基于企業(yè)真實項目的網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計方向的教學(xué)改革探索

陸麗芳 （杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 310018）

基于企業(yè)真實項目的網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計方向的教學(xué)改革探索

陸麗芳 （杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 310018）

本文對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計方向在工作室教學(xué)中的基于企業(yè)真實項目的課程改革進(jìn)行了探索。根據(jù)電商設(shè)計行業(yè)的現(xiàn)狀和企業(yè)需求，重點完成了網(wǎng)絡(luò)媒體方向的實踐類課程的教學(xué)項目設(shè)計，對工作室項目管理制度師資隊伍建設(shè)進(jìn)行了探索。

教學(xué)內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)媒體；企業(yè)真實項目；人才培養(yǎng)

項目級別：2016年度校級教育教學(xué)改革研究項目，項目名稱：基于企業(yè)真實項目的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革與實踐，項目編號：JG201631

一、引言

高職學(xué)生綜合實踐項目已被證明對提高學(xué)生的實踐技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)有重要價值。以往專業(yè)綜合實踐項目主要依靠模擬或仿真項目，項目與企業(yè)實際情況存在較大距離，學(xué)生積極性不高。近年來，專業(yè)逐步以企業(yè)真實項目為載體，通過形式多樣的教學(xué)組織組織形式開展綜合實踐項目的教學(xué)。

二、現(xiàn)狀分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，消費者逐漸將消費和購物轉(zhuǎn)移到了電子商務(wù)平臺，電子商務(wù)給消費者帶來了全新的生活方式。 消費者對網(wǎng)絡(luò)的購物環(huán)境要求日益提高，越來越多的電商企業(yè)開始意識到電商頁面設(shè)計對購物環(huán)境和消費者心理的重要性影響，按照傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的電商設(shè)計人才缺乏互聯(lián)網(wǎng)時代精神，很難跟上電商行業(yè)日益發(fā)展的步伐，培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求有一定的差距。

(一)網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計專業(yè)實踐類課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與工作實際相脫節(jié)

網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)電商設(shè)計人才，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法無法使學(xué)生掌握電商設(shè)計行業(yè)中的各種平臺和各種活動的頁面設(shè)計，無法體驗電商設(shè)計公司的真實項目，就無法體驗電商頁面設(shè)計的實際流程，也無法清晰的掌握各個設(shè)計崗位的需求。所以在目前為止，學(xué)校很少能獨立承接電商設(shè)計行業(yè)的外包項目。

(二)師資力量無法跟上電商設(shè)計行業(yè)日益變化的步伐

高職院校現(xiàn)有的專業(yè)教師雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但很難帶領(lǐng)學(xué)生完成企業(yè)的真實項目。因為高職院校教師日常工作繁雜，下企業(yè)學(xué)習(xí)的時間有限，加上電商行業(yè)發(fā)展快速，使得教師原有的知識很容易過時。為了保障企業(yè)真實項目教學(xué)工作的順利開展，就要重視師資隊伍建，也可以促進(jìn)校企的進(jìn)一步合作。

三、教學(xué)改革內(nèi)容和途徑

目前專業(yè)中逐步形成了以企業(yè)真實項目為載體課程體系，工作室的教學(xué)項目已經(jīng)隨著校企的深入合作，共同修訂了課程體系和課程項目內(nèi)容。在教學(xué)形式上也制定了一套符合企業(yè)真實項目的實施的教學(xué)組織形式。

(一)根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求，改革實踐類課程的教學(xué)內(nèi)容，完善課程與課程之間的內(nèi)容銜接

通過專業(yè)職業(yè)能力分析會，根據(jù)電商企業(yè)及行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，與多家企業(yè)共同修訂網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計方向的人才培養(yǎng)方案。通過與企業(yè)合作，共建工作室，共同開發(fā)專業(yè)實踐類課程。

本次教學(xué)改革主要針對網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計方向的專業(yè)核心課程和專業(yè)實踐課程等，主要包括《Web視覺設(shè)計》、《電商專題界面設(shè)計》和《頂崗實習(xí)》等三門課程。依托企業(yè)真實項目開發(fā)三門課程的教學(xué)內(nèi)容，《Web視覺設(shè)計》課程的課程內(nèi)容主要是面向電商平臺類的電商頁面設(shè)計，《電商專題界面設(shè)計》課程內(nèi)容主要是面向店鋪的電商頁面設(shè)計，《頂崗實習(xí)》課程內(nèi)容主要是來自企業(yè)的實際外包項目，與以往專業(yè)課程體系相比，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，選擇代表電商設(shè)計行業(yè)前沿的、符合電商設(shè)計行業(yè)實際工作崗位的內(nèi)容，課程的邊界之間的銜接，明確每門課程的課程地位。

根據(jù)國內(nèi)電商頁面設(shè)計現(xiàn)狀分析，將工作室項目分為兩大類，一類是面向大型電商企業(yè)的平臺類的項目，如年終大促、雙十一和雙十二等大型促銷類項目。一類是依托于開三云匠網(wǎng)的面向店鋪的頁面設(shè)計項目。學(xué)生通過這兩種類型的項目的制作，可以充分了解各類電商頁面設(shè)計的設(shè)計規(guī)范和設(shè)計流程，通過項目制作，不僅降低了電商企業(yè)用人成本，提高了企業(yè)的工作效率，也讓學(xué)生的專業(yè)能力得到更大的發(fā)揮。

(二)構(gòu)建工作室的文化和管理制度，實現(xiàn)課程與崗位的有效融合

在大一第二個學(xué)期期末，通過學(xué)生志愿和專業(yè)方向測試等方式進(jìn)行雙向選擇，組建網(wǎng)絡(luò)媒體方向的工作室。工作室人數(shù)最好控制在30人以內(nèi)，在項目運行中學(xué)生會出現(xiàn)各種情況，比如當(dāng)時填寫志愿只是憑一時的興趣，在實際工作中，會因為工作任務(wù)重，設(shè)計難度較大，或者與客戶有分歧，無法忍受客戶種種修改意見，很可能會出現(xiàn)中途退縮的現(xiàn)象，項目要順利持續(xù)下去，工作室應(yīng)該制定一套工作室管理制度。可以依據(jù)公司模式制定工作室管理制度和獎懲制度。工作室的文化和管理制度將通過項目的制作融入到課程體系中，通過工作室的項目化制作，使學(xué)生能夠感受企業(yè)的工作環(huán)境和工作流程。

(三)建設(shè)校企師資隊伍

為保障企業(yè)真實項目教學(xué)的順利開展，可以校企共建師資隊伍，引入企業(yè)教師進(jìn)行工作室教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)真實項目的制作，學(xué)校教師和企業(yè)教師應(yīng)該相互切磋取長補短，學(xué)校教師可以在管理學(xué)生項目的過程中鍛煉自己的實際項目運作能力。企業(yè)教師的加入可以豐富專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，優(yōu)化專業(yè)師資結(jié)構(gòu)。

依托企業(yè)真實項目的工作室教學(xué)，改變了以往一門課只有一個任課老師的教學(xué)方式，每門課可以至少包含一名企業(yè)教師和一名在校專任教師，教學(xué)時間也不再固定，需要根據(jù)企業(yè)項目的緊急性來調(diào)整。所以，要改變以往的工作量計算和課時津貼計算方式。如果校企雙方的工作量不能得到正確評價，對教師的工作積極性會產(chǎn)生一定的影響，這就需要學(xué)院、教務(wù)等部門給予一定的政策支持。

四、結(jié)語

近幾年學(xué)院陸續(xù)和多家電商設(shè)計企業(yè)合作，電商設(shè)計企業(yè)參與到課程內(nèi)容和課程教學(xué)之中，工作室中引入企業(yè)真實項目，有益于學(xué)生深入了解企業(yè)的工作環(huán)境、工作流程，通過企業(yè)教師的對項目的經(jīng)驗講授，項目監(jiān)控和審核，讓學(xué)生提高了時間觀念和深刻領(lǐng)悟完成項目需要的綜合職業(yè)素養(yǎng)。通過基于真實項目的教學(xué)，提高了教學(xué)效果，有針對性的培養(yǎng)了符合企業(yè)需求的設(shè)計人才，有效緩解了電商行業(yè)對人才的需求，電商企業(yè)對基于真實項目的工作室培養(yǎng)的學(xué)生給予了高度的肯定，企業(yè)表示將近一步與學(xué)校合作，提前將企業(yè)真實項目引入課堂的教學(xué)。

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陸麗芳（1980- ），女，浙江杭州人，講師，碩士研究生，研究方向：圖形制作、數(shù)字媒體。