小學體育教學如何體現快樂體育課堂

李 濤

大慶市乘風第七小學

小學體育教學如何體現快樂體育課堂

李 濤

大慶市乘風第七小學

以快樂教學理念為主的小學體育課堂創新，其是順應學生身心發展需求的有益選擇，課堂中要積極更新教育理念、創設優良教學環境，結合學生身心特點，開展針對性的教學工作，讓學生獲得快樂體育運動鍛煉的樂趣，在運動中實現個人身心的健康成長。

小學體育；教學；快樂；體育課堂

傳統體育教學模式，通常稱為三步走，即準備環節、訓練環節、結束部分，這種教學模式雖能較好完成教學計劃，但它缺乏學生自我的主觀能動性和學習方法，也會使體育變得枯燥無味。這與新課標強調縱身教育、健康第一理念，全面推進素質教育相矛盾。因此，必須改變傳統教學模式?？鞓方虒W是指從終身體育和個人發展需要出發，從情感入手，以情感教學為導向，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的一種體育教育思想，是深層的心理快感和成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣，從而激發學生參加運動的自覺性和主動性。

一、加強師生互動，提高學生的學習積極性

教學活動是教師和學生共同參與的活動，在高效的體育教學中，離開教師和學生任何一方的參與都不能順利進行。因此，在小學體育教學中，教師在深入改革的同時，要加強師生互動交流，拉近師生關系，讓學生因為喜歡體育教師進而過渡到喜歡體育運動，積極主動的探究體育動作，并認真完成體育鍛煉任務。在教學過程中，教師在開展教學時，要以激發學生的學習興趣為教學的方向，精心設計教學內容，利用趣味性的教學環節激發學生的鍛煉興趣，使他們積極主動的參與到體育鍛煉中，使教師的引導和學生的主動學習有效結合起來，實現高效的課堂教學。

二、創新體育運動方式，提高學生的鍛煉熱情

小學生的興趣持久度不高，在進行體育鍛煉過程中，一直采用一種教學方式，會讓學生對體育鍛煉產生疲勞感，不利于調動他們的鍛煉熱情。因此，在設計體育教學活動時，教師要針對小學生的體育能力和興趣特點進行設計，改變傳統教學單一的教學方式，針對教學內容進行創新設計，讓學生對學習內容產生興趣，積極主動的參與到體育活動中，在趣味性的課堂教學環節掌握所學內容，并在積極鍛煉過程中熟練掌握體育運動，提高他們的體育運動技能。例如，在進行跑步教學時，教師要對學生進行跑步動作的教學和示范，并讓學生在鍛煉中掌握跑步的動作和技巧。在鍛煉過程中，教師可以實際多種跑步方式，在新穎有趣的體育鍛煉中，學生的積極性高漲，他們會主動探究跑步的動作，在反復鍛煉中探究如何提高跑步速度。在學生充滿熱情的鍛煉過程中，他們快速掌握了所學體育項目的動作，并在積極主動的鍛煉中完成了教師布置的任務，實現高效的教學效率。

三、開展游戲教學，提高學生的學習效率

小學生對游戲都有濃厚的興趣，在游戲中能激發他們的思維靈活性，讓他們在參與過程中積極思考，順利完成游戲。在小學體育教學中，把體育學習內容和游戲結合起來，能給學生創設一個活躍有趣的學習環境，讓他們在快樂的游戲中進行體育鍛煉，能激發學生的參與鍛煉的熱情，還能讓他們在鍛煉中體會到快樂，使課堂教學氛圍活躍，高效的完成教學目標。在游戲教學中，教師要根據體育教學內容和學生喜歡的游戲活動進行整合，設計出創新的游戲方式，使學生在參與過程中對體育鍛煉產生興趣，高效的完成教師布置的鍛煉任務，使課堂教學在活躍的氛圍中進行，提高了教學效率。

四、結合音樂進行教學，提高學生的參與積極性

音樂能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松快樂的學習氛圍中進行學習，能提高他們的學習效率。在小學體育教學中，在讓學生進行體育鍛煉時結合音樂進行，能讓學生在音樂節奏下進行重復鍛煉，使枯燥的體育鍛煉變得有趣，讓學生在趣味的鍛煉過程中提高體育運動技能，掌握運動技巧，實現高效的教學效率。

五、優化體育教學過程，實現寓教于樂

快樂的教學指的是以學生的情感體驗為主，對學生進行以健全的身體教育和情感教育為目標的體育教育理念，所以在小學體育教學中教師要注重調動學生的積極性，提高學生對體育運動的興趣，達到教師樂教、學生樂學，師生之間實現積極的互動，從而使學生在學習過程中體驗到運動的樂趣，以及在克服困難后的成功體驗。小學生喜歡生動活波的課堂，如果教師在體育教學的過程中能不斷的采取措施優化教學過程實現寓教于樂必定會實現快樂教學。

六、開展合作學習，提高學生的體育運動技能

合作學習是以小組為單位進行學習的一種方式，使教學改革中教師經常采用的創新教學形式。在合作學習中，小組成員之間處于平等關系，有利于激發他們的參與積極性，讓每個學生都有表現自己的機會，通過合作討論完成學習任務。在小學體育教學中，有一些抽象的體育理論知識和較難的體育運動，在教學這些內容時，教師可以組織學生進行小組合作學習，讓他們在小組中發揮自己的能力，積極的展開討論和探究。通過小組成員的共同協作，使他們的思維深入，增加對體育理論知識的理解，并能掌握正確的體育動作，使他們在積極的鍛煉中促進體育綜合能力的提高。在合作學習中，教師為了激發小組成員的積極性，教師可以開展小組體育競賽，讓他們通過努力學習、討論，找出體育運動的技巧，提高他們的體育運動技能，并在體育競賽中發揮自己的實力，取得小組競賽的勝利。通過比賽，讓獲得冠軍的小組產生了榮譽感，讓他們意識到了合作在學習中的重要作用，激發了他們的合作意識。對于其他小組，教師要和他們共同分析學習中存在的問題，改進他們的合作學習方式，使他們的合作能力不斷提高。

結語

在小學體育教學中，教師要結合教學改革的觀念對教學進行優化和創新，使學生對學習內容產生興趣，主動進行探究，使他們在掌握體育運動的同時，體會到體育鍛煉的樂趣，激發他們參與學習的主動性。在教學改革進行中，教師要針對學生的學習情況進行教學總結和反思，找出教學中存在的問題進行改進，使課堂教學能真正符合學生的實際，提高學生的學習效率，讓他們養成進行體育鍛煉的習慣，培養他們的體育精神。

[1]王立學.在快樂中鍛煉——淺談體育游戲[J].安徽文學（下半月），2016（07）

[2]翟建文.淺談體育課中的趣味性教學[J].教育戰線，2016（26）

李濤（1975-），漢，黑龍江省大慶人，大慶市乘風第七小學，大專，東北師范大學畢業，小學高級教師。