探討高校古箏專業教學改革中“MOOC”的運用

劉 溪

（邵陽學院，湖南 邵陽 422000）

探討高校古箏專業教學改革中“MOOC”的運用

劉 溪

（邵陽學院，湖南 邵陽 422000）

“MOOC”是現代信息技術和高等教育的結合產物，為高校古箏教學創新和新技術革命創造了條件。高校古箏教學模式形式單一，模式較為傳統化，各學生之間的基礎水平參差不齊，對于較高藝術情感的培養有很大的難度。把“MOOC”運用到高校古箏專業教學中，有利于提高學生們的情感表達、有利于提高學生的認識能力、有利于改善傳統教學方法，是一種新型的教學形式。

“MOOC”；古箏；教學及應用；

近幾年來，我國傳統音樂快速發展，古箏因其自身優美古典樸素受到了廣大人們的喜愛，越來越堵多的人投身到學習古箏的隊伍。隨著學習古箏的人數越來越多，古箏的教學模式也慢慢開展起來，在目前高校的音樂教學中，古箏學科占據著重要的地位，已經成為高校音樂教學中具有專業技能的一門課程，為了打造專業的高校古箏技術，需要不斷地進行改革創新，打破傳統教學模式帶來的局限性，發展具有特色的教學理念，加強我國高校古箏專業教學的質量。

一、“MOOC”在高校古箏教學中的改革

（一）目前古箏教學中存在的問題

隨著高校對古箏專業的不斷改革，使古箏學也得到了理想的發展空間。經過對高校古箏學的考察調研，現階段傳統的一對一教學模式已經無法適應教師少學生多的情況，即使教學改革中轉變為集體課、小組課，但是仍然跟不上時代的發展。由于古箏教學問題存在弊端，古箏專業教學的質量明顯下降，影響到對古箏學生的教育培養。古箏專業學生越來越多，無論是一對一的傳統教學還是改革后的小組課集體課都已經無法滿足古箏教學的發展。

（二）運用“MOOC”教學模式

對于“MOOC”這種新教學模式如果能運用在古箏專業教學的改革中，在一定程度上會改變現在的教學困境，教師可以根據學生的專業程度、教學時間地點、學習興趣等進行課程的安排，學校也可以提供平臺將相關的知識上傳到網絡上，讓學生實現更好的學習，使學習古箏的學生不再受到教學時間地點的限制。學生可以根據自己的需求進行同學之間的互動，利用現有的資源實現古箏專業課程共享，有效地改善傳統古箏教學模式，達到預期的教學效果。

二、高校古箏專業教學改革中“MOOC”的運用方式

（一）有效提高學生的認識能力

“MOOC”這種網絡在線課程的教學模式，能夠擴大古箏學生的學習范圍，使高校學生不再受到學習地點、學習模式的限制，隨時隨地就能通過在線模式學習古箏的技巧?？梢詫⒁曨l進行前進回放，讓學生找到自身哪里不足加以改善。通過“MOOC”模式的教學方法能夠讓學生之間存在的差異大大減少，視頻是傳到網上，學生可以自行下載觀看，利用視頻進行自學、復習，不僅節省了時間還提高了學生的學習效率。

（二）有利于改善教師授課方法

傳統古箏教學中，大多數的教師以自身示范演練傳授給學生知識，學生課前課后進行模仿學習，在這種傳統教學中，學生被動地接受教師所傳授的知識，其自身不能發揮出主觀能動性。在教學的過程中學生被動地跟著教師的步驟走，想象力也得不到發揮，阻礙了學生創新能力的發展。但是在“MOOC”這種網絡在線學習的模式下，學生可以充分地發揮自己的想象力，提高了學習的質量，獲得了良好的教學效果。

（三）有助于學生藝術情感的提高

現在古箏教學不但要重視傳統的教學經驗，還要注重對學生藝術情感的培養。如《高山流水》樂曲，曲調生動好聽是中國十大古曲之一。在學習這部作品時，教師要掌握好教學技巧，注意情感的表達，《高山流水》這部作品描述了流水的各種動態，所以教師在教學的過程中要把情感表現得淋漓盡致，才會更加生動形象。運用“MOOC”在線課程，可以使學生更形象地體會古箏曲的美妙之處,有利于學生情感的發揮表達，并且這種在線模式的教學提高了學生們的學習興趣，在學習古箏中更加積極主動，實現教學質量的提升。

（四）提高學生的綜合知識

在學校設備允許的情況下進行“MOOC”教學，開展在線授課的活動，或者請專業古箏學人士進行授課，講解分析傳授學生更多的經驗。在“MOOC”的使用中，可以上傳各國內外的專業名曲供學生學習借鑒，增進學生的古箏知識、開闊視野。

三、“MOOC”在高校古箏專業教學改革應用的必要性

（一）高校古箏教學改革

高校古箏作為高等教學改革的重要部分，不得不面臨著教學改革的困難。面對發展多元化的生存環境，高校的古箏專業面臨著巨大問題，例如，傳統教學理念的根深蒂固、教學改革中不斷出現的新問題。新的教學理念、改革的方法需要不斷地創新探索，這也是作為古箏教師不可推卸的責任。高校古箏教學體制的改革不斷完善，規模越來越大，招生人數逐漸增多，從根本上應該注重高等教學模式的發展，而現在很多的高校對于古箏專業的培養目標不明確，沒有做出實質性的調整措施，還依賴于傳統的教學理念，并沒有跟上時代的步伐。由此可以看出現在的古箏教學并沒有遵循真正的高等教學發展，違背了古箏專業教學改革的初衷。為了改變現在高等古箏教學的模式，需要不斷地創新改變原有的教學理念，注入新的思想，可以在原有的傳統基礎教學上引用“MOOC”這種在線教學模式，更好更快地了解古箏的專業知識，培養學生的實踐能力，提高對古箏專業知識的了解。充分調動古箏教學教師的積極性和學生的自主學習性，增強古箏專業學生的學習能力，實踐能力，創新能力，培養新一代藝術人才。

（二）高校古箏專業教學改革中應用的理念

信息技術的發展對教育事業有明顯的影響力，必須高度重視。對于“MOOC”這種新型的教學模式，應當全力進入到高校古箏專業教學的改革中來。這中教學模式已越來越受到社會的廣泛關注，這是一個新型的教學模式對于日后高等古箏教學改革起到了決定性的作用，具有良好的發展前景?！癕OOC”的引用使高校古箏教學實現質的飛躍，它是一種全新的教學改革理念，隨著經濟技術的發展，“MOOC”已經越來越能適應現在的教學模式，打造真正的高校古箏專業的平臺，有效地推進了高校古箏專業的教學改革歷程。在高校的古箏教學中“MOOC”更具有實用性，以往的古箏教學模式分別采取了專業化和普及化的音樂教學模式，這兩種教學理念存在差異，在教學中要把握好教學的尺度，不要弄混這兩種較大差異的不同教學模式。在高校運用傳統的古箏教學，教師教，學生學，極大地限制了學生們對古箏的了解，抑制了學生對學習古箏的積極主動性，學生的能力得不到開展，學習的過程也得不到應有的發揮，無法感受到古箏樂中的美感。所以要達到良好的教學效果，必須加以創新，既要延續傳統的教師代學生的教學模式，通過老師與學生的面對面交流，親身示范演繹現場指導學生，加強學生的古箏實踐演練水平，提高學生們對音樂的理解，對情感的分析能力。這種傳統教學存在弊端的就是不能隨時隨地進行古箏專業知識的指導，因為課下每個學生不能每次都達到教師的專業要求，所以需要教師進行課前指導，對于網絡在線系統的教學模式，學生能夠隨時隨地進行學習，打破了傳統的一對一教學模式，運用網絡在線系統學習，能節省了大量的時間實際教學內容更加廣泛，貫徹會更加順利，教學的效果也會有明顯的提高。

四、結束語

從目前來看，高等學校發展古箏教學改革是發揚各大高校辦學特色的歷史趨勢，要支持高校的教學改革工作，現階段“MOOC”這種創新的在線課程開發為高等古箏教學改革帶來新的轉機，這種全新的教學理念，將在古箏教學改革中占據著重要的地位?！癕OOC”的教學改革科學有效地解決了教育現狀所面臨的問題，深入教學理念，樹立積極正確的辦學思想，創新古箏學的方法，來提高學生綜合素質能力。運用“MOOC”平臺，讓學生的學習時間不再受到限制，以此提高了教學的效率，使高等古箏教學得以創新，打造了真正的古箏專業平臺。高校應該與時俱進，利用創新的教學模式，推進高校古箏專業教學的改革，將中國傳統音樂有質量地傳承下去。

[1]楊凡.高校古箏專業教學改革中“MOOC”的運用研究[J].湖南城市學院學報(自然科學版),2016(03)：353-354.

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[3]馬娟.“MOOC”在幼專學校古箏專業教學中的應用[J].新媒體研究,2015(12)：34,48.

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