小學(xué)音樂《小花貓和小老鼠》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

何 艷

（江蘇省淮安市淮陰區(qū)趙集鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 淮安 223300）

小學(xué)音樂《小花貓和小老鼠》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

何 艷

（江蘇省淮安市淮陰區(qū)趙集鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 淮安 223300）

音樂課堂是師生共同的課堂，如何讓我們的學(xué)生在課堂中活躍地參與教學(xué)活動(dòng)，如何設(shè)計(jì)充滿“動(dòng)感”的音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，積極探索，如何讓我們的音樂課真正被學(xué)生接受并喜歡，是每一個(gè)音樂教師值得深思的問題。

小學(xué)音樂；《小花貓和小老鼠》；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感目標(biāo)

學(xué)生能夠積極參與到演唱和表演過程中，用輕快甜美的聲音表現(xiàn)愉悅心情，體驗(yàn)小組合作的樂趣，能夠積極主動(dòng)地與同學(xué)和教師互動(dòng)溝通，感受互動(dòng)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）能力目標(biāo)

學(xué)生能夠運(yùn)用清脆自然的聲音熟練地演唱整首歌曲，同時(shí)要帶有一定的表情和肢體動(dòng)作，并對(duì)歌曲的節(jié)奏特征進(jìn)行準(zhǔn)確表現(xiàn)；能夠掌握表現(xiàn)不同動(dòng)物形象的方法，通過音色、力度以及速度的變化表現(xiàn)多種動(dòng)物；能夠背唱整首歌曲，并在自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)聆聽和體驗(yàn)，深刻感悟音樂形象，提高想象力和創(chuàng)造力。

（三）認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)打擊樂器小鑼，對(duì)小鑼的演奏形式及其音色特征進(jìn)行初步感知，并將其運(yùn)用到這首歌曲當(dāng)中，熟悉四分休止節(jié)奏特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠主動(dòng)自然地進(jìn)行歌曲演唱和背唱，并積極參與小組音樂合作活動(dòng)，掌握表現(xiàn)不同動(dòng)物形象的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂形象的感悟能力和塑造能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性和想象力；初步認(rèn)識(shí)打擊樂器小鑼，并感受其特征和演奏形式。

四、教具準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件、音樂教材、貓鼠卡片、小鑼。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)前文，引入新課

師：同學(xué)們還記得我們上節(jié)音樂課學(xué)習(xí)的歌曲吧，它就是《十二生肖歌》，我想大家一定都印象深刻，那么在學(xué)習(xí)新課之前，老師先問大家一個(gè)問題：在十二生肖當(dāng)中，哪一個(gè)動(dòng)物排在第一位？

生：老鼠。師：小老鼠是一個(gè)什么樣的動(dòng)物呢？你們能夠表現(xiàn)一下小老鼠的神態(tài)和動(dòng)作嗎？今天小老鼠出門卻遇到了自己的天敵，那就是小花貓，他們各自會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？下面就跟著老師進(jìn)入《小老鼠和小花貓》的音樂世界吧！

設(shè)計(jì)意圖：首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前文學(xué)到的《十二生肖歌》來幫助學(xué)生鞏固英語知識(shí)，同時(shí)以十二生肖排在第一位的動(dòng)物老鼠引出下文，有效吸引學(xué)生注意力，并將學(xué)生帶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理感受。

（二）營(yíng)造情景，教學(xué)歌曲

滾筒干燥機(jī)出口炭黑溫度的有效控制是炭黑行業(yè)自動(dòng)化程度提高的必要進(jìn)程，前饋串級(jí)溫度控制投運(yùn)的作用巨大： 減少了操作人員勞動(dòng)強(qiáng)度、實(shí)現(xiàn)了尾氣流量節(jié)能降耗、減少了炭黑粒子溫度的超調(diào)、降低了細(xì)粉含量、延長(zhǎng)了設(shè)備的使用壽命、降低了回流炭黑的量，起到降本增效的作用。

1.播放動(dòng)畫

《貓和老鼠》是學(xué)生非常喜愛的動(dòng)畫片，而為了為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)情境，可以在正式教學(xué)前為學(xué)生播放動(dòng)畫片段，將學(xué)生帶入到音樂學(xué)習(xí)情境中，為接下來的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.朗讀歌詞

師：下面我將帶領(lǐng)大家朗讀歌詞：“一只小老鼠，瞪著小眼珠，齜著兩只小牙，長(zhǎng)著八字胡。一只小花貓，喵喵喵喵喵，嚇得老鼠趕快往回跑。”接下來請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)，在朗讀時(shí)要帶著感情和相應(yīng)的語氣，之后同學(xué)們可以自由結(jié)組，由每一個(gè)小組推選一位表現(xiàn)最好的同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，看看誰讀得最流利，獲勝的小組可以獲得小貓頭飾。

學(xué)生自由結(jié)成朗讀小組，并在小組中進(jìn)行共同練習(xí)，在每一位學(xué)生朗讀完畢后，小組共同推選一人為小組出戰(zhàn)參與比賽，以此來鍛煉學(xué)生的小組協(xié)作能力，拉近學(xué)生之間的距離。

3.錄音范唱

師：同學(xué)們能不能按照錄音當(dāng)中的節(jié)奏再一次朗讀一遍兒歌呢？在朗讀時(shí)請(qǐng)大家注意要讀準(zhǔn)這一節(jié)奏： X? X X X | X 0 |，如果大家有讀不準(zhǔn)或不清楚的地方可以隨時(shí)提問，我也可以根據(jù)大家的要求多次播放錄音，直到大家能夠完全掌握。

4.學(xué)唱歌曲

跟琴用“deng”哼唱歌曲曲譜，在學(xué)生哼唱時(shí)提醒其注意間奏與尾奏。

搭配歌詞和曲譜進(jìn)行歌曲演唱。這一部分的重點(diǎn)是要求學(xué)生跟著教師的琴聲模唱，并對(duì)比有無附點(diǎn)對(duì)于演唱的影響和差別。同時(shí)在四分休止符的位置可以加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作或者襯詞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)休止符的應(yīng)用和作用進(jìn)行掌握。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種演唱方法學(xué)唱歌曲，并在演唱中表達(dá)出歌曲情緒。

師：同學(xué)們通過動(dòng)畫片《貓和老鼠》知道貓和老鼠屬于天敵，那么在實(shí)際生活中有哪位同學(xué)看到過貓抓老鼠？請(qǐng)同學(xué)分組練習(xí)，然后邀請(qǐng)同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)表演，看哪一個(gè)小組表演得更加生動(dòng)形象。

5.表演歌曲

將學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，每個(gè)小組結(jié)合整體智慧完成動(dòng)作創(chuàng)編。

學(xué)生進(jìn)行分組表演，在完成表演后相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。

挑選出最佳表演組合并集體學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，你們的想象力和創(chuàng)造力簡(jiǎn)直太棒了！下面我們就跟隨著視頻來看一看真正的貓抓老鼠是怎樣的情形？希望大家在觀看完視頻之后能夠戴上貓鼠頭飾模仿表演。

6.自由發(fā)揮

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同尋找關(guān)于貓和老鼠的歌曲、童話故事等，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，最后小組間進(jìn)行展示和交流。

7.認(rèn)識(shí)小鑼

師：通過大家認(rèn)真聆聽這首歌曲當(dāng)中的伴奏，有沒有聽到之前沒有接觸到的一種伴奏樂器呢？下面老師將會(huì)帶領(lǐng)大家來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的打擊樂器小鑼。

教師運(yùn)用打擊樂器小鑼演奏，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小鑼的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生親自用小鑼進(jìn)行演奏，師生共同交流如何通過控制演奏力度來保障小鑼音色悅耳動(dòng)聽。

記住小鑼聲音圖譜。

在歌曲的四分休止符位置加上小鑼演奏。

（三）師生評(píng)價(jià)，總結(jié)反思

在完成全部音樂課程的學(xué)習(xí)后，教師組織學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行整體回顧，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固性學(xué)習(xí)。之后，教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及任務(wù)完成情況，并對(duì)學(xué)生的不足之處給予正確指導(dǎo)；教師鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，由學(xué)生指出優(yōu)勢(shì)和不足，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)；教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和展望。