小學信息技術教學中微課的應用與實踐

羅秋霞福建省上杭縣通賢中心小學

小學信息技術教學中微課的應用與實踐

羅秋霞
福建省上杭縣通賢中心小學

近年來，跟隨國家信息技術的發展，信息技術的應用已經滲透到實際生活的方方面面，目前在我國小學教學中，也已經在大量的運用微課的教學模式在信息技術教學中。目前在小學信息技術教學過程中，學校也有在大量的運用微課的教學方式來進行信息技術的教學，微課教學相比較傳統的教學方式，更能有效的吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。微課在教學中的出現是適應時代的發展，運用新型的信息技術提升學生的學習興趣和學習能力，本文主要就在小學信息技術教學中微課的應用和實踐進行分析和研究。

小學信息技術；微課；應用與實踐

跟隨時代的發展，信息技術也在不斷的發展和更新，在人們的生活中已經得到普遍的普及，同樣在實際教學過程中，也應該要跟緊時代的發展，按照新課改的要求，在教學中創新改革。在目前的小學信息技術的教學中，根據教學的目標，更應該注重創新實踐，在實際應用中微課由于也是一種新興的教學方式，目前也還沒有一套完善的機制可以借鑒，在實際應用中也不乏有著這樣或那樣的問題。

一、在小學信息技術教學中微課應用的意義

（一）有效激發學生的學習興趣

在實際的小學信息技術教學過程中，由于小學生本身的特性，而且由于信息技術在實際生活中也與學生比較接近，所以對于信息技術教學比較感興趣。那么在實際教學中再繼續運用傳統的教學方式，就無法引起學生對于信息技術學科的興趣，教師就無法引導學生在實際生活中正確的對待信息技術，無法達到信息技術教學的目標[1]。在小學教學過程中重要的是引起學生的學習興趣，這就可以在教學中應用微課，設計制作有趣的點，比如在上信息技術課程中《收發電子郵件》這一課時，可以用微課進行教學，利用微課視頻中進行電子郵件編輯、發送的教學，讓學生知道郵件可以是文字、圖片等等其他的內容，可以讓學生之間進行互發。利用學生感興趣的方式，教學生如何的收發電子郵件、下載附件、刪除郵件、整理郵箱等等。讓學生進行實踐操作，對于收發成功的同學，可以講述自身的操作情況，對于暫時沒有成功的同學可以進行交流，弄清楚自己沒有發送成功的原因，通過微課的形式，培養學生的自學實踐能力，讓學生學會觀察、交流總結，讓學生能夠在生活和學習的方方面面養成良好的習慣。讓學生知道，信息技術和實際生活有著怎樣的聯系，有效的提升學生的學習興趣，激發學生的實踐精神。

（二）提升學生自主學習的能力

微課有效的應用在信息技術教學中，可以有效的發揮學生的自主學習能力，有效的提升課堂教學的實效性，并且能夠讓學生正確的認識到信息技術的意義和作用，端正學生正確的思想意識[2]。在實際教學中，微課是屬于一種針對較強的教學方式，教師在實際教學中可以有效地結合信息技術課程的特點，運用微課的優勢，建立學生自主學習、探究創新的意識，更加有效的突出學生的主體地位。比如在上《查找資料》這一課時，教師可以先對學生進行有效的引導，讓學生自行探索生活中有哪些實用的信息，再讓學生通過微課視頻，讓學生知道如何的輸入關鍵詞、查找資料、保存等等，利用一些和學生實際生活貼近的內容，學會怎樣查看天氣預報、地圖等等信息，激發學生的興趣，讓學生養成對于不懂的問題可以直接運用因特網查閱資料，豐富學生的知識量，同時提升學生自主學習和探究的意識。保證學生都能夠在實踐過程中學會操作，讓學生能夠感受到網絡發展給生活帶來的便利，培養學生有效運用網絡的意識，養成學生學好信息技術的意識，從而有效的達到教學成果，提升學生的綜合能力。

（三）可以有效地突出學生的主體作用

在教學過程中運用微課的教學形式，可以有效的解決傳統教學中教師無法滿足每個學生的要求，也沒有精力顧及到每個學生學習情況。而微課的運用就可以很好的解決實際教學中的問題，學生可以根據自身的情況，對于微課視頻可以有效的進行快進或者后退等。這樣的教學方式可以有效的應對在實際教學中學生所存在的差異問題，有效的滿足每個學生的實際需求，從而更加有效的突出學生的主體作用。

二、在小學信息技術教學中微課應用和實踐的措施

（一）明確教學的目標和主題

在小學教學過程中人，由于小學生的本身的特點，在進行微課教學時需要明確教學的主題和目標，有效的幫助學生進行學習，提升教學效率[3]。教師需要有效的抓住微課教學的主題和目標，才能夠有效的幫助學生進行信息技術的主題學習，進行實際的知識學習，但同時也要有效的結合微課時間的問題，考慮到教學中的各種因素，對于微課的每一個環節精心設計。

（二）不斷提升教師自身的能力

在小學信息技術教學中，微課的運用是順應時代的發展產生的教學方式，由于在教學過程中節奏比較快，所以這需要教師嚴格的要求自身。提升自身的教學能力，讓自身的語言表達更加的精煉，運用最簡潔明了的語言表達教學內容，有效的提升學生的學習效率，提升教學成果。

結語

簡而言之，在實際教學過程中，有效的結合微課教學，可以有效的提升教師教學的教學質量，提升學生的學習成果。但由于微課是一種新興的教學方式，所以這就要求教師在實際教學中，要不斷的進行探究，敢于創新，最終建立一套完整的教學體系，更有效的提升小學信息技術的教學質量，促進學生的全面發展[4]。

[1]徐婷.“多功能教學實時評價系統”在小學信息技術3D打印課程中的應用[J].中國現代教育裝備,2014,14：86-88.

[2]陸肖猛.小學信息技術課堂教學中認知沖突的應用研究[J].天津市教科院學報,2014,04：90-91.

[3]趙艷,羅立成.任務驅動式教學模式在農村小學信息技術課堂的應用[J].長春教育學院學報,2011,08：105-106.

[4]王上飛.基于Moodle的小學信息技術教學模式的實踐研究[J].中國現代教育裝備,2013,08：72-74.