基于現代教育技術條件的高中數學教學分析

圖門朝克圖內蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗蒙古族中學

基于現代教育技術條件的高中數學教學分析

圖門朝克圖
內蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗蒙古族中學

現代教育技術應用于高中數學教學,把那些難以用語言表述清楚的數學知識,以生動、直觀的形式展現在學生面前,讓學生能夠更好的理解和學習抽象枯燥的數學知識,然后在此基礎上對知識進行運用。本文首先分析了高中數學教學中融入現代教育技術的意義，之后再對基于現代教育條件下的高中數學教學的情況進行分析。旨在表明現代教育技術在高中數學教學中所起的積極促進作用。

高中數學教學；現代教育技術；意義；促進作用

隨著我國科技水平的發展，將現代教育技術融入教學中是現代教育的一種發展趨勢。在教學中使用現代教育技術不僅能夠以更直觀的方式將教學內容展現在學生的面前，更能激發學生的興趣提升學生的學習效率。因此，基于現代教育技術下的高中數學教學更能為學生創造一個良好的環境，促進學生學習數學的能力。

一、將現代教育技術融入高中數學教學中的意義

1.提升教師的教學水平

現代信息技術的發展為教師之間的交流提供了平臺，教育工作者可以通過網絡及時了解新的知識，為之后的教學提供素材。并且使不同地區的高中數學老師聚集在一起交流經驗，使老師能夠學習對方身上的優點，改進自己的教學方式，提升教育理念。老師在上課中借助多媒體的使用將會使自己的知識點更有條理，學生看起來一目了然。相關研究表明，經常使用多媒體等現代教育技術的老師一般擁有先進的教學理念，并能夠提出先進的教學方法。

2.提升學生的學習興趣

興趣在學生的學習中占有重要地位，學生學好一門學科就是要使其喜歡上這門學科，興趣在某種程度上對于學生的學習起到關鍵的作用。但是在學習過程中，學生并不是對于每一學科都是感興趣的，因此，培養學生的興趣在教學中就顯得尤為重要了。傳統的數學教學模式是圍繞教學大綱展開的，學生學習的素材很少，得到的教學材料也比較單調，很難滿足學生的好奇心，更不能激發他們學習的興趣。所以引入現代教育技術對于高中數學的教學有積極的促進作用，老師通過多媒體的使用將數學知識圖文并茂的展現出來，不僅能使數學知識展現得更詳盡，在引發學生的學習興趣上也有積極作用。

二、高中數學教學中運用現代教育技術的情況分析

1.利用現代教育技術優化教學環節，提升教學效率

現代教育技術包含了豐富的數學資料，擴大了數學教材的來源，并且為教學內容的呈現提供的更為生動的方式。在以前傳統的數學教學中，如果是需要對一個幾何圖形進行講解，老師需要將這個圖形畫在黑板上直觀的將這個圖形展現出來，使學生在之后的講解中能夠跟上老師的步伐，但是畫一個幾何圖形就會花費課堂時間，學生在這段時間就容易走神，并且老師所畫的圖形在某些方面還是有所欠缺的。這時就突出了現代教育技術在高中數學中的作用，老師可以將圖形以更規范的形式展現給學生，并且在添加輔助線或者其他條件時不會使圖形變得模糊。使用現代教育技術不僅能夠節約課堂時間，避免浪費不必要的課堂時間，并且能夠優化課堂教學環節，對于圖形的呈現更具立體感，更加規范。

2.結合現代教育技術優化教育手段

在數學教學中，學生對于幾何圖形中的旋轉的理解上存在很大的問題，他們不能在腦海中形成期旋轉后的圖形，在這里光靠老師講也不能使其在學生的腦海中顯現出來，因此借助多媒體進行展示，不僅能夠將其變化的形狀展現出來，同時還能將變化的過程一同展現出來，并且在此過程中可以控制其暫停的地方，由此加深學生的印象。利用現在科技作為教學手段的輔助，可以生動的將晦澀、不好理解的知識點展現出來。比如“直線的傾斜角和斜率”，就可以借助以此函數y=kx+b來展開研究。這個問題對于高中生來說有一定的難度，之前的教育模式是將其從靜態的角度進行分析，學生往往只能記住結論，并不能對直線傾斜角以及斜率進行更深層次的探究。現在的教育模式將現代技術融入，多媒體將直線的傾斜率和傾斜角用二維動畫的形式表現出來，再將學生所需要的數據用表格羅列出來，使學生在面對直線傾斜角和斜率關系時，能夠更加直觀的分析。借助多媒體的教育手段能夠促使高中生在學習數學時能夠使用科學的研究方法，并且能養成自覺學習的能力，使高中生在日后的學習和生活中能夠受益匪淺。

3.借助教育技術對教學資源進行整合，有利于攻破教學中的重難點

高中數學知識大多數都是晦澀、難懂的，其更具抽象性。比如數學理論概念、圖形的變換、分段運動以及公式的推導這些內容對于高中生來說都是重難點。那么現在教師就可以借助現代教育技術將這些內容以一種更為生動的形式展現出來，幫助學生對這些內容的理解，這樣有助于將其數學概念和規律用更加直觀的方式展現出來，那么教學中的重難點問題就得到了解決。比如說教師在講解“平面垂直的性質及其判定”時，就可以借助電子白板將有關平面垂直知識點調出來，并在學生有了大概的了解后，再結合圖形使學生有更為直觀的觀察。其中平面判定的圖形可以是老師提前畫好的，也可以是直接在課堂上畫的，在電子白板上畫圖不僅可以節約時間，還可以降低繪畫難度。學生在掌握基礎理論知識后，老師的講解結合圖形一起，是學生更容易突破學習中的重難點知識。

三、結語

總而言之，現代教育技術在高中數學中的運用對于高中生的學習具有積極的促進作用。數學理論知識可以通過一種更為生動的面貌展現在高中生的面前，而不再是以前干巴巴的文字；另外，數學知識結合圖形進行講解，使高中生能夠更好的掌握知識，同時也讓其印象更加深刻。基于現代教育技術下的高中數學教學不僅是使學生在面對數學知識時以一種更為直觀的方式，與老師而言也是有益的。老師通過先進的科技獲得更為有效的素材以及先進的教學理念，使自己的教學方式得到優化，能夠將知識更好的教授給學生，學生也能夠真正的掌握好數學知識。使用現代教育技術來輔助老師上課已經成為了一種趨勢，因此老師在上課時借以現代技術的輔助不僅節省上課時間、優化自己的教學方式，同時也讓學生面對枯燥的數學知識時能夠激發他們的興趣。

[1]趙曄明.現代教育技術條件下高中數學教學研究[D].內蒙古師范大學,2009.

[2]朱斌.現代教育技術條件下高中數學教學研究[J].教師,2014,（27）∶71-71.