流行音樂融入到初中音樂教學的探索

陳冬梅

（陜西省安康市初級中學，陜西 安康 725000）

流行音樂融入到初中音樂教學的探索

陳冬梅

（陜西省安康市初級中學，陜西 安康 725000）

課程改革的背景下，初中音樂教學方式也需要進行適當的轉變。將流行音樂與初中音樂課堂相結合，能夠提升課堂的趣味性，使課堂氣氛變得輕松有趣，增加學生對音樂的喜愛，提升他們的自學能力，營造良好的學習空間，增強教學效果。流行音樂能夠使音樂教學變得生動有趣，便于學生掌握相關知識，保證教學進度與教學質量。本文首先探討了在音樂教學中融入流行音樂的優勢，進而分析了具體的操作方法，以期推動初中音樂教學的發展。

教學方式；初中音樂；流行音樂

音樂課程能夠培養初中學生的情操，擴寬他們的知識面，是一門不可缺少的課程。現階段，課程改革正在大力推行，初中音樂課程也需要改進教學方式，達到素質教育的要求。流行音樂在音樂領域中占有重要地位，得到了年輕人的喜愛，將其與初中音樂教學相結合，有利于學生掌握相關的音樂知識，幫助學生集中注意力，提升教學質量。

一、在初中音樂教學中融入流行音樂的意義

第一，由于初中學生無需參加音樂考試，所以一些初中學校對音樂課程的重視不足，并沒有意識到音樂在促進學生發展方面的重要作用，阻礙了學生綜合素質的提高。初中階段是孩子發展的關鍵時期，而音樂課程能夠培養學生的優秀品質，增強其獨立思考的能力。初中學生對流行音樂較為喜愛，是學生們之間的共同話題。這種情況下，教師可以利用流行音樂來講授音樂課程，培養學生的良好情操，保持他們的身心健康，拓寬他們的思維，不僅增強音樂素養，也有助于綜合素質的提升。

第二，以往在講授音樂知識時，教師通常會選用愛國歌曲與古典音樂等，音樂形式較為嚴肅，包含的民族意識強，課堂氣氛較為沉悶，影響學生的學習積極性。流行音樂較為自由活潑，情感的表達不受拘束，贏得了學生的喜愛。將流行音樂與初中音樂教學相結合，打破了以往音樂教學的局限，使課堂氣氛輕松活潑，增加了學生的音樂興趣，并且能夠充分發揮學生的想象力與創造力，使其體會到音樂的內涵。

第三，能夠發揮偶像的激勵作用。青少年對偶像較為崇拜，我們可以利用這一特征激起學生的學習熱情。大部分初中學生都對流行音樂比較熟悉，將其與音樂教學相結合能夠使學生主動參與到課堂活動中來，增強他們對音樂的喜愛與興趣。只有學生喜愛音樂，才能使他們渴求相關知識，具備學習的動力。這種新的教學方法能夠幫助學生感悟到音樂的魅力，加深他們對音樂知識的理解。

二、在初中音樂教學中融入流行音樂的方法

（一）設計教學情景，使學生主動探索知識

音樂課堂中，教學情景的設計是一項十分重要的教學內容，能夠更好的表達教學內容，增強學生對知識的掌握程度。運用流行音樂來設計教學情景能夠激發學生的興趣，使他們盡快融入到課堂活動中，有利于體現他們在學習過程中的主體地位。另外，這種方式也能夠改善課堂氛圍，增加音樂的感染力，便于學生欣賞音樂的美，領會該情景代表的含義。比如，教師組織學生學習《隱形的翅膀》并共同演唱，使學生感悟到該歌曲中不屈不撓的精神，勇敢向前的理念，對理想執著的追求以及對美好生活的期待。幫助學生主動探求知識，增強他們的求知欲。

（二）進行師生互動，增強學生學習的積極性

初中教師需要掌握學生在這一階段的心理特點，在此基礎上進行教學方案的制定。同時，教師需要結合班級內學生的具體情況進行調整，增加教學方案的實用性，增強學生學習的積極性。相關研究表明，大部分學生都無法一直在課堂中保持較高的注意力，精神狀態往往會由低至高，然后再由高至低。在實際教學中，教師需要在明確學生精神狀態的基礎上選取合適的教學方法，進行師生互動，在適當的時間引入流行音樂，發揮其最大作用。如果學生當前處于精神低落狀態，注意力較為分散，此時，教師要暫停音樂知識的講解，改變教學形式，幫助學生重新集中注意力。教師可以讓學生演唱流行音樂，不管是演唱的同學，還是傾聽的同學，興奮點都會被重新激起，能夠使學生回到課堂活動中，保證了其在學習過程中的主體地位。在學生狀態較差時運用流行音樂這一元素，能夠有效提升他們的學習效率，保證教學質量。

（三）調動視覺，培養學生高尚的情操

技術的發展在一定程度上改變了教學形式，初中教師可以合理運用多媒體教學工具，改善教學效果，通過聽覺與視覺的結合來展現音樂美。教師在備課時可以下載一些流行音樂的MV，然后在課堂中播放，充分調動學生的視覺，增強他們的音樂素養。比如，在教學過程中播放《青花瓷》的MV，學生對這首歌曲較為熟知，有助于調動他們的積極性。此時，教師可以向學生介紹瓷器這一元素，展現中國悠久的文化歷史，培養學生的愛國精神。另外，學生在欣賞MV時，提升了審美能力，增強了綜合素養。運用信息技術進行教學有較大的優勢，能夠將抽象難懂的藝術內涵、價值以及表達形式直接展示出來，便于學生理解。在介紹音樂表達方式時，教師可以選取具有代表性的流行音樂在課堂上展示，使學生領悟到其中的文化內涵。

三、結束語

總而言之，與以往教學形式相比，將流行音樂融入初中音樂教學中具有較大優勢，能夠充分調動學生學習的積極性，改善課堂氛圍，使學生主動參與課堂活動，提升學習效率，增強學生的藝術審美能力。所以教師應意識到該教學方法的意義，并將其運用至實踐教學中，進而提升教學質量。

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[2]沈小波.初中音樂教學引入流行音樂的幾點探究[J].考試周刊,2015(104)：184.

[3]吳婷.流行音樂融入初中音樂教育的實踐與探索[J].通俗歌曲,2015(10X)：155-156.

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陳冬梅（1983—），女，漢族，陜西省安康市人，本科，研究方向：初中音樂課的探索與研究。