淺談英語閱讀能力的培養

劉召曼

唐山市曹妃甸臨港商務區實驗學校

淺談英語閱讀能力的培養

劉召曼

唐山市曹妃甸臨港商務區實驗學校

閱讀不僅可以開闊學生的眼界，還是培養英語運用能力和自學能力的重要手段。閱讀的速度不僅能為以后的實際工作發揮重要的實用價值，還能讓腦保持在一個良好的記憶狀態。閱讀能力的培養可以幫助學生擺脫逐詞研讀和逐句分析的學習方式，而是輔助學生抓住關鍵詞語，略去那些修飾語句，直奔文章主題。

中小學英語；閱讀能力培養；英語教學；英語閱讀

一、為什么要培養英語閱讀能力？

1.培養英語閱讀能力是為了適應科學發展觀的需要

英語教學大綱提出：中小學英語教學的目的是培養學生閱讀能力。這是符合于教育要適應科學的需要的。因為在未來的世界一定是以科技為發展前提的，科技的進步必然會導致信息的不斷更新。我們最快獲取和處理的信息的手段就是閱讀，想要把獲得的有效信息更好為社會服務，就必須注重外語的學習，而英語在外語中的運用最為廣泛。因此，培養學生的英語閱讀能力是英語教學中最重要的環節。

2.培養英語閱讀能力可以促進英語的聽、說和寫的能力

讀、寫、聽、說四個方面的訓練對于中小學階段的英語教學來說是非常重要的。在英語的啟蒙階段聽和說是最重要的，因為這樣可以為英語的學習打下堅實的語音基礎。要培養好的語感就必須讓學生盡可能多的掌握一些基本句型。當學生積累到一定的詞匯量后，可以把英語的訓練重點逐漸轉移到閱讀能力的培養上來。提高英語的閱讀能力不僅能提高讀、聽、說三方面的能力，還能提高學生對英語短文的書寫能力。

（1）有利于說：提高口語表達能力的基礎就是詞匯量的大量積累，而閱讀不僅可以幫助學生積累詞匯，對學生掌握句型的用法和遣詞達意的能力提高也起到了輔助作用。運用口語將事情的原由和經過系統的表述清楚是英語的學習目的，只有達到生活和工作的實際運用，才是英語教學的最終目的。比如：在做演講或答辯時，一個不懂閱讀的學生就算能說日常用語，也不一定能夠勝任高級英語社交活動。如果一個學生有著很好的閱讀能力，在和別人進行交談時也能有很好的邏輯性，讓別人也能更好理解話中意思。

（2）有助于聽：關于聽力的訓練除了語音這個手段以外，還需要有一定量的詞匯量、句型、和語法等知識積累。此外，還需要了解所學語言的的國家文化、經濟、歷史及風土人情等。了解一個國家的各種背景知識更有助與聽懂對方所說的內容。

（3）有益于寫：對于寫無外乎說。不多聽就利于說，不增加閱讀量就更利于書寫。沒有閱讀過英語范文的學生很難寫出通順的文章。“Themoreyoureadthebetteryouwrite.讀書破萬卷,下筆如有神。”雖然這句名言源于我們的母語，但是對于英語教學的讀寫訓練也是相當有用的。

二、閱讀能力是英語自學能力的基礎

中小學英語教學中最重要的是培養學生自主學習的能力。沒有過硬的英語基礎畢業后很快就會被遺忘，這就等于白學。在教學過程中必須培養學生的英語自學能力，只有具備這種能力就必須提高閱讀能力入手。理由很明確，就是學生畢業后就沒有大量的聽與說的機會，很難有自然學習補充英語的場所。為了避免這種情況，建議學生在畢業后盡可能多的選擇一些英語讀物，不斷擴大自己的詞匯量繼續提高自己的英語水平。在中小學階段打好的基礎，只要過了閱讀這關即使以后不升入大學他們依然可以保持英語自學的能力。

1.閱讀能力的定義

閱讀能力主要包括認讀能力、理解能力、評價欣賞能力、遷移應用能力，它具有階段性、關聯性、互補性等特點。閱讀的完整性可以形成一種積極的縱向能力。閱讀要求學生積極主動的去尋求理解的方法和線索，根據文章中提供的句法和語義去詮釋所讀內容。閱讀不單單是一種單詞的學習過程，而是通過一種知識交換的方式幫助學生理解英語的讀寫技巧。也是讀者和作者進行一種精神上的交流，更是一種交際活動的模擬練習，也是一種綜合性的思維活動。閱讀的過程可分為感知和理解兩個階段，感知就是要排除語言本身所具有的詞義，過濾掉一定的結構詞和敘述輔助詞找出語義的真正涵義。理解就是針對這些語言信息進行處理讓學生真生了解文章的內容。這兩個階段貫串在整個閱讀當中，因為涉及到讀者的認知能力、記憶能力、判斷能力和推理能力，這些能力對提高學生的自學能力尤為重要。

2.精讀與泛讀不可偏廢

精讀的目的是深入分析語言表達的本質,對提高學生運用語法和詞匯的能力是非常重要的。學生在進行語言活動時其注意力必將集中在文章的內容上而忽略了對語言現象的學習。泛讀的好處就是要求用較快的速度去理解全文的大意，在不需要翻譯的情況下泛讀比精讀更能提高學生的閱讀能力。作為教學手段,兩者相輔相成,不可偏向一方。但目前中小學英語教學中對此尚未予以應有的重視。

3.閱讀要講求效率閱讀應該講求效率,而效率體現在閱讀速度和閱讀能力兩個方面。國家教委規定研究生入學的讀速為80w.p. m,但在中小學英語教學大綱中只含糊地提出能讀懂與謀文難易相當的讀物而未規定閱讀速度。這是一個重大缺陷。所謂閱讀理解能力是指在單位時間內,以規定的速度讀懂內容75%。閱理解能力提高了,閱讀速度必然很快。

綜上所述，從我國目前中小學英語教學的實際出發,想要培養英語閱讀的能力，就必須從一下四個地方著手：

（1）改變課堂教學結構,使精讀與泛讀緊密結合。

（2）加強課內指導、分階段進行訓練以提高學生閱讀能力。

（3）推薦課外讀物,提倡多讀,以培弊閱讀興趣。

（4）改進考試方法,側重對學生閱讀速度和理解能力的檢查。