豐富評(píng)價(jià)手段，提升課堂魅力

劉 成

（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 宿遷 223800）

豐富評(píng)價(jià)手段，提升課堂魅力

劉 成

（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 宿遷 223800）

在小學(xué)音樂教學(xué)中，可以通過合理的運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)手段提升音樂課堂的教學(xué)效果。教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合該年齡階段的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)中發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣，打造魅力無(wú)限的音樂課堂。

小學(xué)音樂；評(píng)價(jià)手段；魅力無(wú)限

有效的評(píng)價(jià)在音樂課堂中有著不可忽視的作用，音樂教師應(yīng)該把這個(gè)教學(xué)手段巧妙地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生受益其中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能活躍課堂氣氛，并在這些激勵(lì)式的評(píng)價(jià)中樹立自信。巧妙的評(píng)價(jià)機(jī)制讓音樂課堂充滿活力，讓學(xué)生真正成為音樂課堂的主人。

一、激勵(lì)式語(yǔ)言評(píng)價(jià)的運(yùn)用

音樂課堂中教師的言語(yǔ)激勵(lì)對(duì)于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹募?lì)式言語(yǔ)評(píng)價(jià)而信心大增，從而激發(fā)他們?nèi)硇牡耐度氲揭魳穼W(xué)習(xí)中。教師不要吝嗇自己的激勵(lì)用語(yǔ)，要適時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)交流，情感的互動(dòng)，讓學(xué)生在教師的肯定中找到自我，鼓勵(lì)中超越自我，發(fā)揮自己的潛能，這就是教師激勵(lì)式言語(yǔ)的強(qiáng)大功能。

例如在教學(xué)歌曲《木瓜恰恰恰》時(shí)，教師在課堂中就巧妙地運(yùn)用了激勵(lì)式言語(yǔ)。在讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行了這樣言語(yǔ)生動(dòng)的激勵(lì)評(píng)價(jià)：“同學(xué)們你們的舞蹈深深地打動(dòng)了我！在這個(gè)音樂中沒有動(dòng)作的好壞之分，只要你是用心在跳，你就是今天最美的舞蹈明星!”學(xué)生在教師這樣的言語(yǔ)鼓勵(lì)下，開心自由的跳著自己心中的舞蹈，想象力得到了充分的開發(fā)。在歌曲的鞏固練習(xí)中，教師單個(gè)找學(xué)生演唱，學(xué)生會(huì)存在膽怯和信心不足的現(xiàn)象，演唱中難免出現(xiàn)聲音小或者走音的現(xiàn)象。教師這時(shí)也要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)用語(yǔ)要運(yùn)用得巧妙，如：“你的音色真美，如果再大聲點(diǎn)讓我們所有人都能聽到，那該多好！”或者說“你的聲音很洪亮，讓我們每個(gè)人都感受到了你的演出熱情，就是有的地方還不夠熟練，相信你會(huì)把它唱熟，加油!”教師激勵(lì)式語(yǔ)言巧妙地運(yùn)用，讓學(xué)生找到自己的不足，樹立了自己的自信，是很不錯(cuò)的課堂激勵(lì)手段。

對(duì)于激勵(lì)式語(yǔ)言的運(yùn)用，教師要講求科學(xué)和時(shí)機(jī)，要運(yùn)用得恰當(dāng)且合理，不能讓激勵(lì)式語(yǔ)言失去他本能的作用，成為一種敷衍。教師的言語(yǔ)一定要真誠(chéng)，是教師與學(xué)生心靈之間的互動(dòng)。教師在言語(yǔ)中客觀激勵(lì)的評(píng)價(jià)，學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂自省，不斷進(jìn)步。

二、表彰式星星評(píng)價(jià)的實(shí)施

在評(píng)價(jià)手段中有一項(xiàng)評(píng)價(jià)方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分的有效，那就是表彰式星星評(píng)價(jià)方法，這種方法相對(duì)于言語(yǔ)的激勵(lì)更能讓學(xué)生表現(xiàn)出熱情。教師在課堂中可以結(jié)合言語(yǔ)激勵(lì)一起開展，讓小學(xué)生更好地展現(xiàn)自我，爭(zhēng)做“星級(jí)少年”。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《太陽(yáng)出來喜洋洋》時(shí)，教師就在課堂中開展了小星星獎(jiǎng)勵(lì)的表彰活動(dòng)。教師針對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生積極地去參與，為自己贏得小星星榮譽(yù)。如教師讓學(xué)生到臺(tái)上進(jìn)行歌曲的演唱，第一個(gè)勇敢的主動(dòng)站到臺(tái)上的同學(xué)，教師就對(duì)他進(jìn)行了兩顆星星的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們看到老師的星星獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)積極地去展示自己，戰(zhàn)勝膽怯和不自信，勇敢的展現(xiàn)自己的風(fēng)采。教師針對(duì)學(xué)生在臺(tái)上的表現(xiàn)給予客觀的評(píng)價(jià)，用星星的顆數(shù)作為學(xué)生表現(xiàn)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，看看誰(shuí)在表演中能贏得五顆星，然后教師讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下得五顆星的同學(xué)唱得好不好？好在哪里?學(xué)生們積極發(fā)言，說出他的優(yōu)點(diǎn)，如：聲音洪亮、音色甜美、表情投入、動(dòng)作協(xié)調(diào)等等，讓學(xué)生們能在對(duì)他人的客觀評(píng)價(jià)中學(xué)到他人身上的優(yōu)點(diǎn)。教師最后讓學(xué)生拿出星星來數(shù)一數(shù)，看看自己得了幾顆星，評(píng)選出這節(jié)課的“星級(jí)少年”，并讓他說說自己的獲獎(jiǎng)感言，激勵(lì)其他的學(xué)生爭(zhēng)取下一次的勝利。

學(xué)生在這樣的評(píng)價(jià)形式中，表現(xiàn)得非常活躍。他們都有一個(gè)要強(qiáng)的心，都想用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)贏得老師的獎(jiǎng)勵(lì)，巧妙的獎(jiǎng)勵(lì)表彰成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們知道了勇敢能為自己贏得星星，大膽的表現(xiàn)能讓自己獲得獎(jiǎng)勵(lì)，只有積極主動(dòng)地參與教師的音樂課堂活動(dòng)，才能收獲快樂，成為優(yōu)秀的“星級(jí)少年”。

三、光榮榜賦分評(píng)價(jià)的落實(shí)

音樂教師為了更好的激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂教學(xué)活動(dòng)，可以在班級(jí)開展長(zhǎng)期的評(píng)價(jià)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)給予評(píng)分，張貼在班級(jí)的光榮榜中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注，為贏得更多的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，而積極地表現(xiàn)自我，更好的活躍課堂。

教師借助長(zhǎng)期的評(píng)價(jià)機(jī)制，達(dá)到優(yōu)化音樂課堂的目的。例如在教學(xué)歌曲《紅星歌》時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的態(tài)度進(jìn)行加分的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)在課堂中更自律。不僅僅可以針對(duì)紀(jì)律來進(jìn)行加分評(píng)價(jià)，還可以針對(duì)學(xué)生歌唱的主動(dòng)性、積極性進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師讓學(xué)生到臺(tái)上演唱《紅星歌》，能夠主動(dòng)上臺(tái)表演的，教師就會(huì)有一個(gè)勇敢獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)加分，光榮榜中會(huì)有一項(xiàng)“勇敢唱將”的評(píng)比，對(duì)于歌唱中的表現(xiàn)，教師會(huì)在光榮榜中設(shè)立“最佳演唱獎(jiǎng)”，而對(duì)于歌曲中學(xué)生的創(chuàng)編舞蹈表現(xiàn)，教師會(huì)設(shè)立一個(gè)“小小舞蹈家”的獎(jiǎng)項(xiàng)。光榮榜賦分評(píng)價(jià)機(jī)制的開設(shè)讓學(xué)生在音樂課堂中表現(xiàn)踴躍，鍛煉了他們的勇氣和心理素質(zhì)，讓他們能夠在音樂課堂中毫無(wú)顧忌的展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

學(xué)生在光榮榜賦分評(píng)價(jià)的落實(shí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們變得自信勇敢，能夠積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，也享受了音樂帶來的快樂，愛上音樂課，愛上音樂課中自信的自己。

總之，小學(xué)音樂教師要善于運(yùn)用巧妙的評(píng)價(jià)手段來打造有效的音樂課堂。讓學(xué)生在教師激勵(lì)式語(yǔ)言評(píng)價(jià)、表彰式星星評(píng)價(jià)及光榮榜賦分評(píng)價(jià)等方法中不斷成長(zhǎng)，在師生共同的努力下，創(chuàng)造音樂教學(xué)的魅力課堂！

[1]劉世斌.多管齊下構(gòu)建小學(xué)音樂快樂課堂[J].遼寧教育,2017(01).

[2]徐云.小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].好家長(zhǎng),2017(04).

[3]林惠萍.快樂學(xué)習(xí),提升質(zhì)量——小學(xué)音樂課堂教學(xué)新模式初探[J].新課程(小學(xué)),2016(10).

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