流行演唱與民族音樂相融合的教學探究

陸婭妮 （廣西藝術學院音樂學院 530000）

流行演唱與民族音樂相融合的教學探究

陸婭妮 （廣西藝術學院音樂學院 530000）

隨著音樂文化的不斷發展和創新，流行音樂成為非常受歡迎的一種音樂類型。把民族音樂元素融入流行演唱教學中已然成為一個新的教學環節和教學內容。它可以加深學生對音樂作品的理解，拓寬學生音樂領域的視野，提升學生音樂審美素養。本文從當下的流行音樂與民族音樂并存環境、民族音樂元素融入流行演唱教學的方法以及重要性來闡述流行演唱教學。

流行演唱教學；流行音樂；民族音樂元素；音樂文化

2015年廣西藝術學院高等教育教學改革工程立項項目：《美聲、民族聲樂教學中融入流行音樂的研究與實踐》成果，項目編號：2015JGY04

2016年度廣西高等教育本科教學改革工程項目：《美聲、民族聲樂教學中融入流行音樂的研究與實踐》成果，項目編號：2015JGA271

自改革開放以來，中國文化在面向世界，全球的文化也在相互融合，而作為文化分支的音樂文化，也在不斷地汲取世界音樂文化的精髓，不斷地在創新，不斷地跟著時代潮流的步伐。中國流行音樂可以說是在西方音樂文化沖擊下逐漸形成的，它的誕生給中國的音樂文化添加了更多的色彩和豐富的內容。流行音樂因它能夠貼切地表達人們日常生活和情感的特點而受到大眾的喜愛和歡迎。與此同時，作為中國傳統的音樂領域中的民族音樂經過時代的變遷，也在不斷的發展和創新，形成了自己的鮮明獨特的體系。民族音樂相比較流行音樂而言，更注重作品內涵，在內容上反映各民族的音樂文化特征和精神面貌，但在情感的表達上沒有流行音樂直接。一者注重本質和內涵，一者注重流行，兩種不同領域的音樂文化，具有極強的反差效果，帶來強烈的聽覺沖擊。

一、流行音樂與民族音樂并存

流行音樂出現之前，在國內處于主流音樂的是民族音樂。改革開放后，隨著流行音樂的出現和發展，對青少年的價值觀造成影響，在社會上的反響很大，流行音樂在很長一段時間內處于爭議的狀態，到底是摒棄還是繼續發展，因為它與民族音樂各自代表著不同領域的精神面貌。伴隨著時間的推移，各自的生存空間不斷的變大，兩者最終還是出現交集，并且慢慢的融合在一起，發展成相互的依存和相互發展的局面。如今，我們可以發現，流行音樂跟民族音樂已然在很多地方融合在一起，主要表現在一些民族音樂元素在不斷的被運用到流行音樂中，從而創造出更加出色的作品，促進了流行音樂的發展。雖然現在評論兩者之間未來生存與發展的空間仍會有很多的爭議和看法，但這些爭議和看法無疑又是給了兩者在音樂領域提供新的理念和創新的可能。

音樂文化都帶有自己所處時代的特征和氣息，音樂文化也是隨著大眾的的需求而發展變化。每個時代音樂都有符合自己的群體，每代人都有他們自己的選擇權利和審美觀念，他們的言行舉止都帶著時代的特征。眾所周知，中國流行音樂對青少年影響無疑是巨大的，簡單易懂的歌詞、輕松歡快的節奏、情感的直接表達等特點很符合年青一代的審美要求。

音樂本身就是一種創造，而這種創造是建立在民族傳統和日常生活的基礎上，離不開對文化和生活的理解。隨著音樂文化的發展，很多流行歌手也越來越重視民族音樂文化的研究，來提升自己的音樂文化素養，在歌曲的創作過程中，加入民族音樂元素能夠喚醒不同群體的音樂回憶。如：國內大型音樂綜藝類節目《我是歌手》，里面的許多流行歌手都會給自己所演唱的歌曲進行改編，增添民族聲樂等其他音樂元素。其中有很多作品在尊重原創的基礎上進行風格改變，老一代人會覺得流行音樂聽的也很耐聽，年輕人覺得改編后的音樂聽上去其實也很不錯。這種賦予歌曲的改編，不僅帶來的是聽覺上的享受，更是對民族音樂的一種生命力的延續。反之亦然，流行音樂的盛行給了民族音樂以及其他形式音樂提供了很多素材和靈感。中國的音樂文化經過幾千年的發展和沉淀，有著深厚的文化內涵和鮮明的特征，作為音樂文化領域之一的民族音樂，它最能反映出每個時代人的思維狀態，而流行元素只有通過本土音樂文化的的熏陶和洗禮，才能茁壯的成長。

二、流行演唱教學中融入民族音樂元素的重要性

隨著社會的發展，流行音樂成了時下的潮流音樂，深受學生的喜愛，為了適應潮流，在作品質量上面把關不嚴，造成作品良莠不齊的局面，帶來很大的負面影響。而作為傳統的音樂的民族聲樂一直不慍不火，青少年接受度并不是太高。這就要求高校老師在流行演唱教學中尋求新的變化和突破，把民族元素融入到流行演唱教學中。在教學的過程中發揮學生的主動性，提高學生的音樂素養。

（一）培養音樂審美能力

音樂教育是審美教育的重要手段之一。在流行演唱教學的過程中，教師要從學生的實際情況出發，引導學生理解不同作品不同曲風的特點以及感情處理?，F如今，很多學生在學習研究流行音樂的同時，還會利用大量的時間去研究中國傳統民族音樂。青少年學生自我意識強烈，是音樂審美觀念的形成的最初階段，他們的年齡段決定了自我認知能力和審美能力。流行音樂給他們提供自我情感釋放的途徑，成了他們與外界溝通的方式之一。所以，教師在課堂上利用民族音樂的一些元素，讓學生感受民族音樂的內涵美，啟迪他們的思想，擴散他們的思維，充分的讓學生了解作品，包括演唱風格、演唱技巧、情感表達等，提高學生的審美能力。

（二）開闊視野

在流行演唱的教學中，除了培養學生演唱技巧和表演能力之外，還要讓他們接觸不同風格的音樂文化元素。民族音樂具有它獨特的美學特征，而這些美學的特征在學生審美觀形成過程中有很重要的作用。學生在學習一些民族音樂時，能夠接觸到大量不同風格的優秀作品，從歌曲產生的背景到作品的創作、演唱技巧、調性等全面的接觸，多方位的思考，會給他們帶來不一樣的啟發，激發他們的思維，開闊學生的視野。

（三）多元文化音樂結構的建立

民族音樂的種類繁多，內容豐富，而又具有深厚的文化底蘊。不同地域的民族音樂有它特有的地域音樂元素，如廣西壯族、云南彝族等都有鮮明的地域特征，每個歌手在演繹作品時所表現的唱法和腔調決定了該作品的多元化的音樂結構。所以在流行演唱教學中融入多元的民族音樂元素，也漸漸的成為一種趨勢。

（四）活躍課堂氣氛，學習興趣增加，增強師生的互動

在很多高校的流行演唱教學課程的唱法比較單一， 大大限制了學生的創造性思維，學生是被動的接受知識，不能形成良好的師生互動關系，也會使得課堂上的學習氛圍沉重,學生積極性不高。流行音樂本是一門很具有時尚性和觀賞性的課程，不能因單一的教學內容與方法，使其變得死板。民族音樂元素融入流行演唱教學中，能夠在某些地方和學生的興趣會有個契合點，結合這個契合點進行演唱課程講解的擴散，課堂的氛圍會被帶動起來。一方面激發了學生的學習興趣，另一方面增加了師生的互動，教學會達到事倍功半的效果。

三、流行演唱教學中融入民族音樂元素的方法

人們常說：“民族的才是世界的”，在音樂文化的長河中，民族音樂作為其中的一條支流，有著非常重要的位置。其內容的多樣性和可變性決定了它的可塑性和多元化。根據當今社會流行演唱教學現狀，如何把民族音樂元素融入到流行演唱教學中，提高教學質量，是一個教學上應關注的問題，這就需要采取一些措施。

（一）提高教師自身音樂素質，教育部門加強重視和支持

隨著流行音樂的發展，流行元素的不斷傳播，對課堂上的流行演唱教學要求也越來越高，教師應該發散自己的思維，將一些在流行歌曲中結合民族音樂元素所創作的作品進行深入研究，掌握其中的精華部分，提高自己的專業水平。在教學過程中，能夠隨時的通過理論的知識給學生做示范，給他們帶來啟發，讓他們發現音樂是可以互通的。民族音樂的內容豐富，教師在學習和研究的過程中，會需要大量的時間和精力，這就需要老師克服困難，把民族音樂元素更好的融入流行演唱教學中，提高教學的質量。流行演唱教學融入民族音樂元素將是我國未來聲樂教育中的重要組成部分，這關系到我國的未來音樂文化流派的發展的問題，教育部門應加強應該重視，對于教師研究的課題給予經費上的資助，給予工作的支持。

（二）創作作品中加入民族音樂元素

歌手演唱時，音色、情感的表達、演唱技巧、舞臺經驗等演唱方法固然重要，但還是要根據作品所要表達的意境來演唱?，F如今，有很多新創作或新改編的流行歌曲中都有民族音樂元素的融入，曲作者的創作意圖就是希望演唱者在演唱時把民族音樂時尚化，然而，如果學習流行音樂的學生不會運用民族音樂元素，不能準確拿捏民族音樂的演唱韻味，一味強調所謂的西洋流行演唱方法，演唱也就失去了音樂對于作品本身的要求。如國內著名的流行歌手譚維維演唱的歌曲《給你一點顏色》，是一首很具有中國民族音樂特點的流行歌曲，詞曲的編排，樂器的選用，演唱的自然隨性，都很具有代表性。

（三）注重流行音樂和民族音樂內容的使用

中國的流行音樂是在西方音樂的影響下發展起來的，至今已經有一個世紀的歷史。流行音樂因它獨特的魅力吸引了一代代的年輕人，中國的民族音樂也有著它的內涵美，在音樂文化的傳承中，展現著它的意蘊。所以，在流行音樂演唱教學中，教師要對流行音樂和民族音樂的內容進行篩選，挑選出能反映出積極向上的精神和文化的音樂作品，以培養學生的價值觀和審美觀。

結語：流行音樂文化雖然沒有民族聲樂那么長的悠久歷史，但是它受到廣大青少年的喜愛，其歌曲的作品內容和演唱風格以及節奏很容易讓人接受。在流行演唱教學中，要結合學生的實際情況，要有效、有目的性的使用民族音樂元素，激發學生的積極性，增強學生的學習能力，提高教學質量，更好的發展中國本土本民族的音樂文化。

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陸婭妮（1978.11- ）女，壯族，廣西人，副教授，現任教于廣西藝術學院音樂學院，研究方向：聲樂表演教學研究與實踐。