結合專業特點改革曲式與作品分析課程教學

方新佩

（湖南科技學院，湖南 永州 425000）

結合專業特點改革曲式與作品分析課程教學

方新佩

（湖南科技學院，湖南 永州 425000）

在音樂專業學生的必修課中，“曲式與作品分析”占據著重要的作用。不過，為了適應音樂教學的現代化發展，增強學生對這門課程的認知和重視，需要加強對“曲式與作品分析”課程的教學改革。筆者結合專業特點，對“曲式與作品分析”的相關課程教學改革進行了有效的分析。

專業特點；曲式；作品

《曲式與作品分析》這門課程中包含了視唱練耳、音樂史以及和聲學等多門理論課程。所以，這門課程理解起來是比較深奧的，學生讀起來會感到枯燥和乏味，因此，為了提高學生對《曲式與作品分析》課的興趣，應該對該課程進行必要的改革，對課程教學工作進行有效的分析，進而提高《曲式與作品分析》課程教學的有效性。一般情況下，結合專業特點，對《曲式與作品分析》課程教學的改革，需要從以下幾個方面進行。

一、結合音樂學專業改革《曲式與作品分析》課程教學

在音樂學專業的錄取過程中，音樂學專業學生的文化課錄取分數線相對較低，這就意味著大多數音樂學專業學生的文化基礎相對較差。同時，這些學生在鋼琴演奏過程中，演奏水平較弱。所以，針對音樂學專業學生的特點，要對《曲式與作品分析》課程教學進行有效的改革，需要對學生的日后發展進行綜合考慮。

音樂學專業學生，畢業之后主要是在學校或者藝術培訓班做音樂輔導教師，所以，在對該專業的學生進行授課時，應該對樂譜的性質進行綜合的考慮，一般而言，音樂師范生教學過程中選擇的樂譜都是鋼琴作品與聲樂作品相適宜的，且不能選擇難度太大的作品，應該選擇一些難度適中、便于學生接受的作品。這樣就能夠有效地增強音樂師范專業的學生對所選擇樂譜樂段方面的分析。同時，在師范生的《曲式與作品分析》教學過程中，也需要將一些小樂隊的編配策略進行適當地引入，并加強對音樂寫作技法的探討，這樣就提高了音樂師范專業學生的實踐能力，保證學生畢業之后，能夠在學校組織的音樂表演和樂隊組建中發揮重要的作用。因此，結合音樂師范專業學生的特點，對《曲式與作品分析》課程教學進行合理的改革，需要對學生的實用性的掌握進行有效的重視。

二、結合音樂鋼琴演奏特點改革《曲式與作品分析》課程教學

在音樂表演專業中，鋼琴表演專業是一個重要的組成部分，鋼琴表演的學生鋼琴基礎都比較好，且具有極強的識譜能力，同時，這些學生的和聲及樂理知識也比較強。所以，結合鋼琴表演專業學生的專業特點，要加強對《曲式與作品分析》課程教學的改革，就應該將鋼琴作品作為曲式與作品分析的主要對象。

在對鋼琴表演專業的曲式與作品進行分析的過程中，應該對一些大型曲式以及一些和聲曲式結構進行有效的加強與應用，讓學生著重對這方面的作品加強學習。在這個過程中，需要讓學生對鋼琴作品中的曲式結構原則進行有效的掌握，在一定程度上加強鋼琴表演專業學生的敏感度，有效的增強鋼琴表演專業學生的專業水平。

例如：在曲式三部性結構原則的教學過程中，音樂教師應該加強對中段材料的分析，加強分析理解樂譜的首段與中段之間音樂材料的對比。在變奏結構的教學中，應該讓學生加強分析不同段落的主題材料和變奏方式，注重在演奏的過程中不斷變換演奏手法；而在回旋結構原則中，需要著重加強呈示樂段和對比樂段之間的有效聯系。所以說，結合音樂表演專業的特點，對曲式與作品進行分析，需要加強學生對作品曲式結構的了解，有效地增強學生對鋼琴音樂作品的理解和掌握，也增強學生對鋼琴音樂作品的有效記憶。

三、結合聲樂演唱專業特點改革《曲式與作品分析》課程教學

聲樂演唱專業也是音樂表演專業的一個重要組成部分。聲樂演唱專業的學生，一般而言鋼琴基礎是比較弱的。很多學生對鋼琴作品不熟悉，大多對一些聲樂作品是比較熟悉的。所以，在聲樂演唱專業學生的《曲式與作品分析》教學中，音樂教師可以利用聲樂作品來開展教學工作。在教學過程中，聲樂教師需要選擇一些有代表性的中外藝術歌曲，并將這些歌曲作為學生進行曲式與作品分析的主要對象。在分析的過程中，需要選取傳統民歌以及相應的歌劇片段，這樣就能夠為聲樂演唱專業的曲式與作品分析提供合理的分析途徑。在一些中外國藝術歌曲中，往往是蘊含著重要內涵的，且這些歌曲的發展歷程也相對較為豐富。

例如：在教學過程中，大家熟知的古曲風格的聲樂作品《關雎》、《楓橋夜泊》和國外的藝術歌曲等，應該對這些音樂內容進行有效的分析，這樣的聲樂教學內容，能夠被大多數學生接受，提高學生的聲樂演唱水平。此外，學生對這些中外藝術歌曲的歌詞、整體結構以及創作背景和創作特點進行分析記憶之后，就能夠對音樂作品的整體特點進行綜合性的把握，就讓學生能夠對音樂作品進行更深層次的解讀與理解。與此同時，音樂教師還可以將一些歌曲的創作環節教學引入到聲樂教學過程中，讓學生對歌曲的旋律進行掌握，并掌握歌曲旋律的寫作形式，這樣就加強了學生對一些音樂演唱作品的理解，也能夠讓學生掌握旋律寫作，這樣學生在做了演唱歌手時，就能夠自己進行創作。

四、結合中國器樂演奏專業特點改革《曲式與作品分析》課程教學

在音樂表演專業中，還有中國樂器演奏專業，在這個專業中，主要是對中國的器樂進行演奏。其中有竹笛演奏、二胡演奏、古箏演奏和琵琶演奏等，這些樂器都是中國的傳統樂器，且演奏的過程中多為簡譜，利用中國傳統樂器演奏的樂曲也都是一些傳統曲目。所以，在對學生進行教學的過程中，就需要選擇一些中國的傳統曲目，以中國傳統曲目為例，對《曲式與作品分析》課程教學進行有效的改革。相反，在教學的過程中，就不能采用西方的樂曲開展教學工作，否則，會出現學生難接受的問題。在這個過程中，利用本專業學生熟知的民樂作品作為例子，加強對曲式與作品的分析，是需要在這個過程中結合中國音樂的特點進行有效的分析與講解的，這樣也就加強了該專業學生對音樂結構的有效認知。其中，在對中國傳統音樂創作特點和結構特征進行分析時，需要結合中國傳統樂器的演奏特點進行。

五、加強對《曲式與作品分析》課程教學方法的改革

在結合專業特點對《曲式與作品分析》課程教學進行改革之外，還應該在教學方法上進行有效的改革。在這個過程中，教學方法不僅有教師的教授方法，還有學生的學習方法。在實際的“曲式與作品分析”課程教學過程中，需要針對相應的教學內容對學生的心理特征進行合理的分析，進而選擇靈活的教學方式。

一方面，需要從學生的角度出發，這就需要加強師生的互動與交流，教師在課堂教學中將重點闡述，并將難點理清。同時，還應該加強課程教學理論與實踐之間的有效結合，有效地對音樂作品的結構進行有效的分析，并能夠對相應的分析方法進行有效的掌握。此外，還應該對學生的課后反饋過程加以注意，對于一些對反饋問題應該及時解答，并對教學內容進行有效的調整。

另一方面，需要從課程內容的角度出發，加強對音樂教學各個結構之間的聯系，使得教學內容符合學生的專業特點。

六、結語

綜上所述，在對“曲式與作品分析”的過程中，需要音樂教師結合不同專業學生的特點進行教學，只有這樣，才能夠使課程教學工作的開展更加適合學生的發展現狀。隨著音樂教學重要性的不斷增強，應該加強對音樂作品曲式和作品的分析，進而有效地提高學生的音樂水平，促進學生的有效發展。

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