設(shè)計(jì)速寫教學(xué)體會(huì)

馬景仁 （佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 528000）

設(shè)計(jì)速寫教學(xué)體會(huì)

馬景仁 （佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 528000）

通過(guò)分析設(shè)計(jì)速寫與繪畫速寫的異同認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)速寫的概念與特征，了解設(shè)計(jì)速寫在設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性。在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)不同設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)設(shè)計(jì)速寫課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持手繪與創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，做到為設(shè)計(jì)而速寫。

設(shè)計(jì)速寫；藝術(shù)設(shè)計(jì)； 藝術(shù)教學(xué)

一、設(shè)計(jì)速寫的概念與特征

1.速寫的概念

速寫，一般在國(guó)內(nèi)理解為“快速的描繪”，這樣以時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)界定“速寫”的詞義雖有一定的合理性，但從藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作的角度來(lái)講，其實(shí)速寫就是素描，而素描是不以時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)劃分的。所以素描與速寫的概念應(yīng)該是基本一致的。

2.設(shè)計(jì)速寫與繪畫速寫的異同

繪畫性速寫表達(dá)偏于感性，主觀性強(qiáng)，講究線條和風(fēng)格的個(gè)性化和藝術(shù)效果。在技法上不拘一格，用筆變化豐富，表現(xiàn)手法的自由度較大。而設(shè)計(jì)速寫主要目的和功能是客觀、真實(shí)地反映物體的外觀、結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，同時(shí)，要求表現(xiàn)形式的豐富生動(dòng)、富有感染力。因此，由于功能和目的的不同，使設(shè)計(jì)速寫具有相當(dāng)強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。

3.設(shè)計(jì)速寫的特征

設(shè)計(jì)速寫具有以下幾個(gè)主要的特征：(1)快速性，設(shè)計(jì)速寫可以迅速地捕捉大腦所閃現(xiàn)的靈感和構(gòu)思，準(zhǔn)確地表達(dá)構(gòu)思中的全部信息，為后續(xù)的方案節(jié)約大量的時(shí)間。(2)圖解性，設(shè)計(jì)速寫可以用圖像的形式準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)想法，具有一定的說(shuō)明性，在設(shè)計(jì)師與客戶溝通的過(guò)程中起到非常重要的作用。(3)拓展性，在草圖階段每個(gè)方案都是不確定的，所以在畫設(shè)計(jì)速寫的過(guò)程中會(huì)不斷延伸出新的想法和構(gòu)思。(4)科學(xué)性，設(shè)計(jì)速寫是表達(dá)設(shè)計(jì)師心中的設(shè)計(jì)形象，具有能真實(shí)地反映物體的結(jié)構(gòu)及外觀的特點(diǎn)，具有客觀合理性。

二、設(shè)計(jì)速寫在設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性

1.對(duì)感受力、表現(xiàn)力的訓(xùn)練

通過(guò)大量有針對(duì)性的設(shè)計(jì)速寫練習(xí)，可以有效地提高設(shè)計(jì)師的感受力、藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，幫助設(shè)計(jì)師培養(yǎng)敏銳的觀察力、豐富的想象力、準(zhǔn)確的表現(xiàn)力等功能。另一方面通過(guò)設(shè)計(jì)速寫的表現(xiàn)可以看到設(shè)計(jì)師對(duì)美的不同感受和理解，因此，設(shè)計(jì)速寫是一項(xiàng)必不可少的基本功訓(xùn)練。

2.資料收集與形態(tài)思考

設(shè)計(jì)速寫可以快速收集視覺信息，如寫生、臨摹、草案等。很多人會(huì)說(shuō)：目前電子拍攝設(shè)備這么普及，運(yùn)用相機(jī)拍攝豈不更加方便快捷？我個(gè)人理解設(shè)計(jì)速寫對(duì)于收集資料比相機(jī)拍攝更加有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)速寫是通過(guò)自己的腦手并用得到的勞動(dòng)成果，表現(xiàn)的過(guò)程也是一種理解的過(guò)程，因此，這些速寫中記錄的內(nèi)容可以深深地印入腦海中，可以隨時(shí)激發(fā)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感。而照片資料需要再次查閱和理解才能有轉(zhuǎn)化的可能性。因此很多設(shè)計(jì)大師極力提倡學(xué)生多“用手設(shè)計(jì)”，很多設(shè)計(jì)公司大力培養(yǎng)設(shè)計(jì)師這種快捷的表現(xiàn)能力。

3.記錄構(gòu)思與意圖表達(dá)

在設(shè)計(jì)構(gòu)思的過(guò)程中，設(shè)計(jì)師大腦中閃現(xiàn)的設(shè)計(jì)靈感有時(shí)是稍縱即逝的，這時(shí)用設(shè)計(jì)速寫的形式快速、準(zhǔn)確地記錄下腦海中的設(shè)計(jì)信息是最有效的方式。同時(shí)這種設(shè)計(jì)過(guò)程不斷進(jìn)行深化，用設(shè)計(jì)速寫的形式對(duì)剛剛形成的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行繼續(xù)思考和修改，又可以激發(fā)和促進(jìn)新的設(shè)計(jì)思路的形成，使設(shè)計(jì)方案更加完善合理。

4.便于設(shè)計(jì)師與客戶進(jìn)行溝通

設(shè)計(jì)速寫的過(guò)程即是一種表達(dá)與交流的過(guò)程，設(shè)計(jì)速寫以其快速、直觀、簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)在今天激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代顯得尤為重要。因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)過(guò)程中，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表達(dá)出設(shè)計(jì)意圖是設(shè)計(jì)師與客戶之間溝通的橋梁，設(shè)計(jì)師通過(guò)與客戶交流，可以迅速準(zhǔn)確地將交流后的構(gòu)思想法用速寫的形式表達(dá)出來(lái)，讓客戶直觀地看到他們理想中的設(shè)計(jì)形象，這往往是成功合作的開始。

三、設(shè)計(jì)速寫教學(xué)心得

目前一般藝術(shù)院校的設(shè)計(jì)速寫課程時(shí)間設(shè)置在三周、四周左右，如何在這么短的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生從繪畫速寫到設(shè)計(jì)速寫的思維轉(zhuǎn)變是這個(gè)課程的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中筆者有幾點(diǎn)體會(huì)與建議：1、教學(xué)方法以臨摹、寫生相結(jié)合，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由慢到快循序漸進(jìn)的的訓(xùn)練方式進(jìn)行。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生大學(xué)前對(duì)速寫的練習(xí)僅僅停留在人物速寫上，而且工具、手法都是以考試作為導(dǎo)向的，但設(shè)計(jì)類的速寫對(duì)工具、手法、審美有它特有的要求，所以先從簡(jiǎn)單入手，從臨摹再到寫生的訓(xùn)練，會(huì)令學(xué)生學(xué)到設(shè)計(jì)速寫的表現(xiàn)思維和豐富的表現(xiàn)技法，而不會(huì)出現(xiàn)“不會(huì)畫”的情況。2、只有針對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行題材選擇，因材施教才能最有效地訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)速寫能力。因?yàn)檎n程時(shí)間非常有限，在表現(xiàn)題材方面不可能做到面面俱到，選擇與專業(yè)相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容會(huì)得到較好的教學(xué)效果。例如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)主要是以校園風(fēng)景或建筑寫生為主等。3、課程作業(yè)可考慮專題系列訓(xùn)練，例如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的課程作業(yè)以表現(xiàn)“校園八景”、“城市十景”等主題速寫為主，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的課程作業(yè)以表現(xiàn)“身邊的工業(yè)產(chǎn)品”、“交通工具”等主題速寫為主（如圖1.2的學(xué)生作業(yè)）。針對(duì)性強(qiáng)的課堂訓(xùn)練能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)計(jì)速寫課程只是一個(gè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)速寫拋磚引玉的開端，想要成為具有優(yōu)秀手繪能力的設(shè)計(jì)師，需要堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行設(shè)計(jì)速寫訓(xùn)練。

四、結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)速寫課程在設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中具有非常重要的意義。因?yàn)樵O(shè)計(jì)速寫是一種在設(shè)計(jì)工作中非常有效的表達(dá)方式，設(shè)計(jì)速寫的訓(xùn)練不僅僅是提高手繪表達(dá)能力，還是一種提高藝術(shù)審美修養(yǎng)和訓(xùn)練創(chuàng)意思維能力的有效方式。所以設(shè)計(jì)速寫教學(xué)非常值得我們?nèi)パ芯考疤接懀ㄟ^(guò)研究設(shè)計(jì)速寫的課程設(shè)置、教學(xué)方法等，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期畫設(shè)計(jì)速寫的習(xí)慣，為往后的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)及工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]黃海蓉.《素描的藝術(shù)——大師速寫人物》.湖北美術(shù)出版社，2014.

[2]王剛.《設(shè)計(jì)速寫》.黑龍江美術(shù)出版社，2014.

[3]張成忠，冉冉.《設(shè)計(jì)速寫》.北京理工大學(xué)出版社，2013.

馬景仁（1986.9- ），男，廣東遂溪人，碩士，助教，研究方向：當(dāng)代雕塑與陶藝創(chuàng)作研究。