原生態民歌融入高校聲樂教學的啟示

郭曉艷

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

原生態民歌融入高校聲樂教學的啟示

郭曉艷

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

原生態的民歌是我國文化的瑰寶，它在我國的民間藝術中扮演著非常重要的角色，千百年的歷史演變中，原生態民歌逐漸的被引入到了高校聲樂教學的課堂中。將原生態民歌融入我國高校聲樂教學是具有現實意義和研究意義的，這一引用不僅能夠推進聲樂教學目標的實現，還可以促進人才培養。對于如何采用這一方式進行聲樂教學，需要我們做出研究。

高校；原生態；民歌；聲樂教育；目標

我國的原生態民歌的來源是我國偏遠地區人民的日常生活，它是人們在民間勞作的時候自然產生的一種休閑方式，是人們平日里智慧的結晶，原生態民歌匯聚了人們日常生活文化的精華，它在一定程度上可以反映出人們的審美水平。目前原生態民歌這一歌曲種類已經列于我國非物質文化遺產中，是我國非物質文化遺產的重要部分之一，基于特有的藝術價值，使得越來越的人們開始關注它

一、原生態民歌

原生態文化講究的是一種從未經歷過加工的藝術形態，即一切的藝術形式都是以最原始的方式而存在的，原始化狀態體現在聲樂中就是所有聲音都是最原本的形式，聲音都沒有經歷過任何的藝術形式加工。民歌由于農夫勞作的時候互相進行傳唱而得名，一開始的時候主要留存于鄉間，雖然這種民歌的起源是民間勞作，但是它所具有的旋律和韻味是非常獨特的。民歌具有簡短工整的特點，能夠用非常簡短的語句表達出來農民的生活狀態，通過不同的曲調表現人們的各種不同的情緒，以悠揚頓挫的旋律來表達人們對于自然環境的喜愛之情。在時間的演變中，有一部分原生態民歌經過一代一代人的傳唱之后被改編了一部分，使歌詞變得更加的朗朗上口。在我國的文化中，原生態民歌具有極其重要的藝術價值，它的廣泛存在性、種類眾多性使得非常多的高校都開始將它應用到聲樂教學工作中來。

二、原生態民歌融入高校聲樂教學中的意義

原生態民歌是我國的非物質文化遺產中非常重要的一部分，將民歌應用到聲樂教學中能夠在很大程度上面對我國傳統民歌唱法進行一些保護，保證在時代的洪流中始終有民歌的一席之地。大部分原生態的民歌的來源是比較偏遠的地區的少數民族聚集地，生活狀態相對是落后的，民族成員之間的交流方式并不是非常的先進，基本上是采用通過文字交流的形式進行，這種方式下的生態唱法能夠將我國的優秀文化更好更完整的傳承下去。原生態民歌是我國的非物質文化遺產，這些民歌作品中包凝聚著我國先輩們的心血，對于我國優秀文化有著很強的影響力，重視和保護這種非物質文化遺產是我們應該重點做的工作，將原生態民歌融入我國高校聲樂教學中對于民歌的是一種非常的保護。高等學校是我國培育人才的搖籃，對我國優秀人才的培養起著決定性作用，通過將原生態民歌引入到聲樂教學中，將高等學校教學優勢與原生態唱法進行結合，借用傳統高校教學中的的科研優勢，將唱法中的資料進行整合與研究，以此來對學生們進行培養，是一種非常可取的方式，對于聲樂教學目標的達成具有促進作用。

三、原生態民歌融入高校聲樂教學中的措施

如果要將原生態民歌融入高校聲樂教學中，就需要教師多注意幾方面的問題。首先，教師應該引導學生們站在歌曲創作者的角度去思考問題，注意體會創作者當時的思維方式，分析它們想要傳達的是一種什么樣的思想感情，如果只是從學者和學生的角度去看待問題，那么就沒有辦法很好的體會到民歌中的精髓，一味地追求學習，就會丟了歌曲中的情調，對于民歌的品味會變得越來越庸俗；其次，想要令民歌在教學工作中得以實施，還需要教師引導學生掌握正確民歌學習的方法，學會基本的發聲方法以及發音技巧，讓學生們盡可能多的了解音樂特征；再次，學生需要注意積累自己所學的聲樂知識，因為如果想要用民歌來將自己心中的感情表達出來的話，就需要他對于民歌有一個較為深刻的認識，需要對于這首民歌所針對的生活環境、當地人民的生活方式以及當地的宗教觀念有一個就較為深刻的理解，只有做到這些才能夠更好地把握所演唱的作品的個性和氣質，從而將民歌本身的特點和地域特色表現出來。另外對于民歌引入高校聲樂課程中還需要加強同學們之間的交流，教師在進行講課的時候要對學生進行引導，注意學生交流習慣的養成、擴展能力的培養。每個人的學習方式都是不同的，對于民歌的理解也是不一樣的，在授課的時候加入溝通的環節，可以讓同學們找到自己的優勢和不足，更好地提高自己的聲樂課學習成績。

四、結語

總而言之，將原生態民歌融入高校聲樂教學不止要注重教學，更要注意對于我國優秀文化的發揚和傳承。在學習的時候需要培養自己的創新精神，以一種具有發展性的眼光去看待民間的音樂，通過對于國內現有的民歌資源資料整合，吸取民族文化中的精華，將其運用到平時的聲樂學習中，以此來實現自己的聲樂技巧的提高。

[1] 周勁飚.開啟聲樂藝術大門的鑰匙——啟發式教學法在高校聲樂教學中的應用[J].北方音樂,2015,22:160.

[2] 翁葵,韋家燕.論構建少數民族地區藝術院校民族聲樂教學的特色——以壯族原生態民歌融入為例[J].音樂創作,2015,11:180-182.