醫學成人教育質量影響因素的研究分析

錢怡

醫學成人教育質量影響因素的研究分析

錢怡

醫學成人教育對于我國醫學生提高文化知識、保證醫學教育質量有重要的促進作用，是在職醫務人員進行學歷提升的快速渠道中的一種。但目前醫學成人教育機構存在辦學質量有待提高、辦學水平參差不齊的現象，致使不能有效促進醫學生的進一步發展達到豐富知識的目標。文章旨在通過對我國現下醫學成人教育現狀所存在的問題進行研究，對影響醫學成人教育質量的因素進行深入剖析后再采取相應措施，對豐富教學內容、改進教學手段、轉變辦學理念，從而提升醫學成人教育質量有積極作用。

醫學成人教育；教育質量影響；因素分析

成人教育指的是與普通全日制教學相互區別開來的一種教育模式，成人教育沒有性別、年齡局限，通過成人高考為脫離學校教育的成年人提供專業強化、增加知識積累，同時達到學歷晉升的目的[1-2]。或者通過成人教育這一途徑進行其他行業跨領域發展，促進成人的綜合素質全面發展[3]。醫學這一學科有著龐大的知識系統，僅憑借著學校所學習的知識以及工作經驗的積累還遠遠不足以提升醫護人員的專業素養，通過醫學成人教育醫護人員可進行進一步專業知識提升，但由于我國醫學成人教育機構教育質量還存在一定問題亟待解決，在很大程度上對醫護人員的學歷提升產生一定阻礙。

1 醫學成人教育機構存在的不足

1.1 教學時間緊張

接受醫學成人教育的人群大多是社會工作人群，白天工作日有工作安排，授課老師對醫學成人教育的授課時間只能安排在晚間或者節假日。由于緊湊的課堂時間教師需將教學內容進行精簡，加之醫學成人教育學生一日工作已感到身心疲倦，學生學不進去或者所學知識有限都會對醫學成人教育質量產生影響。與此同時，因學生所工作居住地方不一、下班易遇交通高峰期致使部分學生遲到，由于時間緊湊教師也不能專等部分學生，交通時間、下班時間晚等均會對醫學成人質量產生一定影響。

1.2 教學設施有限

醫學成人教育相對于文史理工科目需要進行大量操作實踐才能將基礎理論知識進行熟練掌握，因此為每個醫學成人教育學生提供足夠多的實驗時間與較合適的實驗場所對教育質量的提升有積極意義。但由于實驗種類較多、實驗設施有限，教師僅在課堂為學生進行操作示范講解，致使理論與實踐之間缺少落地，著名教育學家瑪麗·蒙特梭利曾有經典教育言論說過“我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了。”這一言論雖是針對幼兒教育而言，實際上對醫學成人教育的學生同樣適用，只有多積累基礎操作知識、增加實踐經驗才能在工作中更加得心應手。但由于醫學成人教育機構的實驗設備有限以及實驗課程安排極少，對醫學成人教育質量的提升產生限制。

1.3 低質量聯合辦學

隨著近年來醫學成人教育事業的發展大有起色，招生數量劇增，為解決教育場地不足問題，醫學成人教育機構同其他大中專學校進行聯合教育辦學，中專學校在教學過程中為其提供簡陋教學設備與教學師資，便于從中收取場地費用。但因醫學成人教學地點的辦學水平有限，不足以勝任醫學成人教育所應教授的教育內容。除此之外，由于教學點不集中難以進行有效管理、教師教學水平待提高、教師隨意刪減教學內容、收取不合理教學費用等，致使發生學生出勤率低甚至發生“買文憑”事件，勢必將對醫學成人教育質量產生重大不良影響。

1.4 欠缺有效考試管理監督機制

考試對于學考生來說是醫學成人教育質量進行檢驗的重要一環，考試監管人員必須遵守考試規定進行嚴肅考紀、提高嚴格監考意識才能對教師的教學水平以及學生的教學知識能力進行真實反映。但由于醫學成人教育機構中普遍存在監考力度不夠、放任學生抄襲有的甚至直接發參考答案等，弄虛作假，助長不正之風致使醫學成人教育質量難以得到有效反映，對教育質量提升影響較為惡劣。與此同時，有部分教師收取學生好處，幫學生順利通過考試，在考前對考試范圍、考試內容進行大幅度縮小，提前為考生進行劃重點、透考題的不良做法，致使出現學生掌握知識片面或者對教學知識根本沒有掌握的現象，也將對醫學成人教育質量產生不利影響。

2 提高醫學成人教育質量有效措施

針對醫學成人教育存在的師資較差、教學設施有限、低質量聯合辦學、缺乏有效監考力度這些問題可從以下方面進行改進：對優秀師資隊伍進行建設，通過教學研究、教育培訓等機構提升師資教學水平，醫學成人教育機構應定期對教師教學水平進行考核，對于教學水平較差的教師進行適當懲戒，對于教學水平較好的教師進行獎勵，提高教師的教學積極性、增加專業知識積累，對提高醫學成人教育質量有積極作用[4-6]；對醫學成人教育機構進行規范管理，擴大教學規模、改善教學環境、引進先進教學設備、進行優秀教師選拔等，對增加學生實驗基礎操作經驗積累、增加專業知識儲備，通過正規教學途徑進行文憑獲取。醫學成人教育機構針對學生考試獲取文憑這一塊應加強嚴格監管，可采用不同學校教師到對方學校交換監考的機制，對考試作弊學生進行嚴懲不貸、嚴肅考風考紀，對提高學生積極性、提升醫學成人教育質量有推動作用。

3 結語

綜上所述，醫學成人教育機構承擔著為我國醫療事業輸送優秀人才的重要作用，能有效提高我國醫療總體水平[7-8]。因此，醫學成人教育機構應引起高度重視，對影響醫學成人教育質量的原因進行分析并采取有效措施，促進醫學成人教育質量的進一步提升，持以公心創新教學，為醫療事業培育優秀人才，促進其進一步發展。

[1] 楊艷新，陸翠萍，孫曉莉． 醫學成人高等教育教學質量和教學效果調查分析 [J]． 新疆醫科大學學報，2016，39（5）：660-662．

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[3] 姬明麗，劉曉莉，千智斌，等． 機能學實驗教學在醫學成人教育中的調整 [J]． 新鄉醫學院學報，2013，30（1）：75-76．

[4] 潘麗，鐘翠芬，涂臘根． PBL教學模式在成人醫學教育中的應用[J]． 醫學信息（上旬刊），2011，24（7）：4058-4059．

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[6] 劉斌鈺，邢雁霞，劉斌焰，等． TBL與人文素養相融合模式在護理專業成人口腔教學中的應用[J]． 護理研究，2013，27（26）：2928-2929．

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[8] 張嚴． 成人護理教育教學模式探究[J]． 中國中醫藥現代遠程教育，2012，10（13）：31-32．

Research on the Influencing Factors of Medical Adult Education Quality

QIAN Yi
School of Health Management, Southern Medical University,Guangzhou Guangdong 510515, China

Medical adult education plays an important role in promoting medical students' cultural knowledge and ensuring the quality of medical education. It is one of the fast channels for in-service medical staff to improve their academic credentials. However, there are still some problems in the medical adult education institutions, such as the quality of education needs to be improved, and the level of running schools is uneven, which cannot eあectively promote the further development of medical students and achieve the goal of enriching knowledge. This paper aims to study the status quo of Chinese current medical adult education problems, in-depth analysis of the factors influencing the quality of medical adult education and then take corresponding measures to enrich the teaching content and teaching methods, change educational ideas, so as to enhance the quality of medical adult education.

medical adult education; education quality influence; factor analysis

G726

A

1674-9308（2017）29-0009-02

10．3969/j．issn．1674-9308．2017．29．005

南方醫科大學衛生管理學院，廣東 廣州 510515