高師合唱指揮教學改革思考

李 強

（西安音樂學院音樂教育學院，陜西 西安 710061）

高師合唱指揮教學改革思考

李 強

（西安音樂學院音樂教育學院，陜西 西安 710061）

合唱是一門通過聲樂作品展現的表演藝術，因其是具有獨特魅力的藝術形式而受到各界人士的喜歡。合唱藝術的普及和提高離不開合唱指揮人的才能。近幾年，隨著我國綜合國力的提升，合唱事業(yè)也有了迅速發(fā)展,合唱隊的數量大大增加,但是合唱指揮的數量卻并不多。高師是我國對合唱指揮人才培養(yǎng)的主要手段之一。近些年我國采用“合唱與指揮”的課程，對人才進行培養(yǎng)，取得了一些成就，但仍然有諸多問題存在，如教學理念，培養(yǎng)目標等。本文采用理論聯系實際的方法，結合中外“合唱與指揮”課程教學體系的經驗，對我國高師合唱與指揮教學研究和分析。主要內容涉及到我國目前高校合唱與指揮教學存在的問題，并針對這些問題提出有效措施。

合唱與指揮；教學方法；改革；高校合唱

引言

合唱代表著一個國家的音樂水平和音樂的普及程度，代表著人們的文化層次，是人類藝術寶庫中的一顆明珠。在音樂藝術領域中，合唱有著其存在價值。現階段，我國很多的高校都組織有自己的合唱團，使得對于合唱指揮人才的需求增大，所以在高校開展合唱與指揮教學是有必要的，有意義的。

一、我國高師合唱指揮教學現存的問題

我國高師合唱指揮教學的現狀和存在的問題如下：在實踐教學方面，不夠重視；對于學生開展的教學內容，實用性不強；老師和學生對合唱與指揮課程的認識不清楚，不全面；合唱與指揮教材建設不能夠適應中小學指揮與排練的現狀；高校合唱指揮老師的專業(yè)知識不夠扎實和全面；目前，我國大部分高校都不重視合唱指揮教學，導致招生的學生質量差、對于課時的安排數量和質量不夠、教學模式還處在傳統(tǒng)模式，不能緊跟時代的發(fā)展；學校的老師不能正確引導學生認真地去學習合唱指揮這門綜合能力要求高的課程，導致學生對其不夠重視。

二、對高師合唱指揮教學進行改革的措施

（一）合理設置教學課程

合唱與指揮課程教學在我國一些擁有音樂專業(yè)的高校，被設置為專業(yè)必修課，所設定的課程的時間一般為一到三年。而想要培養(yǎng)出大量的合格的專業(yè)合唱與指揮人才，就要加強學生們系統(tǒng)化學習合唱和指揮專業(yè)方面的知識，并將掌握的專業(yè)知識在實踐活動中很好的運用。在專業(yè)教學課程中，合唱學和指揮學是進行分開教學的，是相互獨立的課程，所教授的內容既豐富又復雜，掌握需要學生花費大量的時間去學習，教學活動中，需要學生先掌握一些合唱后，再開始指揮教學。

（二）多元化教學活動

在人們需求日益增長的今天，傳統(tǒng)的教學模式在合唱與指揮專業(yè)的教學中已不能取得明顯效果。所以當今教學時，僅僅擁有基礎知識并不能很好的從事相關工作，所以需要學生們將自己的基礎知識和實踐活動緊密結合在一起，從而很好鍛煉學生指揮合唱的能力，這樣既幫助學生們更好的掌握基礎理論知識，也使得學生在實踐活動中提高了自己的合唱和指揮能力、組織能力以及團隊合作能力。

（三）豐富課程教學內容

合唱是一門復雜的藝術，它的風格和種類都很豐富。因此想要成為一名合格的合唱者或指揮者，就需要學習者不斷拓展自己的知識面，盡自己最大的條件和擁有的資源去了解更多的合唱作品。所以在高校教學活動中，有關領導和教育者要對教學的內容有所補充，使內容豐富多彩，讓學生可以收獲更多，從多種類型和風格的不同作品中，學得對自己有價值的東西。另外，在合唱與指揮的教學中，需要不斷接受新元素，緊跟時代的腳步，讓合唱這門藝術在傳統(tǒng)的基礎上有進一步發(fā)展。

（四）對學習結果進行多樣化考核

學習成果，是對教學成果和學生學習能力最好的體現。所以進行考察時，要真實準確。大多數學校都采取考察與考試、理論與技能、平時和期末成績相結合的綜合考察辦法。對于傳統(tǒng)的對合唱專業(yè)學生進行考察的方法，不能推動學生的進步。所以需要對考核的內容和形式進行改革。在教學結果檢測考核時，需要對每一個學生的結果進行記錄和總結。成績考核不僅僅是學生向老師展現自己學習成果的形式，更是學生通過考核發(fā)現自己專業(yè)上的問題，并及時調整學習方法，從而提高自己的學習能力，進而加強自身技能的一種有效途徑。另外，考核不應只局限于期末，要注重學生平時課堂上和活動中的表現；學校可以適當組織一些合唱排練的形式進行考核；在進行技能考核的同時也需要以試卷形式對理論知識進行考核。

（五）加強實踐能力的培養(yǎng)

合唱與指揮是以理論為基礎，重視實踐性的學科。主要從以下兩個方面開展：完善相關的教學體系，給學生創(chuàng)造實踐活動的條件。將實踐和學分相結合，使得學生在實踐過程中，也可以獲得一部分考核學分，以此來提高學生的興趣，使學生們參與實踐，鍛煉自己的能力；建立實習基地，當學生經過大二大三基礎知識的掌握后，學?？梢詾楹铣獔F成員組織一些比賽和演出，便于學生有機會實習，鞏固他們所學知識和專業(yè)技能。

三、結術語

擔任高師音樂專業(yè)的合唱指揮教師要在其位，謀其職。要將音樂的基本知識以及合唱指揮的演唱方法和指揮技能，高效的教授給學生，從而培養(yǎng)出更多更好的音樂人才，為社會服務。音樂是一門藝術，需要學生去理解、感受，進而表現出來。所以高師在培養(yǎng)音樂方面的學生時，需要重視學生的音樂能力的培養(yǎng)，積極調動學生的興趣，使學生主動地，積極地去學習，把自主和主動權交給學生自己。

[1]李愛華.高校合唱與指揮課程教學的研究與實踐[J].教育理論與實踐,2011.

[2]王擁軍.高校合唱與指揮教學現狀與改革對策研究[J].青海師范大學學報(哲學社會科學版),2013.

[3]張浩.高校合唱與指揮教學的思考[J].音樂時空,2015.

[4]趙鴻光.高等師范院校合唱課程教學研究淺論[J].南京藝術學院學報(音樂與表演版),2004.

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