鋼琴教學創新模式的構建與思考

武曉霞

（山西省群眾藝術館，山西 太原 030000）

鋼琴教學創新模式的構建與思考

武曉霞

（山西省群眾藝術館，山西 太原 030000）

現在的教學應該更滿足大眾，這是個多元化的社會，人都在不斷發展，要如何在不斷創新的氛圍中提高鋼琴教學的效率，成為了現在鋼琴教學的首要目標。下文將具體分析當前形勢下的鋼琴教育開展，探索如何以一種創新型的思維將學生帶入鋼琴學習中，以及教師該如何做到引導學生學習，充分利用多媒體的發展，將課堂氛圍調動起來，通過師生間的互動交流來促進鋼琴教學的發展。

鋼琴教學；創新；教學模式

21世紀以來，鋼琴受到越來越多人的喜歡，它獨特的音色收獲了很多粉絲，所以鋼琴教學也是得到很多人的重視，傳統的鋼琴教學已經滿足不了多元化的社會需求，因此探索新的鋼琴教學模式成為了現在鋼琴教學的首要問題。筆者將從當前的鋼琴教學情勢分析，探索學生應該以怎樣的創新思維模式來進行鋼琴學習，重點分析鋼琴教師在新的教學理念中應做的事，這種新的教學模式中，師生應該處于一種輕松的氛圍之中，學生作為課堂上的主體，教師除了傳授知識以外，還應該正確引導學生學習，激發出他們對鋼琴學習的興趣，興趣是最好的學習老師，有了興趣的支撐，他們的主動性也會提高，就會帶著目標去學習，進而達到新型鋼琴教學模式的教育目的。接下來，我們就從各個角度來分析如何進行鋼琴教學的創新。

一、藝術思維在鋼琴教學創新模式中的重要性

鋼琴的學習對于學生的藝術思維培養很重要，學習鋼琴不僅能提高他們的音樂素養和藝術修養，還能培養他們嚴謹而踏實的學習態度，因為在學習過程中不僅要記住演奏的技巧還要能對音符有深刻的理解，并不只是記住就行了，更多的是能夠靈活運用。在初學鋼琴時時，學生首先是模仿老師的彈奏來熟悉整個鋼琴，在自己彈奏的過程中，就有了自身的思考，開始建立自己的藝術思維，然后才可以進行深入的學習，不管學到哪個階段，學生都需要有自己獨特的思維去帶入到鋼琴學習中，因為有了自己的獨立的藝術思維，才能有自己對鋼琴的獨特的理解。不同的教學模式對于教師而言都是不同的體驗，因為每個學生的思維不同，學的程度也不同，所以在面對不同學生的教學過程中，都是一種全新的經歷，是一次新的藝術創造的過程，在指導學生彈奏的過程中，教師不僅要親身示范，還要讓學生理解其中的感情與藝術思維，這才是學好鋼琴的關鍵。因此我們可以看出，樹立藝術思維在鋼琴教學模式中的作用十分之大。

二、對鋼琴教學模式創新的思考

鋼琴教學模式指的是在一定的鋼琴教學的思想指導下，以鋼琴教學活動的培養目的為重點所建成的較為穩定的體系化的教學模式。在形成比較科學規范的教學模式后，學生在學習鋼琴的過程中就能做到事半功倍的成效。提高了教師的教學效率，督促她們對學生進行指導。鋼琴受到越來越多人的喜愛，這讓鋼琴藝術越來越普及，學習鋼琴的人越來越多，現在人們的生活水平的提高，促使他們對精神生活越來越追求，所以鋼琴涉及的人群也十分廣泛。不僅有小孩還有大人也加入到鋼琴學習中，這種畫面也是尤為有趣。針對這種情況，我們才要建立新的具有創新性的鋼琴教學模式，這種改革不僅僅是適應目前鋼琴教學的變化，也是為了讓學習鋼琴的孩子有正確的藝術審美，提高他們的文化修養與藝術細胞。在新型的鋼琴教學模式中，是以學生作為課堂的主體，主要目的培養他們的藝術思維，在這個過程中，教師也不能放松，要正確的指導學生學習，促進他們對鋼琴的興趣。要將創新目標與實際教學結合起來，進一步激發學生的學習潛能。

三、如何在鋼琴教學中建立創新教學模式

為了加快建立好鋼琴教學中的創新教學這種新模式，并且讓鋼琴教學符合現在的鋼琴學習的氛圍與環境，我們可以從以下幾個方面來探討新的鋼琴創新教學模式。

（一）建立一種引導式的鋼琴教學模式。

在傳統鋼琴教學模式中，我們知道大多是通過教師的示范，學生模仿的方式去傳授教學內容。這種學習方法雖然能很大程度上減少學生在學習過程中出的錯，但是另一方面卻減少了學生的創造力的發展，他們不會按照自己心里想的方式去試著學習，只是模仿老師提供的方法去學習。雖然經典曲目都是通過教師的教授一代代得以傳承，雖然我們要對原創保持尊敬的態度，但是這樣我們就缺少了自身對作品的理解，以及在自己的理解上去進一步改善進行創新過程。有許多作品它并不是依靠演奏者技藝的精湛而出名，而是他在演奏過程中投入的那種感情，是演奏者自身的精神理解。所以，在鋼琴教學中，教師需要注重引導學生投入感情的去學習。

（二）培養學生的創新素質是建立創新教學模式的關鍵。

學生在學習鋼琴的過程中不僅要學好扎實的基本功，還要培養自身的創新素質，不能抄襲別人的作品。豐富的藝術文化以及生活閱歷會讓學生的音樂感悟能力增強提供足夠的條件。能夠很好的培養他們的藝術素養，能讓他們在演奏中更加纖細、情感充足。想要學好鋼琴就必須要有創新素質，這也是建立鋼琴創新教學模式的目的之一，如果缺少這種素質，那么一切努力都徒勞無功。學生要不斷豐富自己的知識系統，在音樂表演過程中加入自己的情感，把音樂創新的沖動帶入到鋼琴音樂實踐演奏和創作中。

（三）在鋼琴創新教學模式中增加音樂設計環節。

在新的鋼琴創新模式教學中，教師應該積極配合，通過增加音樂設計環節，激發學生的創造思維，引導學生對鋼琴作品進行再次創作，提高他們的藝術思維。第一，教師要將需要的音樂注重在作品的創作意圖上，引導學生進行結合鋼琴作品的音樂分析。第二，摒棄傳統的教學模式，讓學生多互動交流，演奏自己設計的作品與大家一起分享，有好的意見就提出，這樣教師和學生就有了互相交流，激發出了學生的自主學習性。讓學生在音樂設計環節中學會舉一反三。

通過上文的所有分析，我們可以看出要構建完整的鋼琴教學創新模式很關鍵的是要培養學生的藝術創新思維，并且讓教師也積極的參與到創新改革中，引導學生自主進行創新。不再使用傳統的教學模式，要根據教學的實際情況，不斷不斷促進鋼琴教師在教學過程中發揮的作用。要讓更多鋼琴學習者在他們的藝術道路上走的越來越好。

[1]陳韶.鋼琴教學創新模式的構建思路探討[J].新課程·下旬,2015(07)：260-261.

[2]暢言.全面分析鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].佳木斯教育學院學報,2014(04)：67.

[3]林俊.關于鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].開封教育學院學報,2015(07)：117-118.

J624

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武曉霞（1984—），女，漢山西省太原市，大學本科文學學士，陜西師范大學音樂學院，館員（中級） 研究方向：音樂教育、鍵盤樂——鋼琴、手風琴。