如何在英語教學中激發學生的學習興趣

蔣青青

唐山市曹妃甸臨港商務區實驗學校

如何在英語教學中激發學生的學習興趣

蔣青青

唐山市曹妃甸臨港商務區實驗學校

對于小學生而言，學習英語最重要的就是要激發和培養他們的學習興趣，調動他們學習英語的積極性。教師通過各種途徑和方法激發學生的興趣，讓學生能夠在一種輕松愉快的環境下學習英語。

小學生正處在9歲至12歲，本階段是語言學習的黃金時期。這個年齡段的孩子喜歡新鮮事物，對陌生的語言充滿了好奇心。他們幾乎對周圍的一切都很好奇、課堂中愛表現、善于模仿和表演。因此，教師如果能充分利用學生這一系列的特點，便能很好地激發學生的學習興趣。每個學生在剛剛接觸英語的時候，都有著極強的好奇心和極高的熱情，甚至可以說他們中的每一個人都有著強烈的學好英語的美好愿望。

如何激發小學生的英語學習興趣，調動其學習的積極性就很重要。而激發與培養小學生英語學習興趣的策略有很多，如：堅持聽說唱讀，創設生活情境情景，多表揚多鼓勵，進行獎勵等方法。本人根據自己的教學實踐，總結了以下幾種有效實用的方法及策略。

一、采用游戲法，激發學生興趣

對于小學生而言，尤其是低年級的學生，用游戲教學效果明顯，學生由于年紀較小，注意力容易分散，課堂中多采用游戲教學法，有利于他們集中注意力，同時，也可以充分激發學生的學習興趣。如詞匯量比較多的單元，學生容易混淆，于是在課堂中我采用了多種游戲，如出聲還是看口型，猜一猜，中大獎等比較簡單的游戲，收到很好的效果。操作起來比較容易，平時常備卡片，實物，學生也幫助制作教學卡片，有時家長也可以參與進來。對剛開始接觸英語的小學生學生，用游戲進行教學確實激發了他們的學習興趣，讓他們對英語保持很高的熱情，從而真正愛上了英語，也為后階段的英語學習奠定了很好的基礎，重要的是，養成了學習英語的好習慣。

1、看口型猜一猜：在這個游戲中，教師也可以先示范，然后由一個學生做口型，其他學生猜，這樣，更是發散了學生的思維能力。教師只做單詞發音的口型，不發出聲音，學生看口型，猜單詞，并大聲地說出來。比如教一些難識別的單詞時，可以讓學生看教師的口型，然后自己去辨別，這種方法不僅能讓學生集中注意力，清楚地看到教師發音的口型，更好地讀準單詞，也能讓學生積極地參與到課堂中來，從而保持較高的學習興趣。

2、猜一猜：猜一猜是有助于拓展孩子思維的游戲。比如在學習“Where is the dog?”一課中時，筆者遮住部分圖片，然后讓學生去猜位置，不僅激發了學生的興趣，也開拓了孩子的思維。

3、大小聲游戲：這是非常活躍的方法，孩子們很喜歡。教師大聲讀單詞的時候，學生必須輕聲讀；教師輕聲讀的時,學生必須大聲讀。如此大聲、小聲交替快速朗讀，學生的注意力非常集中，能夠很快地讀準單詞。

4、中大獎：教師可以把全班分成若干組，每個組各拿一張單詞卡片或圖片，由教師發指令：“Begin!”各組快速傳卡片或圖片，邊傳邊讀該卡片上的單詞，教師說：“Stop!”全部停下，拿到卡片的學生，就是中了大獎。中獎者站起來，大聲讀出該單詞。

本人在教比較難讀的單詞時，都會采用這個方法，效果很好。

5、結對子：把單詞卡和對應的圖片發給若干個學生，由一個學生隨意說出卡片上的單詞，拿著該單詞和對應圖片的學生迅速跑出來，站在一起，結成朋友，站對了，全班同學一起讀出該單詞。這樣利于學生鞏固單詞，以便更好地記住單詞的音、形、義。如本人在講解四個季節的時候，就把寫好spring,summer,autumn,winter的單詞卡片分給學生，然后讓學生找到相應的圖片，并大聲讀出該單詞，學生在這一環節表現的特別積極，在愉快的情境中學習了知識。

二、聯系實際，突出情景實物

教師要根據小學生英語的教育目的和小學生的年齡特點及認識水平，選擇那些富有趣味性、與小學生生活密切相關、在日常生活中用得上、能理解、易吸收的教學內容。在一節英語口語課上，我們圍繞“如何做好孩子”的主題，通過游戲的形式，指導學生學習了“Good morning，Mummy”、“Good-Bye，Daddy”、“Hello，Miss Zhang”等問候語。學生做過這個游戲后，能用英語向父母及老師問好、道別。英語交際活動的成功，提高了小學生對英語學習的興趣，為今后參加英語交際活動樹立了自信心。

教師應靈活設計各種動作，帶動學生的學習積極性，有利于學生興趣的激發和保持。教師說口令，讓學生指出相應的身體部位head,face,eye,ear,arm,leg,foot等。通過這個環節，讓學生不僅操練了單詞，又輕松地融入到了英語學習氛圍中來。這樣，不僅讓學生在課堂上動了起來，也大大激發了他們學習英語的興趣。

三、巧編chan t，朗朗上口容易記

在英語課堂中，教師巧編一些能讓學生容易朗朗上口的chant，可以讓學生在輕松愉悅的環境下掌握新知識并鞏固所學知識。同時，也能大大激發學生的學習興趣。學習hobby一次時，我本人設計了一個chant：I like singing,singing is my hobby;I like dancing,dancing ismy hobby;I like swimming,swimming ismy hobby,Ilike drawing,drawing ismy hobby.在這個chant中，不僅復習了已學句型I like…,同時又帶入了新的句型….ismyhobby。

四、異國色彩進入一個新世界

學生對新奇的事物特別感興趣，因此，他們對豐富多彩、充滿濃郁異國色彩的文化了解越多，對英語和英語國家的興趣也就越濃厚，這對他們學習英語有這很大的幫助和促進作用。例如，有些單詞的教學有些枯燥，學生學得也有些乏味。學習color一詞時，筆者以“white”為例，介紹了在西方國家里表示“純潔”，而在中國，白色常與“疾病“或”“死亡“聯系在一起，通過進行兩種不同文化的對比，學生不僅掌握了新知識，視野也得到了拓展。

五、豐富多彩的課外活動

根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。教師要根據學生的年齡特點、性格、興趣和特長，富有創新地開展起形式多樣的英語課外活動，來激發學生的學習興趣。教師可以根據學生各自的興趣和特長，引導其自愿報名參加組成各種興趣小組，如English song演唱組、short play表演組、English poem朗讀組等等，通過課外小組活動來調動學生的學習積極性。學生的學習積極性增強了，教學的效果也就提高了。

總之，在小學英語教學中，教師應通過各種不同的手段來激發學生的學習興趣，為學生創設良好的英語學習環境，讓他們在輕松愉悅的環境中真正感受到學習英語的樂趣，化抽象為具體，化乏味為興趣，使學生樂學、會學、主動輕松地獲取知識。