淺談中職音樂課堂“鑒賞能力”培養的方法

□管莉莉 江蘇省建湖中等專業學校

中國的音樂文化在世界音樂文化寶庫中占據著極其重要的位置，中國人民有著自己獨特的文化風格，這是每一個中國人必須重視的。然而，今天的中職學生充斥的大多是歐美甚至日韓音樂以及垃圾的口水音樂，加上傳媒的推波助瀾，他們對這些音樂更加瘋狂地推崇。作為一個中職學生，不應忘記自己的根基所在，熟知民族傳統音樂文化，這是中國傳統音樂文化得以傳承與弘揚的關鍵。

一、何謂高尚的音樂鑒賞觀

真正的音樂藝術是摒棄低級趣味，能夠啟迪人們內心的純凈與美好，讓思想得以升華，使社會文明進步的載體。藝術鑒賞是一種審美活動，它以審美享受為根本標志，運用形象思維進行豐富的情感體驗。音樂欣賞是人類藝術活動的重要組成部分，也是音樂作品實現價值和功能的必要環節。音樂鑒賞可以通過受眾的期待實現審美創作，通過審美創造推動音樂作品的創作更趨完美，同時又可以使其得到恰當的音樂批評，這樣就能實現創作與鑒賞的共同發展與提升。

二、如何培養中職學生對音樂鑒賞的學習興趣

教育部辦公廳2013年3月頒發的《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》，指出要實施美育，培養高素質的勞動者和技術人才。對此，教師要認真對待，以提高中職學生的音樂鑒賞能力，針對教育的受眾群體，研究出可行性的教改方案，從而實現整個社會的文明進步。

1.有目的地訓練學生的聽覺能力

音樂的聽覺能力有內外之分，外在聽力既是直觀的聽覺影響，內在聽力則是受者之形象思維，二者皆是音樂欣賞心理活動的體現與音樂經驗的積累。對音樂的感受能力，可在課堂上讓學生多聽、多想并加以引導，讓學生產生對音樂作品的不同理解及對音樂作品的評判態度，正如西方人所說，“一千個人就有一千個哈姆雷特”。

2.加強對音樂感受力、注意力及記憶力的訓練

課堂上對非音樂專業學生進行必要的專業基礎理論訓練之后，如樂理、視唱等，可采用不同時代、不同主題的音樂作品，運用語言、畫面、音樂等手段，對學生的音樂感受力進行訓練，包括旋律感、節奏感等方面。并由旋律美延伸到作品蘊含的情感內容，對所欣賞作品予以理論化的講解。音樂的記憶力和一般的記憶力一樣，同理解、聯想、思考、興趣、毅力等心理因素及循序漸進、重復、復習、發展特征等方法有密切的關系。音樂記憶能力的訓練，不論是旋律性的還是和聲性的，都是一個長期的過程，要求進行系統的訓練。同時，視唱練耳教學方面每堂課上都要有規律地進行訓練。訓練學生的音樂記憶力，不但要在課堂上進行，而且必須布置一些家庭作業，結合課堂內容進行練習。

3.整合音樂鑒賞課教學內容，進行因材施教

現在的中職學生都是“00后”，普遍都是獨生子女，家長的溺愛導致這些學生自我意識極強，以自我為中心，不關心他人，更缺少團隊意識、合作精神。伴隨著社會的發展，國家正走在現代化發展進程中，電視、電腦、媒體、網絡伴隨學生成長，也在潛移默化地影響著這代“新人類”。他們自認為流行音樂是音樂的全部，對別的音樂類型一概否認，不知道何為經典音樂，沒有建立全面聆聽和了解不同類型音樂的意識。針對這樣的情況，中職音樂鑒賞課要因材施教。例如，講授《黃河大合唱》時，可以利用聲像同步結合的教學手段進行音樂鑒賞教學，用多媒體動態圖像演示，如文字閃現、圖形縮放、移動顏色等變換手段，激發學生的學習興趣。借助多媒體準確地表現作品的體裁、音色和音樂形象，讓學生在教室里就能感受到像在音樂廳一般磅礴氣勢的現場效果，使學生如身臨其境，更加熱愛自己的國家，感悟人生。教師要努力讓自己的教學更具吸引力，不但讓學生學會一些基礎知識，更要讓他們多聽、多領會音樂內涵，將多門學科知識真正地與音樂相融合，在潛移默化中思想得到升華。

4.中職學生的文化修養

中職學生作為審美主體，除了具備必要的專業技能知識外，還應加強自身文化修養，在中國民族音樂文化傳承中真正起到承上啟下的紐帶作用。馬克思說：“如果你想得到藝術的享受，那你就必須是一個有藝術修養的人。”所以，中職學生要想提高音樂藝術鑒賞能力，首先要提高自身文化水準、知識廣度、文藝修養等，拓展文化藝術視野，使其與自己所學專業相得益彰。

基于此，如何讓中職學生在音樂公共課中汲取音樂文化精髓并加以傳承與弘揚，是教師要思考的重要問題。只有提高中職學生的藝術修養，才有可能推動整個社會精神文明進程，實現真正的社會和諧。