學(xué)前教育專業(yè)嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程創(chuàng)新發(fā)展路徑研究

王亞杰 （長(zhǎng)沙師范學(xué)院 410000）

學(xué)前教育專業(yè)嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程創(chuàng)新發(fā)展路徑研究

王亞杰 （長(zhǎng)沙師范學(xué)院 410000）

隨著我國(guó)人口政策的調(diào)整和教育需求的擴(kuò)張，學(xué)前教育發(fā)展面臨著新環(huán)境背景下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)封閉的教學(xué)結(jié)構(gòu)已逐漸被淘汰，取而代之的將是為適應(yīng)幼師技能培養(yǎng)實(shí)踐性需求而形成的課程多元分類、多維共生的格局。在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)學(xué)科上也體現(xiàn)出這一改變，即是將傳統(tǒng)的裝飾性手繪轉(zhuǎn)化為結(jié)合實(shí)用功能的多用途手繪，將傳統(tǒng)的手繪課程藝術(shù)構(gòu)思轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)構(gòu)思，在大背景下及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)路徑。

一、 學(xué)前教育專業(yè)嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)制支持

目前出臺(tái)了眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的利好政策，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)把“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”。國(guó)家財(cái)政、稅收、工商等多部門鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行的持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)，同時(shí)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在這一形勢(shì)下，嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程符合當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需要，為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，隨著學(xué)前教育專業(yè)本科教學(xué)改革的進(jìn)行，嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程創(chuàng)新發(fā)展更具有時(shí)效性，并易于在融入市場(chǎng)創(chuàng)新理念、調(diào)整教學(xué)思路、活躍課堂氣氛中形成大學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)新格局。

二、 學(xué)前教育專業(yè)嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程創(chuàng)新發(fā)展的價(jià)值意義

1.市場(chǎng)價(jià)值：以往學(xué)前教育專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒教育的理論和實(shí)踐人才，忽略了學(xué)生的市場(chǎng)創(chuàng)意及知識(shí)構(gòu)成的多元化，致使幼師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，就業(yè)渠道較窄，市場(chǎng)適應(yīng)能力較弱。在現(xiàn)有課程中尋找與市場(chǎng)產(chǎn)品需求相結(jié)合的切入點(diǎn)，并在教學(xué)實(shí)踐中具體滲入，借助學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性將學(xué)生創(chuàng)新思維拓展到學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面，真正落實(shí)人才培養(yǎng)創(chuàng)意與創(chuàng)新，是現(xiàn)有教學(xué)中應(yīng)亟待解決的基本問題。基于此，緊密聯(lián)系市場(chǎng)并體現(xiàn)創(chuàng)意性的學(xué)前教育美術(shù)課程作為學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的載體，為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育教學(xué)的多元化提供了切實(shí)可行的渠道。

2.教育價(jià)值：嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的市場(chǎng)信息和創(chuàng)意特色。從課程教學(xué)的價(jià)值意義分析，將傳統(tǒng)手繪形式與現(xiàn)代市場(chǎng)和思維創(chuàng)意相結(jié)合，為豐富授課形式、擴(kuò)大教學(xué)資源、提升教學(xué)效率起到良好的促進(jìn)作用；此外，嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程將產(chǎn)生巨大的市場(chǎng)效應(yīng)，為活躍大學(xué)生思維創(chuàng)意、培養(yǎng)大學(xué)生的市場(chǎng)開拓意識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意人才的市場(chǎng)更新，豐富學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)的人才儲(chǔ)備等，均起到了重要的作用。基于嬰幼兒產(chǎn)品創(chuàng)意研發(fā)的“應(yīng)用型”教學(xué)改革能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)研，建立高校和幼兒園、幼兒產(chǎn)品研發(fā)機(jī)構(gòu)三方相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐力以及帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。

3.創(chuàng)意價(jià)值：此課程從學(xué)前教育研究視野下的嬰幼兒特征出發(fā)，結(jié)合了藝術(shù)設(shè)計(jì)中富于個(gè)性化的手繪技巧，并利用材料、符號(hào)、形式等產(chǎn)品面貌呈現(xiàn)出來，不僅融入了對(duì)生活的關(guān)注和對(duì)藝術(shù)的理解，更為學(xué)前教育人才的設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力培養(yǎng)、產(chǎn)品創(chuàng)意能力培養(yǎng)提供了有效途徑。

三、 嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐方法

1.課程內(nèi)容

嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程的教學(xué)實(shí)踐首先包括對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容的調(diào)整。在教學(xué)中，產(chǎn)品和創(chuàng)意將不再是課程外的市場(chǎng)名詞，而要落實(shí)在課程教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中（如市場(chǎng)調(diào)研分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析、產(chǎn)品材料分析、兒童審美心理分析以及設(shè)計(jì)創(chuàng)意等），課程內(nèi)容圍繞設(shè)計(jì)案例展開，加大學(xué)生產(chǎn)品討論與創(chuàng)意介紹在課程中的比重，教室功能向?qū)嶒?yàn)工廠和展示空間轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的操作實(shí)踐和知識(shí)應(yīng)用能力。

2.課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

嬰幼兒產(chǎn)品手繪的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于市場(chǎng)應(yīng)用的實(shí)踐可能、繪畫技法的表現(xiàn)水平、作品擁有的創(chuàng)新含量以及資源的使用效率等方面體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要教師從授課內(nèi)容、目標(biāo)到實(shí)踐形式上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整改變。

3.課程形式

課程形式分為授課形式與材料形式，主要表現(xiàn)為多媒介、多實(shí)驗(yàn)、多材料、多維度的特點(diǎn)來。多媒介包括課程中DV、投影、各種涂色軟件等媒介的使用，以在教學(xué)中形成更好的圖片與視頻資源錄制與展示；多實(shí)驗(yàn)使教學(xué)過程成為探索過程、生成過程和研究過程，學(xué)生在課堂中完成產(chǎn)品手繪的技法基礎(chǔ)和初期嘗試，同時(shí)通過市場(chǎng)分析、研究實(shí)驗(yàn)等產(chǎn)生新的創(chuàng)意和構(gòu)思，并結(jié)合市場(chǎng)推廣實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，隨著當(dāng)下市場(chǎng)變化和幼兒心理需求產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)意及創(chuàng)新產(chǎn)品；多材料體現(xiàn)為產(chǎn)品手繪的繪畫材料和產(chǎn)品材料，繪畫材料在嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程中涵蓋較廣，各畫種呈現(xiàn)出與產(chǎn)品相結(jié)合的審美特色。產(chǎn)品材料的多樣化蘊(yùn)含著豐富的繪畫創(chuàng)意與材料體驗(yàn)，也為繪畫作品的市場(chǎng)傳遞與產(chǎn)品轉(zhuǎn)化提供載體依托。

四、 嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程創(chuàng)新發(fā)展的未來趨勢(shì)

1.市場(chǎng)效應(yīng)：在新人口政策背景下，市場(chǎng)對(duì)嬰幼兒產(chǎn)品、嬰幼兒教育的需求量增大，嬰幼兒產(chǎn)品手繪更加體現(xiàn)未來都市人追求創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性、表達(dá)自我的消費(fèi)心理。因此在未來市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生產(chǎn)品的私人訂制、私人服務(wù)，也將出現(xiàn)高端手繪的平民化以及手繪品牌的市場(chǎng)擴(kuò)展。嬰幼兒產(chǎn)品手繪將帶動(dòng)從嬰幼兒服裝、用具到環(huán)境裝飾的一系列產(chǎn)業(yè)，成為嬰幼兒市場(chǎng)的新興產(chǎn)業(yè)群。同時(shí)，因嬰幼兒產(chǎn)品手繪行業(yè)所帶來的新興設(shè)計(jì)者、服務(wù)者、創(chuàng)作者將帶動(dòng)新興就業(yè)群，并形成強(qiáng)大的市場(chǎng)效應(yīng)。

2.教學(xué)改革：嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程形式的時(shí)代性發(fā)展和市場(chǎng)融合，引發(fā)教學(xué)課堂對(duì)材料和技法的探索。在未來教學(xué)過程中，改革重心將轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)容的實(shí)用性與市場(chǎng)實(shí)踐的效果上，授課形式展現(xiàn)出豐富靈活的變化，對(duì)市場(chǎng)的研究為課程創(chuàng)意提供了有利條件。結(jié)合教學(xué)改革進(jìn)行的市場(chǎng)化產(chǎn)品創(chuàng)意手繪，為產(chǎn)品的推廣與銷售提供了直接的途徑。

3.時(shí)代進(jìn)步：在新的時(shí)代背景下，基于嬰幼兒產(chǎn)品手繪創(chuàng)意研發(fā)的學(xué)前教育專業(yè)“應(yīng)用型”美術(shù)課程教學(xué)改革的提出，將緊緊圍繞創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代理念，具有時(shí)代性、實(shí)踐性和廣泛性，是隨著時(shí)代的變遷、結(jié)合市場(chǎng)的需求在教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐整合過程中所進(jìn)行的創(chuàng)新與嘗試，能夠進(jìn)一步優(yōu)化幼兒師資知識(shí)結(jié)構(gòu)、培育新興的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)空間、加促學(xué)前教育專業(yè)師資隊(duì)伍的理念更新，最終促使實(shí)踐帶動(dòng)教學(xué)和科研。

在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中融入嬰幼兒產(chǎn)品手繪創(chuàng)意研發(fā)理念，為學(xué)前教育專業(yè)師生的美術(shù)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和研究實(shí)踐提供更為寬廣的應(yīng)用平臺(tái)，能夠拓寬專業(yè)領(lǐng)域和研究渠道，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基本技能，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)意教育人才、豐富學(xué)前教師的師資結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容提供了有利的依據(jù)。此外，基于嬰幼兒產(chǎn)品手繪創(chuàng)意研發(fā)的“應(yīng)用型”教學(xué)改革能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)研，建立高校和幼兒園、幼兒產(chǎn)品研發(fā)機(jī)構(gòu)三方相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐力以及帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。

王亞杰，長(zhǎng)沙師范學(xué)院講師，美術(shù)教育專業(yè)。

2016年度長(zhǎng)沙師范學(xué)院重點(diǎn)課題“高師學(xué)前教育專業(yè)嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程的創(chuàng)新應(yīng)用與研發(fā)”階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)XYZD20160906