的興趣，促進學生個性化發展和全面發展。在數學教學中應緊緊圍繞著現代化先進的教學理念，在潛移默化中對學生的情操加以培養，在數學教學中融入教學藝術，幫助學生樹立正確的人格。多媒體技術在小學數學教學中的應用，不僅需要增強實踐教學活動，在教學設計中還要創設合理的教學情境，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中對知識加以掌握，并培養學生對數學知識的實際應用能力[2]。在數學教學中應用多媒體教學，可以使抽象知識具體化，復雜知識簡單化，枯燥的理論知識趣味化，通過多媒體技術中的音頻或視頻將數學知識內容形象的展現出來，提高教學質量，激發學生學習興趣，并讓每一個學生都積極參與到教學中來。由于小學生的年齡較小，在教學情境的創設中，教師應根據教學知識點及教學內容，對教學方案進行科學的制作，可以通過多媒體工具來搜集多種教學材料，并通過游戲或音樂的方式將教學情境融入到課堂教學中，使學生感受到數學的魅力，才能提高教學效率。

二.利用多媒體技術開展探究式數學教學活動

基于素質教育的教學理念，以及新課程改革的要求，在教學過程中還要注重對學生創造力的培養，在小學數學課程教學標準中已經明確表示，應當以培養學生創造力和鑒賞力作為教學的基本任務，并幫助學生對數學知識的應用能力培養，通過學生自身的感受，將數學知識應用到日常生活中去，并敢于積極創造。在小學數學教學中應用多媒體技術，需要充分重視學生在學習中的主體地位，教師應充分發揮自身的指導作用，引導學生積極參與到探究活動和實踐中去[3]。在具體教學中，可以通過分小組的形式讓學生對數學知識進行探究，如在圓的周長這一教學內容中，通過多媒體設備將三個不同直徑的圓進行動態展示，通過三個圓滾動一周后，便可以得出不同長度的線段，學生通過對圓動態變化進行觀察，便可以理解“直徑越長，圓周長越長”的規律，為了對圓周長和直徑的關系進行探討，學生可以通過分小組的形式用布條或紙張來制作圓，并用圓規畫圓，用直尺對圓的直徑加以測量，并測量相應的布條或紙張的長度，在通過多次計算和測量后便可以得到直徑與圓周長之間的關系。

三.多媒體技術在小學數學教學中應用的注意事項

在小學數學教學中應用多媒體技術，教師需要對其應用的度進行準確把握，在實際教學中教師需要進行適當的指導，讓學生可以利用多媒體教材進行自主學習，并通過小組討論的形式進行思想上的交流與碰撞，培養學生的自主意識。雖然多媒體技術對課堂教學起到優化作用，并提高了教學效率，但在教學中也不能一味依賴多媒體技術展開教學活動，避免對學生認知規律產生誤導，從而對整體教學效果產生影響[4]。如教師在課件制作中應學會適當留白，讓學生展開思考，從而培養學生的創造性思維，使學生主觀能動性得到充分發揮。

結語

總之，在小學數學教學中采用多媒體技術作為輔助教學工具，可以有效激發學生的學習興趣，也符合學生年齡特點及心理特點，有助于培養學生的創造性思維，從而使教學效率和教學質量得到明顯的提高。雖然目前多媒體技術在教學中已經得到了廣泛應用，但在實際教學中需要將其與傳統教學方法進行有效結合，發揮多媒體技術的功能性作用，營造良好的教學氛圍。

[1]薛志明.多媒體技術在小學數學教學中的應用研究[J].赤子（上中旬）,2014,24：214.

[2]劉艷.多媒體技術在小學數學教學中存在的問題及應對措施[J].亞太教育,2015,17：236.

[3]黃德銘.多媒體技術在小學數學教學中的運用探析[J].西部素質教育,2017,02：171.

[4]呂晶晶.多媒體技術在小學數學教學中的應用策略淺探[J].讀與寫（教育教學刊）,2014,03：204.