試論當前音樂理論教學新思路

張 然 （河南藝術職業學院 450000 ）

試論當前音樂理論教學新思路

張 然 （河南藝術職業學院 450000 ）

音樂作為藝術的一類，不僅可以給人帶來聽覺上的享受，還可以治愈人的心情。在進行音樂教學的過程中，除了丹田唱法等具體實際練習，最重要的就是進行音樂理論的教學，它是學生在音樂道路上深入學習音樂的前提，只有掌握好了音樂理論知識，才能將音樂這門藝術學得更透徹。本文就通過對當前音樂理論教學過程中所存在的一些問題進行詳細地分析，淺談一些自身的看法，從而從這些問題找到著手點，對當前音樂理論教學進行創新，提出有效的新思路設計。

當前社會；音樂理論；教學新思路

音樂理論知識作為非常重要的教學前提和基礎，在學習音樂的這條道路上起著非常重要的作用。達?芬奇曾經說過這樣一句話：“理論是軍官，實踐是士兵”，從這句話就可以知道理論基礎知識的重要性，在音樂方面也是如此，不可忽視音樂理論知識的教學。但從目前的音樂理論教學情況來看，有許多地方需要加以改進，甚至有些地方，老師為了急于求成，直接忽視掉音樂理論的教學。音樂理論作為教學中不可或缺的一部分，應該加強對其創新性的教學模式，提高學生對音樂理論的興趣，接下來就對當前音樂理論教學的新思路進行詳細地探討。

一、目前音樂理論教學過程中所存在的一些問題

音樂理論知識就如同漢語言文學專業的文學概論一樣，大篇的理論講解，在教學的過程中，就會使學生覺得枯燥無聊，最重要的是還聽的不怎么明白。從目前的音樂理論教學實際情況來看，其中存在著一些問題，接下來就對音樂理論教學過程中所存在的問題進行詳細地分析，主要有以下幾個方面：

1.音樂教學目的不明確，致使學生理論基礎差

一般來說，除了藝術專業的學生接觸音樂的較多之外，很少有人去主動學習音樂理論知識，在之前的音樂課堂上，老師進行音樂理論教學也是一筆帶過，根本沒有用心地進行備課，也沒有制定明確的教學目標。目標就像人的理想，具有一定的驅動性，在一定程度上激勵學生更好的學習，但大多數老師認為音樂理論知識不怎么重要，進而對產生一種輕視的態度。因此，從目前的音樂理論教學情況來看，存在著教師沒有制定明確的音樂理論教學目標，導致一些學生音樂理論基礎較差。

2.音樂理論教學未與實際練習完美結合

劉伯承說過：“離開實際的理論是死理論，離開理論的實際是瞎實際”。從這句話中可以明白理論與實踐是同等的重要。但是在音樂教學的過程中卻往往只重視其中的某一項，很多時候音樂理論的學習沒有在實踐中得以體現，音樂實踐中也缺少了理論知識的融合。從當前的具體情況而言，音樂理論教學的過程中存在脫離實際的問題，從而給教學在一定程度上帶來了影響。

二、當前音樂理論教學進行創新的新思路

隨著新時代的發展，人們對藝術的追求越來越多，對音樂的理論知識也逐漸重視。但從目前的音樂理論教學現象來看，需要進一步改進，加以有效的創新措施。接下來就對當前音樂理論教學進行改造的新思路深入探討，主要從以下幾個方面入手：

1.教師在進行音樂理論教學的過程中要制定明確的教學目標

俗話說：“人就像釘子一樣，一旦失去了方向，開始現阻力屈身，那么就失去了他們存在的價值。”從中可以了解到制定一個目標的重要性，教師在進行音樂理論教學的過程中，要制定一個明確的教學目標，將教學的每一個環節分工明確，才能使學生更容易地接受老師講的音樂理論知識。

對于教師來說，在進行音樂理論知識教學的過程中，設置一些問題進行獎勵問答，也可以在教學完成后，進行簡單地模擬測試，清楚學生掌握情況，在此基礎上進一步講解。因此，教師在音樂理論教學的過程中，要制定明確的教學目標，更好的促進學生學習。

2.利用新時代的直播、微課堂等方式，在網上進行音樂理論的教學

新時代盛行的高科技技術，促進了智能機的普及，從而給人們的生活帶來了一定影響。音樂理論教學就可以抓住一個機遇，進行創新模式的教學，很多學生反感坐在教室里接受老師的知識傳授，利用學生的這一點心理，教師可以制定微課堂進行音樂理論教學，作為一種新型的教學模式，它不規定時間，也不約束地點，教師在微課堂上將所講的內容制定好，發給學生進行自主學習，必須完成其中的任務要求就算學習完成，得到相應的績點。

直播也是目前盛行的一種傳播方式，師生之間可以面對面的進行學習交流，利用這種新型模式進行教學，將會更好的激發起學生的興趣。因此，利用新時代直播、微課堂等方式，在網上進行音樂理論的教學，將會更好的提高學生對音樂理論知識的掌握

3.將音樂理論知識通過演講、舞臺劇以及相聲等形式進行教學

音樂理論知識為語言文字所呈現的條條框框，包括音樂方面的各種相關定義，在官方上給出的科學解釋，當老師講授的時候就會顯得枯燥無聊，學生也就聽不進去，對音樂理論知識產生厭煩的心理。因此，根據學生的這種心理狀態，教師在進行音樂理論知識教學的時候就可以轉化成另外一種形式來教學，運用新型的模式進行教學，使學生們對音樂理論知識在形式產生一定的興趣。

教師在進行音樂理論知識教學的過程中，可以將枯燥無聊的理論文字轉化為舞臺劇的形式，通過表演的形式展現出來，將學生們的表演潛能激發出來，利用演講、舞臺劇以及相聲的形式來加深學生對音樂理論知識的理解，把音樂理論知識與具體實踐進行有機結合，將把音樂理論知識更好融入其中。這樣的形式可以把學生和教師之間架起和諧的溝通橋梁，更好促進教師對音樂理論知識的教學。

總而言之， 當前的音樂理論教學要打破以往傳統的固定形式，進行創新型的教學模式，才能更好的促進學生的音樂學習。正如波爾茨曼所說：“理論是思考的根本，也就是說，是實踐的精髓”。對音樂教學也是如此，進行音樂理論教學的過程中，更是要結合當前特征進行有效的教學，將這種音樂理論教學的新思路進一步得到具體實施，使學生在學習音樂的過程中，能夠完美的掌握音樂理論知識以及更好的進行音樂練習。因此，當前的音樂理論教學要進一步創新，更好地促進教學效果的提高。

[1]孫建海，張媛霞.論當今音樂理論教學的多元化新思路[J].科技資訊，2017（05）：182+184.

[2]魏曉麗.高校音樂教師鋼琴教學理論新思路——評《鋼琴教學新思路》[J].教育發展研究，2016（Z1）：125.