普通高校大學生管樂團的教學與訓練探討

王海蘭 （福建藝術職業學院 350119）

普通高校大學生管樂團的教學與訓練探討

王海蘭 （福建藝術職業學院 350119）

大學生管樂團的發展與建設是高等院校美學教育工作的一個主要內容。然而，當下普通高等院校大學生管樂團卻面臨著諸多難題，如管樂師資欠缺、管樂教學存在較大難度、管樂團隊員基礎薄弱等。如何做好大學生管樂團的教學與訓練工作，這已經成為普通高校高度關注的一個話題。為此，本文針對如何改進當下普通高校大學生管樂團的基礎教學、組織管理、藝術實踐以及合奏排練等各方面進行了探討，可供參考。

普通高校；管樂團；教學；訓練

從字面意義來理解，管樂團就是指由管樂構成的合奏團體。與管弦樂團相比，其缺少弦樂聲部。具體來說，管樂團指的是由木管樂器、銅管樂器以及打擊樂器構成的西洋器樂合奏團體。管樂團的演奏方式主要包括管樂重奏、交響管樂以及行進管樂等，國內外的早期管樂團均是由軍樂演變而成的，中國的管樂藝術是在清朝晚期從國外引進的。自步入21世紀后，室內音樂會形式的管樂合奏逐漸發展成為近代管樂團的主流。近年來，各大高校開始不斷推行管樂團教學，極大的促進了我國管樂事業的發展。

一、落實好組織管理工作

1.發揮高校的宏觀調控作用

普通高校大學生管樂團若想實現可持續發展，則必須依靠高校的組織管理。在建設大學生管樂團的過程中，高校應當將自身的宏觀調控作用充分地發揮出來。高校應當結合自身的具體狀況，對管樂團的發展目標及規劃加以合理地編制，在高校的藝術教學工作計劃中納入管樂團的教學訓練工作。首先，高校應當加大對管樂團建設的資金投入，對開展管樂團教學與藝術實踐的所需的相關材料與設備加以購置，如管樂器材、音樂教學資料、音響設備、樂譜、音像制品、演出服裝、書籍刊物及教材等，并設立藝術實踐活動專項資金。其次，高校應當對藝術實踐活動及教學訓練活動的開展提供專門的場所，如音樂廳、排練廳、學生藝術活動中心等。

2.建設一支高素質的管樂師資隊伍

高校應當對校內外的資源加以合理應用，努力構建出一支素質較高的管樂團師資隊伍。鑒于目前普通高校音樂專業教師比較欠缺，因此，高校除了應加大對人才的引進力度外，還應當對校外擁有較強業務素質和豐富教學經驗的校外老師加以聘任，或者邀請校外的管樂藝術家來負責管樂團教學指導工作。

必須保證所建設的管樂師資隊伍中的每個老師都具備強烈的敬業精神及責任感，能夠對國內外先進的教學理念加以充分掌握與使用，能夠做到循序漸進地指導學生，保證管樂團教學工作的有序開展，而且在教學與訓練過程中，必須引導學生樹立強烈的自信，以調動他們的學習積極性。另外，老師還必須努力為學生創造一個可供交流與學習的管樂平臺，實現學生與校內外其他管樂團體的溝通與交流。此外，高校還應當盡量多為管樂團老師提供學習和提升的機會，以便進一步提升管樂團師資隊伍的整體水平。

3.制定可行的激勵體制及管理制度

由于普通高等院校的管樂團是由不同專業及不同學科的學生組成的，他們的基礎也是各不相同的，所以，必須對相對完善的管樂團規章制度及管理制度加以制定，如考核考評制度、入團退團管理以及獎懲管理方案等，同時還必須制定相關的激勵體制，這樣方能激發學生學習與訓練的熱情與興趣，促使其主動參與到教學與訓練之中。譬如，在高等院校編制的“學生綜合素質測評辦法”條例中，可通過對藝術類競賽獲獎學員實行加分獎勵，對積極參與訓練的管樂團學生實行加分鼓勵等激勵辦法，來促使學生自主參與到管樂團活動之中。

二、加強對管樂團成員的基礎教學

1.加強對基本音樂知識及音樂理論知識的學習

普通高等院校管樂團隊員的基本音樂知識及音樂理論知識通常都不是很理想，必須通過教學來進一步增強大學生對基本音樂知識和音樂理論知識的認識與了解，如調式調性、和聲和旋、節奏節拍、常用術語以及演奏記號等基本音樂知識，通過學習基本音樂知識和音樂理論知識，可以增強大學生的視譜能力。除此之外，還必須對管樂團隊員開展管樂歷史知識教學，如最具代表性的管樂人物與作品、管樂發展的各個重要時期以及各個流派、各種風格、各個時期管樂作品的創作背景及創作特性，以此來培育大學生鑒賞管樂音樂作品的能力。

2.加強對吹奏基本功的練習

（1）吹奏姿勢

若想吹奏出優質的音色，則必須保證準確的吹奏姿勢。不管是站著吹奏，還是坐著吹奏，都需要吹奏者端正好自己的身體，保持上半身的筆直，以便讓自己產生適度的緊張感。在不斷的訓練過程中，能夠讓大學生養成一個良好的表演習慣。

（2）呼吸方式

管樂的吹奏主要是依靠氣息來完成的，所以，若想保證良好的吹奏效果，則必須把握好準確的呼吸方式。在吹奏管樂時，通常都必須采取胸腹式的呼吸方式，吸氣時必須將腹部鼓出，同時降低橫隔膜以增大肺部空間，呼氣時必須用力將腹部鼓出以增加壓力。吹奏者所吹奏的音量、音準和音高等均取決于其呼出的氣息量及氣息速度。因此，在呼吸方式的訓練過程中，在吸氣必須盡可能地多吸氣，在呼氣時必須盡量以最快地速度呼氣。

（3）音階和長音訓練

管樂團隊員訓練過程中一個非常重要的部分就是音階和長音的訓練音階的訓練應當遵循循序漸進的原則，必須先練習升降記號較少的調式，之后再根據由慢到快、由淺至深的原則逐步推進練習，在對各種調式音階進行訓練時，必須對吹奏的指法加以充分掌握6。

為了達到集中聲音的效果，在吹奏長音時，應當采取氣息從小到大、先有氣再有聲的方式來進行發音訓練，在訓練過程中，必須保證節拍的均勻性，同時還必須對音準加以恰當把控，做到順暢呼吸，以增強自身吹奏的耐力。

（4）吐音連音等技巧的訓練

在實踐吹奏過程中，最為常見的吹奏技巧就是連音與吐音。吐音主要是借助舌的活動來實現的一種演奏方式。譬如，長笛主要包括三種吐音吹奏方式，即三吐、雙吐和單吐。三吐是其中最難的一種吐音吹奏方式，雙吐稍微簡單些，而單吐則是最簡單的。單吐是最基本的一種吐音方式，初學者必須從單吐開始訓練。待單吐技巧比較熟練之后，則可以開始雙吐訓練，雙吐訓練應著重訓練舌根和舌尖的交替動作協調以及舌根的吐音動作。在熟練掌握雙吐技巧之后，則可進入三吐訓練，最后再訓練吐音速度。

針對需要一氣呵成且擁有較強旋律感的樂曲，可采取連音吹奏的方式。練習連音吹奏主要是為了訓練大學生指法的銜接，訓練大學生用氣息串聯音符的能力。

三、組織好管樂團的合奏排練

若想演奏出優美的管樂作品，則必須全體管樂隊員的配合與協作。所以，必須加強管樂團的合奏排練，并對管樂團的合奏排練加以合理組織。最初可針對管樂團的實際狀況，選取初級水平的曲目進行合奏排練，之后再按照循序漸進的原則，逐步加大曲目的難度。切不可違反藝術規律、急于求成。

列?斯托考夫斯基作為一位享有盛名的指揮家，他曾經指出：一個優秀的樂隊必須符合如下兩個條件。第一，每個演奏員都必須能夠深刻地體會理解音樂協調的涵義，樂于配合協作，能夠實現音樂表現上的統一與完整；第二，每個演奏員的個性表現都必須足夠豐富且自如。這兩個條件看似存在著沖突，事實上卻有可能成為和諧統一的有機整體。這是很難達到的一種理想境界。但歷經長時間的刻苦練習，是有可能達到這一“理想境界”的。

合奏離不開團隊成員的配合協作。每個成員選用的樂器都是各不相同的，他們的演奏水平也是存在一定差別的，在合奏樂曲中，他們分別擔當著不同的角色，他們所處的地位也是有差別的，為了實現樂團的整體協調與統一，實現各個聲部力度、音量、音色、節奏以及音準的統一與協調，則必須加大對合奏基本功的練習力度。譬如：豪斯威特指揮家在對合奏基本功進行練習時，他總是讓學生輪流領奏音階中的各個音，之后再讓使用其他樂器的學生來對該學生演奏的音量、音準以及音色加以模仿，以此來達到訓練整個音階的目的。此種練習方式有利于實現整個管樂團聲音的統一和協調，因此，在練習合奏基本功時，我們可以對這一做法加以借鑒。

在合奏練習的過程中，通過把若干名學生吹奏的音符組成一個完整的樂曲，做到聲部之間的相互協調與統一，實現作品的再創作，可以使大學生的協作精神及團體意識得到全面的培育，使他們的意志力得到進一步的錘煉，從而進一步地增強他們的集體榮譽感與責任感。例如，在練習《風河序曲》這一管樂合奏曲時，該樂曲開頭是一段樂句，旋律非常舒緩，需要配合黑管和長笛進行演奏。隨后是一段節奏較快的旋律，需要配合架子鼓與小號進行演奏。該段對架子鼓演奏的要求比較高，必須準確地把握好打鼓的時機，這對于架子鼓演奏員而言是一個挑戰。之后進入該樂曲的正題，需要薩克斯等聲部配合進行演奏，把黃河水流動的聲音利用抒情的方式表達出來。結尾處是該樂曲的高潮部分，需要所有樂器同時配合進行演奏，最后結束于黃河波濤洶涌的震撼場面之中。在整個合奏排練過程中，各聲部之間展現出了默契配合的主動意識，通過樂隊的協作演奏，生動地展現出了音樂的內涵。

四、著重強調藝術實踐活動

必須對管樂團的藝術實踐活動加以高度重視，并將其與教學訓練充分地融合起來。在藝術實踐過程中，大學生通過演奏樂器，可以積累到一定的舞臺演奏經驗，而且還能對所學到的演奏技能與理論知識起到進一步的鞏固作用，從而使大學生的自豪感及自信心得到全面的提升，使自身的綜合素養實現全面的增強。

普通高等院校的管樂團的藝術實踐不同于音樂專業學生的藝術實踐，切不可盲目地追求水平較高、難度較大的演奏樂曲。各個層次的學生應當根據自身的實際狀況，選取相應難度的演奏樂曲，旨在豐富節目和演奏形式，為大學生提供表現自我、激發潛能的機會，進一步增強大學生的藝術實踐能力以及駕馭管樂知識的能力。

藝術實踐活動主要包括如下幾種形式：一是文藝匯演，如節日慶祝活動、管樂團專場音樂、迎新演出、聯歡活動以及匯報演出等；二是演出觀摩，主要是對國內外專業和非專業樂團的音樂會進行觀摩；三是音樂比賽活動，如音樂節、大學生器樂比賽等；四是交流活動，如社會樂團與學校樂團之間的演出交流、不同學校樂團之間的交流、高雅藝術進社會活動以及高雅藝術進學校活動等。

我國教育部每隔3年就會開展一屆“中國大學生藝術展演活動”，這是迄今為止國內最具影響力、最大規模和最高規格的大學生藝術盛典。另外，我國各省也相繼創辦了諸多的省大學生藝術展演活動。普通高等院校大學生管樂團可通過參加以上這些活動來實現自身的藝術實踐。

五、結語

自召開黨的十八大以來，我國越來越重視高等院校的美學教育工作。十八屆三中全會明確指出：應當全面優化高等院校的美學教育教學，進一步提升大學生的人文素養及審美。2015年國務院出臺的《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，將高校的美學教育工作提升到了前所未有的高度。大學生管樂團是高校美學教育工作的一個重要內容，所以，普通高校大學生管樂團的發展與建設成為了我國教育事業建設的一個重點。在開展普通高校大學生管樂團教育與訓練的過程中，不僅要落實好組織管理工作，而且還必須加強對管樂團成員的基礎教學，同時還必須組織好管樂團的合奏排練，最后還必須對管樂團的藝術實踐活動加以高度重視，這樣方能促進普通高校大學生管樂團的更快、更好發展。

[1]于巧琳.普通高校大學生音樂審美素質培養芻議[J].戲劇之家，2014（17）.

[2]李嘯鳳.提高普通高校大學生音樂藝術素養的作用[J].通俗歌曲，2015（04）.

[3]曾永欣.高校管樂團建設的可行性分析[J].通俗歌曲，2015（12）.

[4]姜巍.從國外管樂團的發展看中國管樂團進校園[J].北方音樂，2016（21）.

[5]李文匯.從國外管樂團的發展看管樂團進校園[J].藝術評鑒，2016（13）.

[6]鐘中.對高校管樂團建設及訓練的思考與建議——以廣東技術師范學院天河學院排練教學實踐為例[J].黃河之聲，2016（02）.

王海蘭（1977.09- ），女，漢族，福建福安人，廈門大學藝術學院2012級藝術碩士，現任職于福建藝術職業學院音樂系講師 ，主要研究方向管樂教學與演奏。