中職美術造型基礎培養方法初探

□楊春曉 云南省文山州工商信息管理學校

美術造型能力在中職美術教育教學中具有重要的作用，隨著相關藝術產業的興起，社會上對于美術相關專業人員的需求也越來越多，例如，美工人員、設計人員等。從技術層面來看，能夠從事這些工作的人員，都需要具備良好的美術造型基礎。因此，中職院校培養學生的美術造型基礎至關重要。

一、中國美術造型基礎的基本教育方法

1.素描基礎法

素描是培養學生美術造型最基礎、最關鍵的方法，該教學方法的主要內容和目標是讓學生能夠對一樣物體的“形體”進行分析和把握。美術教師在向學生講授構圖、透視等美術常識的同時，也可以在一段時間內重點讓學生進行素描結構的訓練，讓學生在腦海中迅速形成關于“形”的概念，從而初步培養學生素描和造型的能力。

2.色彩基礎能力

美術教師通過課上的色彩寫生訓練，促使學生掌握基礎的寫實和繪畫色彩能力，并借此認識到寫實繪畫色彩中的黑白灰顏色和色彩冷暖的規律。從而為學生未來學習和發展奠定堅實的美術基礎。

這兩種美術造型基礎教學方法，已經成為大多數學生進行美術學習的必由之路。但是這兩種美術教學方法較為枯燥，且具有較強的壓抑性，只有具備刻苦學習精神和堅強態度的學生才能成功堅持下來。但是中職學生的實際狀況是：大部分中職學生的成績并不理想，而且缺少學習精神和自主學習的能力。因此，傳統乏味的美術造型基礎教學方法不太適合中職美術教學使用，這也給中職美術教學開展帶來了嚴峻的挑戰，中職美術教師面對這個挑戰，應該對教學方法進行創新。

二、提高中職學生對物體結構的理解

世界上所有物體的造型都有其自身規律。由于中職學生的學習積極性不高，美術教師在進行素描教學之前，可以給學生一張白紙，讓其在白紙上畫出自己想要表現出來的物體，但是只能以畫的形式表述，不能出現文字，通過這種方法激發中職學生的學習興趣，提高他們學習美術造型的積極性。有中職教師在美術課堂上使用這個教學方法：在學生上交的作業之中，大部分學生都用不規則的線條和幾何圖形表現出一些人物、動物和卡通形象，這些圖形大部分都是學生曾經臨摹之后默寫出來的，這時候，中職教師將使用幾何表現形體的畫挑選出來，使之與幾何形體歸納方法相結合，繼而對學生闡明物體的造型規律；加深學生對平面畫的理解。中職教師想要進一步對物體的造型規律進行理解，必須要提高學生的合體寫生能力，從幾何體的結構入手，傳授學生構圖和透視的規律。

1.物體質感的塑造方法

當前中職美術教師的教學方法，主要是通過寫生的方式將物體的質感表現形式傳授給學生，但這種方法存在一些缺點，比如有許多中職學生并沒有對物體為何呈現這種質感進行理解，并且中職學生在進行其他物體質感寫生時會感到手足無措。為此中職美術教師要在素描美術教學中，采用形式不同的教學方法加強中職學生對物體肌理的掌握程度，從而在根源上解決中職學生在素描學習過程中出現的問題。

2.線條表現教學手段

用線條對物體進行表現，在美術造型基礎上占據關鍵的地位。因此，中職教師在進行線條表現教學時，要采用多元化的教學方法，激發學生學習美術的興趣，促使學生在多元化線條表現的教學過程中，體驗到學習美術造型基礎的樂趣。線條表現教學方法的大致形式有以下幾種：

第一，中職美術教師可以讓學生運用線條表現，進行人物和場景的速寫，中職學生通過使用線條表現出寫生的對象，能夠有效地提高他們對線條表現的理解程度。

第二，中職美術教師可以讓中職學生，對人物或者場景進行速寫后的默寫。中職學生通過對速寫物體進行默寫，能夠充分掌握美術線條的運用技巧和物體結構發生的變化，從而提高教學的效率。

第三，中職教師還可以將插畫和卡通畫引入課堂。卡通畫的表現形式大都通過線條表現，并且形象也十分生動活潑，中職美術教師引入這些素材，可以提高學生的興趣。例如，某中職學校的美術教師，讓學生對卡通畫進行臨摹，臨摹過后讓學生進行創作，不但提高了學生的動手能力，也讓學生們體驗到了創作的樂趣。

綜上所述，想要對中職學生的美術造型基礎能力進行培養，中職美術教師必須采用多樣化的教學方法，激發中職學生學習美術的興趣，提高中職學生的自主學習能力，從而有效提高中職學生美術造型基礎能力的培養效率，進而為我國美術行業培養出更多的人才，促進我國美術行業的持續發展。