多元化教學,讓幼兒美術教學更“美”

崔大芳濱?？h人民政府機關幼兒園

多元化教學,讓幼兒美術教學更“美”

崔大芳
濱?？h人民政府機關幼兒園

目前，隨著教育教學事業的不斷發展，對美術教學提出了更高的要求，要求幼兒老師不但要提高自身的美術技巧，還要著重培養幼兒的創新意識和審美能力，從小陶冶幼兒情操，開發其潛在能力。本文通過對美術教學內容進行分析，幫助幼兒的美術教學得到進一步發展。

多元化教學；幼兒美術；意義

引言

近年來，國家大力支持素質教育，重點在于培養幼兒的創新能力和創造思維，因此幼兒的美術教學也發生了一定的變化，不論是幼兒教師的教學能力，還是教學的方式方法上，都需要幼兒教師多創新教學方式，重視教學的多樣性，實現美術教學的多元化，讓幼兒的美術教學更“美”。

一、實行幼兒美術教學多元化

美術教學就是指一種通過欣賞、想象和創造來進行情感表達的活動。傳統的美術教學，要求教師注重“教”，采取的教學方式比較單一，幼兒主動學習的積極性也不高。而我國美術教學實行改革之后，從根上改變教學思路，注重對幼兒創造力和想象力的培養，促使幼兒教學向多元化發展。

幼兒教學是幼兒人生中的重要階段，他們有其自身的特點，例如幼兒年齡小，對周圍事物的認知能力不強，但本身的塑造性卻很好，這個時期教師對幼兒的影響很大，幼兒容易被周圍的新鮮事物吸引，幼兒教師應該抓住幼兒的成長特點，豐富教學內容，吸引幼兒的注意力開展多元化的教學模式，提高教學效率。

多元化的教學是指幼兒教師在美術教學過程中采取多種不同的教學方式，從不同的角度來實施教學，根據幼兒的年齡階段，選擇適合教學方式，培養幼兒的美術能力、創造能力和美的意識，從而促進幼兒的素質、思想得到全面發展。

二、發展多元化美術教學的策略

（一）創造審美環境，培養幼兒審美意識

幼兒教師在幼兒的學習中扮演一個傳道授業解惑的角色，老師的一言一行，都對幼兒的成長產生深刻的影響。在對幼兒進行美術教學時，老師可以采用情景教學的方式，通過在課堂上展現教學情境的方式來提高幼兒的興趣，激發幼兒的想象力和創造能力。例如上《紙做的小蝌蚪》這一手工課時，可以先給幼兒講解小蝌蚪的知識，再展現小蝌蚪的圖片，抓住幼兒的好奇心，讓幼兒喜歡上小蝌蚪，再為幼兒講解制作手工小蝌蚪的方法。幼兒不僅在教學的過程中，體驗到了學習的樂趣，還增強幼兒的審美能力，引導幼兒生活學習中發現美。

（二）豐富教學方式，提高教學質量

在美術教學過程中，豐富教學方式對幼兒的成長來說是十分重要的，這就非常考驗幼兒老師的教學功底和創新能力，不過這對幼兒美術教學來說是必須的，幼兒老師要抓住這一教學特點，展開特色的美術教學。例如美術教學最常見的兩種教學方式是簡筆畫和水彩畫，同時還配合折紙和水粉等方法畫穿插在美術教學中，這種教學內容的豐富性是遠遠不夠。

現代的美術教學，要讓幼兒不斷地接受新鮮的事物和內容，學習不同的繪畫方式，例如泥塑和彩陶，學習了解古代人的繪畫技藝，讓幼兒在不同的美術形式下領悟美的特點，從而拓展幼兒視野，感受美的意識。

（三）進行趣味教學，培養幼兒興趣

幼兒在這個年齡段，都比較活潑好動，注意力容易受干擾。興趣是幼兒積極學習的動力，如果幼兒教師授課的內容充滿了趣味性，那么幼兒就會主動地參與其中，提高美術教學的效率。例如《快樂的小青蛙》這一美術課程，幼兒教師就可以利用多媒體設備播放有關青蛙的動畫片或短片，來了解青蛙的形體和生活習性。這樣不但便于幼兒學習有關青蛙的知識，還增強了幼兒的模仿能力和創新能力，更好地學習了這一課程。

所以說教師在幼兒教學過程中要重視教學的趣味性，創新的教學方式，為幼兒更好地學習美術提供多種學習方式。例如在學習畫積木時，可以帶幼兒玩一玩積木活動，再讓他們自己進行創作，發揮自己的想象力，學習畫積木。這種教學方式直接避免了教師單一講解模式，還能鼓勵幼兒進行學習，培養他們的學習興趣，讓他們在好玩的同時，提高了幼兒自主學習的能力，也使美術教學質量進一步提高。

（四）增加游戲環節，提高課堂參與度

在美術教學過程中，游戲教學也是一種重要的教學方式，使教學內容與游戲環節融合在一起，提升幼兒在課堂中的參與度，使幼兒成為了課堂上的主體，鍛煉了動手動腦能力，激發了幼兒的表現能力，培養了幼兒的審美能力和美術思維。例如，教師在活動中發給每一位幼兒一張卡片，每張卡片上都有一個模糊的動物模樣，讓小朋友發揮自己的想象，描繪出自己心目中動物的樣子。這個是一個很好的課題，不但培養了幼兒的想象力和創造力，還提高了幼兒的動手實踐能力。

這種的教學模式為幼兒提供了鍛煉身心的機會，開發了幼兒智力，啟發了創造思維，也豐富了教師的教學內容，為幼兒提供了多元化的教學環境。

美術教學是一個長期教學的過程，影響幼兒以后的學習與生活，一個自主開放的學習環境，有利于幼兒開闊眼界，培養審美能力和創造能力。例如，學習《小動物的繪畫》這一課程，教師可以把幼兒分組，鼓勵幼兒與小組之間相互合作共同完成小動物的繪畫，這樣的教學方式可以培養幼兒的團結意識，也提高了幼兒參加的積極性。還可以多開展繪畫比賽活動，通過幼兒之間公平競爭，激發幼兒表現的欲望和學習意識。

三、結束語

綜上所述，發展美術教學的多元化，是當今美術教育事業的必然趨勢，這要求幼兒老師在美術教學過程中，改變教學思路，豐富教學方式，注重培養幼兒的審美能力和創新能力，開發幼兒潛能，使幼兒多方面健康成長，讓美術教學更“美”。

[1]張海鳳.游戲在幼兒園大班美術教學中的運用現狀探討[J].青年作家，2015（6）.

[2]王存霞.幼兒美術教育實踐中創造性的培養[J].中華少年, 2015（11）.

[3]羅浪.在美術教學中培養幼兒的創造性思維探討[J].大眾文藝（理論），2013（4）.