論新形勢(shì)下高校畢業(yè)生思想政治教育工作

梁 亮

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

論新形勢(shì)下高校畢業(yè)生思想政治教育工作

梁 亮

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

大學(xué)生的思想政治教育是高校必須要做好的任務(wù)，尤其是高校畢業(yè)生，面臨著踏入社會(huì)的角色轉(zhuǎn)變以及就業(yè)的壓力和難題，做好高校畢業(yè)生的思想政治教育工作變得尤為重要。

高校；畢業(yè)生；思想政治教育

一、新形勢(shì)下高校畢業(yè)生思想政治教育的必要性

大學(xué)生是國家的希望與未來，肩負(fù)著建設(shè)國家和社會(huì)發(fā)展的重任。因此，大學(xué)生的道德素質(zhì)尤為重要，大學(xué)生的思想政治教育也是高校的重要任務(wù)，是高校思想政治教育工作的主題。尤其是高校畢業(yè)生，面臨著踏入社會(huì)的角色轉(zhuǎn)變，面臨著就業(yè)的壓力和難題，如何做好高校畢業(yè)生的思想政治教育工作，是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要基礎(chǔ)。

畢業(yè)生的個(gè)人情況相差較大，導(dǎo)致在思想上也會(huì)存在不同。加上當(dāng)今社會(huì)文化交融，受西方文化的侵蝕，很多大學(xué)生被金錢至上、享樂主義等思想干擾，影響了自己的就業(yè)價(jià)值觀念。大部分畢業(yè)生不愿意到小地方就業(yè)，或者不愿意接受低薪、辛勞的工作，留在大城市，高薪幾乎成了畢業(yè)生擇業(yè)的重要甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。但是，真正開始就業(yè)旅程，卻發(fā)現(xiàn)自己的就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)之間存在很大的落差，強(qiáng)烈的對(duì)比使得很多大學(xué)生手足無措，難以確定適合自己的工作崗位，無法實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值或者社會(huì)價(jià)值。

二、新形勢(shì)下高校畢業(yè)生在思想政治上存在的問題

1、在校時(shí)對(duì)思想政治教育沒有足夠的重視，政治覺悟低

在傳統(tǒng)的教育模式和應(yīng)試教育的體制下，大部分高校在人才培養(yǎng)方面還是重視智力和知識(shí)層面的教育，相對(duì)忽視了道德層面和素質(zhì)層面的教育。很多高校認(rèn)為政治教育可有可無，而有些高校教師認(rèn)為這是輔導(dǎo)員、黨團(tuán)工作處的任務(wù)，不屬于專業(yè)課教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，也有很多教師認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，有自己的認(rèn)知判斷能力，我們不應(yīng)該對(duì)他們的思想和行為過多的干涉，應(yīng)該充分尊重他們的自由，只要不出安全事故，不出現(xiàn)違法犯罪的行為，就不需要管理和干涉。這樣混亂的教育使得大學(xué)生對(duì)思想政治教育始終沒有正確的認(rèn)識(shí)，也沒有引起足夠的重視。

2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展使得思想政治教育的主體地位面臨著挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的信息傳播渠道地位幾近喪失，大學(xué)生的價(jià)值觀念也日漸多元化，而網(wǎng)絡(luò)上的信息紛亂繁雜，對(duì)思想政治教育工作者的工作方法、開展途徑、教育內(nèi)容提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育工作都是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中完成的，可以通過課堂、報(bào)紙、黑板報(bào)等方式開展，面向全體公開的內(nèi)容都是正面的、積極的，經(jīng)過精心篩選過的，避免那些不利于社會(huì)團(tuán)結(jié)和有悖于傳統(tǒng)道德規(guī)范的信息的出現(xiàn)。但是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給用戶提供了隱秘性，人們刨除了現(xiàn)實(shí)身份的顧忌，在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)表言論，而不用計(jì)較后果。因此，網(wǎng)絡(luò)上的信息是良莠并存、魚龍混雜，很多大學(xué)生面對(duì)大量的信息沒有足夠的鑒別能力和自控能力，很容易被一些有害信息影響，而造成了價(jià)值觀念的混亂。在管理工作上，匿名信息讓管理者也無從下手，不知道是誰在發(fā)表言論，并且我們也無權(quán)干涉他人的言論自由，給思想政治教育工作的開展帶來了困難。

3、新生代學(xué)生精神追求欠缺，主觀思想薄弱

現(xiàn)在大多數(shù)高校畢業(yè)生都是八零后、九零后，大多為獨(dú)生子女，在富足的物質(zhì)條件中長大，但是精神層面上卻相對(duì)匱乏，不具備吃苦耐勞的精神，一遇到困難就選擇逃避或者軟弱退縮。在人生觀、價(jià)值觀乃至擇業(yè)觀上都不夠成熟。也有一部分畢業(yè)生，在學(xué)校的知識(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)秀，但是在實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、心理素質(zhì)等方面仍存在較大的欠缺。自己主觀的成才欲望非常強(qiáng)烈，但是個(gè)人能力卻很難讓用人單位滿意，一旦遭受拒絕和打擊，心理上、情緒上很容易出現(xiàn)較大的波動(dòng)。很多畢業(yè)生就業(yè)思想很不堅(jiān)定，思想脫離實(shí)際，或者在擇業(yè)上有很強(qiáng)的功利性，甚至缺乏誠信意識(shí)，只考慮個(gè)人利益。這些，都是高校思想政治教育工作應(yīng)該加強(qiáng)和處理的問題。

三、解決高校畢業(yè)生思想政治問題的方法與措施

1、加強(qiáng)對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)

從高校領(lǐng)導(dǎo)、管理者到任課教師、輔導(dǎo)員，再到高校學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育的重要性和必要性，一定要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)政治教育，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和法律觀念，用科學(xué)的政治理論武裝學(xué)生的頭腦，增強(qiáng)政治上的敏銳度和鑒別能力。當(dāng)今的學(xué)生很容易被負(fù)面信息和西方的奢靡文化影響，只有增強(qiáng)學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)，堅(jiān)定其政治立場(chǎng)，才能使學(xué)生增強(qiáng)自制力和辨別能力，自覺抵制不良反動(dòng)信息的滲透和誘惑。

2、加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

教師是開展思想政治教育的根本，建設(shè)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)突出的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育工作開展是非常有必要的。需要對(duì)參與思想政治教育的工作者進(jìn)行認(rèn)真篩選，嚴(yán)格要求，思政教師要從專業(yè)知識(shí)上武裝提升自己，組織思政工作者進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高豐富自身的管理經(jīng)驗(yàn)，全面認(rèn)識(shí)思想政治教育工作的內(nèi)容、方法。并且，要大力引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)的思政教育工作者，不能任由其他學(xué)科的老師隨意兼課，這樣對(duì)學(xué)生極其不負(fù)責(zé)。另外，還要重視實(shí)踐教育，把思想政治教育的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高思政工作的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，高校方面要更加重視對(duì)思政工作者的考核、評(píng)價(jià)，建立完善的考評(píng)機(jī)制，采取恰當(dāng)?shù)募?lì)措施，激發(fā)思政工作者的工作積極性，以此來提升其思政教育工作能力，激發(fā)他們的工作熱情。

3、創(chuàng)新畢業(yè)生思想政治教育的方式方法

首先，畢業(yè)生面臨的首要問題是就業(yè)，應(yīng)該將畢業(yè)生的思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)緊密聯(lián)系起來。高校可以在大學(xué)的低年級(jí)階段就開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，專業(yè)的學(xué)科導(dǎo)論，讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)和工作定位有更加清晰的認(rèn)識(shí)，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。高年級(jí)應(yīng)該開展擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，交給學(xué)生一定的面試技巧、簽約流程、入職程序等，幫助其順利就業(yè)。

另外，積極開展畢業(yè)生的心理健康教育，將思政教育與心理指導(dǎo)結(jié)合起來，積極開展心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)與宣泄減壓等活動(dòng)，幫助畢業(yè)生更好的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，定位合理的就業(yè)期望，克服就業(yè)中出現(xiàn)的心理問題。

最后，將畢業(yè)生的思想政治教育滲透到日常生活的方方面面。開展豐富多彩的校園活動(dòng)，使政治教育的陣地不僅僅局限于課堂，可以向課堂外、甚至校園外延伸。還可以開展“參與式”教育，把教育的陣地交給學(xué)生，不再由老師唱獨(dú)角戲，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活事例進(jìn)行思政探討，把問題擺出來，大家一起研討、辯論，以激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課堂的積極性和主動(dòng)性。高校也可以針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)開展針對(duì)性的服務(wù)，比如周末就業(yè)超市，邀請(qǐng)職業(yè)指導(dǎo)專家面對(duì)面答疑解惑，高年級(jí)畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等，通過豐富的活動(dòng)更好地融合思政教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。

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[2]柴博,馮可.高校畢業(yè)生思想政治教育存在的問題及其對(duì)策[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào),2011,6

[3]趙凌飛,李檀,袁勇.高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育研究[J].中國建設(shè)教育,2008,10