新課改下高考藝考制度現存問題及其改革研究*

王曉勇

（福建信息職業技術學院，福建 福州 350003）

新課改下高考藝考制度現存問題及其改革研究*

王曉勇

（福建信息職業技術學院，福建 福州 350003）

藝考制度作為為高等院校選拔人才的主要手段，為我國文化市場的繁榮做出了重要貢獻。新課改針對藝考中存在的問題做出了相應的改革，但在某些方面，藝考又出現了新的問題。要改變這種現狀首先要改革高考藝考的招生制度，需要對教育資源進行均衡分配，開拓各種促進人才培養和發展的渠道，并且也要把藝術類招生控制在一定規模內，提高對藝考生文化課成績的要求，同時也要不斷完善各省級統考和校考方式，從而提高招收的藝考生的質量。省級統考要打破一考定終身的局限性，進一步對考試內容進行不斷地完善和優化，對選拔人才標準進行科學化和全面化改革。校考則要對學生的創造力和創新力進行重點考核，為高等院校選拔確實具有藝術天賦和潛力的高質量人才。

新課改；高考藝考制度；改革研究

報考高等藝術類院校藝術專業的考生被稱之為藝考生，藝考生與普通的高考生的區別在于，他們既要參加高等院校學校組織的專業課的考試，又要參加全國統一的高考。藝考生報考的主要是音樂、美術、舞蹈、戲劇、表演等專業，他們必須先通過專業課的考試，才能報考與其相關的藝術專業。高考藝考制度的變革對藝考生的相關利益有很大的影響，其改革應該在尊重藝術類學生成長和發展需求的基礎上，要制定適應當今時代發展和社會需求的高考藝考制度。針對當前新課改下高考藝考的相關制度存在的很多問題，改革一方面要把招生的規模控制一定的范圍內，并且也要提高藝考生的文化課成績的要求；另一方面要建立省級統考和校考的各種各樣的方式，以提高人才選拔的質量。

一、新課改下高考藝考制度存在的問題探究

（一）臨時備考，藝考生的專業基本功異常的缺乏

在新課改下，高考藝考從整體上來看存在過熱的不良現象，從部分來看各高等院校對藝考生的招考方式還有很多的弊端。在考核內容上，不管是省級統考還是學校單獨考試，主要都是考查學生的最基本的藝術專業能力及素養，都沒有注重對學生的想象力、創造力、觀察力和理解力等方面進行考核。這樣導致了高中藝術教育傾向功利化、短視化、應試化，高中學校的老師對藝考生進行單一化的能力培養，而忽視學生的全面發展。又由于學校就要求老師針對新課改的相關要求，考什么則教什么，怎么考就怎么教，而致使學生不能進行多方面的發展，缺乏創新力和獨立自主的見解力，使高等院校的藝考生質量趨向同質化和單一化。同時這種考試方式也使學生面對考試形成了臨時備考的風氣。許多的考生在很短時間內，半年甚至更短，通過針對性的高強度練習，對應試內容進行快速的強化，基礎及其薄弱。學校對學生的基礎教育階段的專業的培養是根據一次考試能否過關而進行的強化訓練，這不符合新課改下國家和社會要求學校培養具有扎實全面的專業素質的人才。

這種臨時備考取得成功的案例，在社會上形成了不良的影響，導致家長讓本身沒有天賦且不擅長藝術的、文化課不好的學生，另辟蹊徑走上了藝考之路。根據教育部《藝術學門類專業招生工作的指導意見》(征求意見稿)，擬從2014年起，提高藝術類招生文化課的控制分數線，其中美術類本科專業文化課控制分數線不能低于同批次普通文理科學生文化成績的70%;音樂專業不能低于同批次普通文理科考生文化成績的65%。許多學生由于文化基礎較差，又花費許多時間在練習藝術專業上，結果高考兩邊都考不好，最后只能隨便上一所學校混個文憑畢業了事。這對學生的前途影響很大，出來找不到工作，只能在一些培訓機構誤人子弟。

另外，因為高等院校對藝術生的缺乏多方位全方面的考核，讓一些具有創造力和藝術個性與思維的學生，由于技能方面較弱，很難在這種單一化的高考藝考制度中脫穎而出，從而造成了對人才的逆向淘汰。

（二）學生和家長的思想比較功利

近幾年，由于文化娛樂業快速發展，社會上對文藝人才需求較大，于是各大高等院校也不斷擴大藝術專業的招生，致使許多想一夜成名的學生加入到高考藝考的大軍中。有一部分考生選擇藝考是因為看到演藝圈名人的光彩，也想過這樣的生活。還有一少部分藝考生，他們本身對藝術一點興趣都沒有，但是文化課成績差，為了考上大學，他們認為參加藝考是最佳的的捷徑。另外家長對子女的過高期望對學生也有很大的影響。有些家長以為從事藝術行業，以后有更廣闊的發展空間，而有一些家長純粹是為了滿足自己的自尊心和虛榮心。比如有的家長認為如果孩子學習音樂專業，以后畢業了就能從事教師、培訓、表演等行業。

（三）高考藝考熱長期居高不下

高考藝考熱長期居高不下，以河南為例，在鄭州某高中的一個文科班里，53個學生中有29個報了藝考，占了約55%。2009年，河南省藝考生首次突破10萬人大關，2010年達104592人。這幾年報考人數下降，但比例仍不低。2015年藝考生占普通類考生的10%左右。不只是在河南，過去的10多年里，全國都掀起了“藝考熱”。據統計，從2002年至2013年，全國設置藝術類專業的高校從597所增至1679所;藝術類考生人數從3.2萬增至近100萬，增加30多倍。高考藝考熱的重要原因是藝術生錄取率長期要比普通考生的錄取率高。從生源的類型來看，文科生無論是參加藝考的比例，還是在整個藝考生中的比例，都明顯的大于理科生。藝考生中文科生多的原因在于文科的錄取率高于理科生。

2016年河南省的文科本科錄取率為44.32%，但普通理科的錄取率大概是57%，后者明顯的高于前者。在不分文理科的情況下，藝術類本科的錄取率接近43.20%，相對文理科49.35%的錄取率來說藝術類的錄取率是比是理科要低的。但是在文理分科的情況下，藝術類本科生錄取率大概接近44.55%，比普通文科錄取率要高十幾個百分點。藝術類理科的本科錄取率大約為33.78%，低于普通理科本科錄取率的二十多個百分點。這些數據很清楚的說明了藝考生中文科生比例比較的原因。

從以前的調查數據看，河南藝術生本科的錄取率長期是處于居高不下的地位，錄取率基本穩定在42.33%。但是普通的文理科錄取率卻是在不斷的增長，特別是理科的錄取率近幾年呈現大幅度增長的趨勢，文理科錄取率不平衡現象在不斷的惡化。2016年普通理科的錄取率大約為48.65%，普通文科錄取率卻只有26.55%，兩者相差是非常大的。但是由于藝考生中的文科生明顯的大于理科生，這一數據與藝術類本科錄取率差不多。由此計算，藝術類文科錄取率高于普通文科錄取率幾個百分點。普通文理科錄取率差異大的不只是河南這一個省份，在全國各省份這是普遍的現象。

由此可以看出，普通文科生考上大學的難度要比理科生大，而藝考生相對來說則比較低，這也是高考藝考熱長期居高不下的原因。除了所述文理科錄取率存在很大的不同的原因以外，在全國的各個省市之間的錄取率也存在很大的差異也是其中一個原因。藝考人數比較多的湖南、湖北、河南、山東、遼寧等省市，它們的錄取率低于全國平均錄取率，與上海、天津、北京高達21.12%以上的文理科一本錄取率形成了鮮明的反差。像河南等省市的文理科的錄取率的排名差不多排到了倒數。但是藝考生相對普通文理科生來說有很大的優勢，由于藝考其采取的是全國錄取的方式，通常是不會有按省份給定指標的，這樣藝考生就擁有了平等競爭的機會。

二、新課改下高考藝考制度改革的探索。

高考藝考制度改革是一項比較復雜的工作，它的改革一方面對高中藝考生的教學方式和內容有著很大的影響作用，另一方面又影響各高等院校招收的藝考生的結構和質量，它們是相互聯系，相互影響的。在新頒發的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》中，明確提出：減少和規范考試加分。大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目，應合理設置加分分值。探索完善邊疆民族特困地區加分政策。地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本省(區、市)所屬高校在本省(區、市)招生。加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，做好公開公示，強化監督管理。

（一）完善省級統考

各高等院校招收藝考生的方式有省級統考和校考兩種方式，這兩種招考方式各自有各自的特點。我們應該在新課改制定的相關高考藝考制度下根據不同類型人才的特點進一步完善評價和選拔的機制。省級統考可以根據學生的興趣和特長，還有與之對應的文化課成績，讓學生自主選擇高等院校和專業。通過這樣不僅讓學校有了雙向選擇的權利，而且讓學生也能夠靈活的雙向選擇。這樣可以在充分發揮統考優勢的同時，又能避免單一僵化的考核方式。我們通過建立這樣多元化的考核方式，將改變以怎么樣考就怎樣教和分數至上的傳統保守的思想，也會促進基礎教育教學方式向培養全面發展的高素質人才轉變。

省級統考應該根據社會發展的需求進行不斷的完善相關機制。省級統考對參加考試學生的年級適當的放寬，讓他們的成績在規定的年限內有效，并且把原來一年一考改為一年多考，這樣學生就可以有更多的主動權選擇考試的時間和次數。省級統考實行一年多次考試是社會不斷發展的產物，也符合廣大高考藝考生的心聲。它也因為這樣的考試方式從而提高學校的教學，將把傳統的終結性評價改為更加合理的形成性評價，將“對于學習的評價”提升為具有診斷和發展功能的“為了學習的評價”。有利于促進教育平等，讓人人都有機會成為社會有用的人才。

（二）要突出校考的選拔性的性質

全國的各省級統考是選拔具有基本藝術專業能力的學生，而各高等院校的校考則是更加強調選拔性的要求，即對考生的創造能力進行考核，選拔出他們所需要的具有藝術天賦和潛力的人才。藝術學科強調的是創造力和個性的學科，它是一門沒有固定的標準答案的學科，它與其他的學科相比具有明顯的特殊性。所以各高等院校特別的強調學生的創造性，它是藝術生能夠長期發展的重要的因素。如果對藝考生進行固定化模式的標準化考試，這就讓高等院校很難選出那些具有藝術天賦的學生脫穎而出。校考采取靈活性的方式是與高等院校對人才需求相貼合的，它符合了藝術學科的特殊性特點，同時這種多元化的招生方式也有利于學校培養杰出的藝術人才，促進社會的發展。

凡事都有雙面性，有標準答案的模式雖然不利于發掘學生的創新力但是有統一的標準能夠對學生有客觀公正的評價，有益教育的公平。相反，由于高等院校對藝術生的考核比較主觀，這樣對學生來說在一定程度上是不公平的，也容易讓一些人鉆空子，滋生腐敗的行為。當今是信息網絡高度發達的時代，為了杜絕這類不良行為，可以通過現代的管理技術和手段建立健全監督機制，對招生的相關信息和招生結果在網上公開，讓廣大人民通過網絡對其進行監督，從而促進對藝術類招生工作公平、公正。

（三）提高藝考生文化課成績

古今中外，在社會上有著卓越成就的藝術大師都是具備深厚的文化素養，由此可見，文化素質是影響藝術人才不斷成長的重要因素。在新頒發的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》中，明確提出“規范考試加分，大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目，應合理設置加分分值。探索完善邊疆民族特困地區加分政策。地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本省(區、市)所屬高校在本省(區、市)招生。加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，做好公開公示，強化監督管理。”從這里我們可以看出國家對藝考生的文化課的成績越來越重視。隨著社會的發展，社會對藝術人才的知識技能提出了新要求，要求藝術生要具有進行藝術創作所需要的形象思維、綜合、分析、抽象、概括等邏輯思維能力。而文化課是對學生的理解力和認知力反映，所以高考藝考制度要進一步制定相關的政策提高藝考生的文化課成績的要求，這樣不僅可以讓學生理性的去選擇自己未來的方向，對幾年來的藝考熱起到降溫作用，并且也能鼓勵那些藝術特長與文化素養兼備的人投身藝術的探索中。學生具有一定文化素養也有利于他們在進入高等院校學習后，能夠充分發揮藝術特長，使其得到更好的發展。

在教育部印發的《關于做好2017年普通高等學校藝術類專業招生工作的通知》中第四點中明確提出了“逐步提高對考生文化課成績的錄取要求。各地各高校要采取有效措施，切實糾正當前部分特殊類型招生中對考生文化課成績錄取要求偏低的問題。實施高考綜合改革及合并本科批次的省份，要按照教育部相關要求和提高質量、擇優錄取的原則，合理劃定特殊類型招生最低錄取文化課分數線，不得低于合并批次前的相應要求。高校要認真評估合并本科批次后帶來的變化，逐步提高文化課成績錄取要求，中央部門高校要率先垂范，對考生文化課的錄取要求要與學校發展定位和人才培養質量要求相一致，確保錄取學生具備完成學業的基本文化素質。各地各高校不得為了完成招生計劃而降低對考生文化課成績的標準，教育部將對有關地方和高校文化課劃線情況進行抽查。”藝考是屬于特殊類型的招生，國家教育部對高等院校招收學生，要滿足基本的文化課成績的要求。這個通知具有減輕數量的臃腫提高學生質量的雙重作用，也是未來高考藝考制度改革的基本方向。

（四）要因材施教培養藝術人才

家長要根據孩子本身的興趣愛好，讓她們自主選擇自己的未來。家長不能把自己的期待強加在孩子身上，強迫孩子學習自己感興趣的藝術類專業，從而扼殺了學生真正興趣愛好的發展，也會讓他們在未來因為缺乏基礎知識和專業技能而難以在競爭激烈的人才市場中占據優勢。家長要了解孩子內心真正渴望的東西，從孩子的興趣出發進行培養，這樣不僅能夠讓學生得到長足發展，也會讓高等院校招收具備真正實力的人才。

三、結語

新課改不僅對基礎教育提供了更高的，而且對高考藝考制度的改革也有長遠的影響。高考藝考是高考中重要的一項內容，國家必須跟隨時代發展需求的步伐，根據在不同階段出現的不同問題制定與之相應的對策，從而為各高等院校招收專業人才和基礎教育的發展奠定基礎。

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福建省教育廳縱向課題《音樂高考培訓產業化問題與對策研究——以福州地區為例》研究成果（JAS150879）

王曉勇（1971-），男，福建霞浦人，福建信息職業技術學院副教授，碩士，主要研究方向：音樂教育、音樂表演。